3.5 資料分析
4.1.2 節目結構的演變
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節目的開創為邀請來賓互動的談話性節目，之後正式改版為女性時尚資訊節 目後，開始有達人老師以及女人軍團的陸續加入。因此，互動結構上主要分為三 個層次，分別為「主持人、來賓與觀眾」、「主持人、達人老師與觀眾」，以及「主 持人、達人老師、女人軍團與觀眾」。
首先是第一層次的互動，主持人、來賓與觀眾。節目剛開播時，是由藍心湄 與九孔共同主持，兩人以談話性的方式討論各式議題，並邀請藝人來賓共同討論，
例如張宇、大 S 等。藍心湄原先以性感路線主持，在節目中用戲劇的方式，以辛 辣的對話與來賓互動。直至 2004 年 5 月 24 日，節目正式轉為國內第一個針對女 性美容保養議題的原創型節目，改由藍心湄一人主持。節目內容的主題由心理轉 為身體，在只有一人主持的情況下，節目結構相對單調，單純地是主持人與觀眾 的對話，偶爾以來賓的方式，邀請達人老師上節目解說。在這過程中，藍心湄的 主持風格減少了談話性模式時的辛辣風格。一個人主持女性資訊節目，開始漸漸 地調整，以女性同理心、站在女性觀眾的角度，為女性的問題提出解決困擾的方 法。
其次是第二層次的互動，主持人、達人老師、來賓與觀眾。在 2005 年 5 月，
為了增加節目的專業性，開始加入達人老師。此時的節目內容的重點在於傳遞美 妝保養資訊，轉為透過專業解說或 PK 競賽方式，提供實用性的彩妝保養與生活資 訊給觀眾。以 2006 年 3 月 8 日的節目為例，節目的主題為「你的隔離霜擦對了嗎？」。
節目中邀請三位藝人來賓共同討論女性美妝保養，達人老師在節目的一開始問來 賓相關問題，如「隔離霜有甚麼用處？」從來賓錯誤的答案中，來引導正確的資 訊。保養達人牛爾老師緊接著以「隔離霜的六大功效」一一解說隔離霜的重要性。
解說時，會利用實驗的方式呈現商品的特殊性，也會請來賓當作示範對象傳遞資 訊。在此階段，主要由達人老師來主導節目的主題內容，節目中討論的美妝時尚 資訊也並非針對來賓的困擾提出，也尚無改造前與改造後的誇張對比（參見圖 14）。
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圖 14：第二層次互動說明
在這階段達人老師也會用 PK 競賽的方式來傳遞專業資訊。以 2007 年 2 月 9 日節目為例，主題為「藝能新星，放電大改造」。節目中邀請藝能界的兩位新鮮藝 人，分成兩隊，並透過兩組不同的達人老師進行改造。例如，其中一隊為彩妝達 人小凱老師，搭配美髮達人小曼老師；另一隊則為彩妝達人小偉老師，搭配魔髮 達人 LANNIE 老師，兩隊同時進行，透過 PK 改造的過程一邊傳遞美妝保養資訊，
已呈現不同的時尚風格（參見圖 15）。
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圖 15：第二層次互動說明
另外，邀請五月天的阿信作為來賓。在互動上，來賓並未加入改造的過程，
而是以談話性的方式討論，同時宣傳欲傳遞的資訊。在此階段的互動，被改造者 與達人老師的互動不多，同樣並非針對困擾提出資訊，而是以達人老師的風格為 主導方向。此外，由於來賓與主題的關聯性較低，且涉入程度低，節目中各個角 色的互動連結相對較低。
最後是第三層次的互動，主持人、達人老師、女人軍團與觀眾。在 2009 年，
為了增加節目的娛樂性，加入女人軍團的角色，代表觀眾在節目中針對主題，提 出日常生活中遇到的問題與情境模擬。此階段的節目內容更為豐富，有女人軍團 的疑問、達人老師的專業解說，主持人也變成連結雙邊對話的溝通橋樑。節目從 過去兩個人的談話，變為三組人的對話，結構性的變化讓節目產生更多層次的互 動感。《女人我最大》為了要呈現複雜的資訊以及複雜的角色互動，節目的結構流 程漸漸有其固定的模式，以下將分為四個部分說明（參見圖 16）。
第一部分，介紹主題與介紹老師。由主持人進行引言帶出今天要討論的主題，
透過老師先概述本次主題的內容，以 2014 年 3 月 11 日的主題「春天美襪！肉腿
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短腿穿出修長美腿」為例，主持人在一開始會討論春天來了，短褲短裙都出來，
腿型卻沒有很優秀該怎麼辦？並分享自己的經驗。接著會介紹本集的專業達人老 師，例如與穿搭有關，就找穿搭達人佑群老師和 Kevin 老師來進行交流。同時，
節目請的來賓也會相互分享自己對該議題的看法和意見。基本上，第一階段，節 目主要在提出本次主題，並說明生活上會遭遇到的問題與相關經驗分享，讓老師 和軍團以及來賓進行交流。
圖 16：第三層次互動說明
第二部分，女人軍團開始談自己的困擾及提出疑問。每個女人軍團皆會代表 不同族群有不同的困擾，再以 2014 年 3 月 11 日的主題「春天美襪！肉腿短腿穿 出修長美腿」為例，女人軍團分為「短腿組」、「美腿組」、「大骨架組」、「肉肉腿 組」，並分別分享自己的穿搭。例如「短腿組」的軍團穿著大腿襪出來，現場一看 卻顯得自己更矮，達人老師和主持人開始評論錯誤示範。
第三部分，達人老師改造與推薦產品。在此階段老師開始針對每組錯誤的軍 團，進行解說和改造。例如 Kevin 老師就建議短腿族可以用淺色的雷斯短襪，搭 配相似色的鞋款，不僅很時尚，更讓短腿族的比例變好，腿變長了。達人老師會 藉由改造的過程來介紹推薦的產品以及正確的用法。以如何讓自己的皮膚永保青
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春的保養為例，柳燕老師會開始幫來賓進行肌膚打理，首先推薦某品牌面膜，該 產品是某醫療美容推出的玻尿酸面膜。因為 NCC 法規之緣故，老師不會在節目中 說出品牌，並且為了讓產品能有立竿見影的功效，老師會刻意只敷一半的臉，目 的就是要強調使用前和使用後的效果差異。敷臉的過程中，老師會說明專業的產 品內容物，包括該液體如何導入臉部、敷的時間要多久，如何修復您的肌膚等，
老師在介紹使用前後的同時，女人軍團的成員，也會在旁搭腔以增加產品的神奇 性。例如:「天啊！真的差很多喔，原來面膜是要這樣敷的喔！」透過老師一連串 吸引人的話術，很容易讓觀眾產生購物的衝動。
第四部份，達人老師的小叮嚀。在解決完女人軍團的各組困擾後，達人老師 會在節目的最後，針對討論的主題，以及女人軍團遇到的問題，總結出最重要的 撇步，將複雜的資訊簡單扼要地讓觀眾釐清觀念。
節目結構的互動演變整理如表 4。表 5 則總整接下來要討論的六大組織作為。
表 4：節目結構的互動演變
階段 主要角色 展演方式 互動方式
2003 年 第一層 互動
主持人、來
賓、觀眾 單純地主持人與觀眾對
話，內容重視心靈，無 所不談。
2005 年 第二層 互動
主持人、達 人老師、來 賓、觀眾
透過競賽或專業解說方 式，內容以美妝保養為 主，增加節目專業性。
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2009 年 第三層 互動
主持人 達人老師 女人軍團 觀眾
Part1：介紹主題&老師 Part2：女人軍團談失誤 Part3：達人老師評論與 改造，推薦新產品 Part4：達人老師小叮嚀