第三章 查理與蘿拉系列作品的角色形塑
第四節 細節與道具
圖畫書的創作者經常會在書中安排一些細節和道具，這些細微的呈現，有時 出現在某一頁，有時是有意義的隱藏在每一頁中，形成一條隱型形的線，具有連 貫性，串聯起故事的發展，有時只是創作者個人的習慣或偏好。讀者可以經由尋 找這些圖像的細節，增加閱讀時的樂趣，也能攫取更多的訊習。畫書裡的細節設 計，都能透露出角色的動作，甚至是情緒。而圖畫書裡的道具，有類似配樂的功 能，可以提示讀者將來故事的變化，營造故事的氣氛，也像一種無言的旁白。一 件適合的道具和人物連在一起，是塑造人物生命最有力量的方法63。
查理與蘿拉的表情和肢體動作生動，充滿個性，柴爾德運用拼貼的手法，讓 畫面中的場景頗具真實感，把櫃子、牆壁、門等物品的質感都表現出來了，鮮豔 的色彩營造出明亮的效果，襯托出精力旺盛、到處闖禍的蘿拉。蘿拉是每個畫面 的焦點所在，不過，柴爾德在畫面裡，還安排了許多讓讀者眼睛留連的細節，家 裡和學校的擺設，被子上的圖案、蘿拉的玩具……這些都增加了閱讀圖畫書時的 樂趣。
柴爾德的圖畫書，故事架構簡單清楚，但是也總是透露出她自己的兒童觀與 自己的生活態度，帶有幽默、喜悅與滿足，以可愛友善、平易近人的人物表情與 角色形象，真實自然的描繪出故事情境，營造出熱鬧氛圍，畫面中經常出現許多 生活物品，許多細節的設計，例如蘿拉的玩偶大象、自己其它的圖畫書、粉紅色 的行李箱、小女生喜歡的配件裝飾……，這些小道具經常會重複出現，讓讀者無 形中感覺更貼近查理與蘿拉的生活，因為這些小細節的巧妙安排，讓角色的形象 更加立體自然，讀者也因此更有熟悉感，此外也能增添閱讀時的搜尋樂趣，吸引 讀者再三咀嚼品味，每一次的閱讀都能有不同的發現。培利‧諾德曼曾說：
63 郝廣才，《好繪本 如何好》，（台北：格林出版社，2006），頁 131，84。
設計和風格等整體特質，雖然有助於表達故事的情緒和意義，但是圖畫書 所提供的大部分訊息是來自所描寫的特定事物。這些事物透過所喚起的情 境而變得有意義，……我們對情境的了解讓我們在看到圖的時候，能辨別 出該畫面有一部份代表熟悉的事物……我們對情境的熟悉引導我們注意 到特定的細節-因而使我們在詮釋時，能賦予特定細節更多的能量。64
在柴爾德的作品中，描繪了讀者熟悉的生活場景，大量的人物、場景、情境，
這些細節的呈現與設計，都塑造出動人的角色形象。諾德曼還提到：「圖的細節要 我們注意其內涵，靜止的畫面則需要我們解開所代表之行動與動作的迷惑65。」
這些細節的設計，可以讓讀者從中得到許多樂趣，以下就將書中所呈現的特殊細 節和小道具，整理分析如下（表 3-4-1）：
表格 3-4-1 查理與蘿拉系列作品中細節與道具分析
圖象 說明
小女生喜愛的配件、裝飾品，都真實的 呈現在蘿拉的身上：梳子、緞帶、項鍊、
手鍊、皇冠、仙女棒、翅膀……，能引 起讀者強烈的共鳴。（左圖：我們保證可以照顧 你的狗，第14 頁；右圖：但我們到底在哪裡？第 24 頁）
放大圖
蘿拉非常喜歡甲蟲，行李箱上的圖案，
也是甲蟲的。這樣的細節安排，讓角色 的行為有了一致性，形象也因此顯得更 加鮮明、清晰。（但我們到底在哪裡？第13 頁）
64 Nodelman, Perry。《閱讀兒童文學的樂趣》，劉鳯芯譯。（台北市：天衛文化圖書有限公司，2000 年1月），頁259。
65 同前註，頁 271。
好朋友的形象設計也很著重細節，即使 是髮飾這樣的小配件，柴爾德也發揮了 多變的設計，精心安排。（我非常非常了解 天竺鼠，第5 頁）
看電影吃爆米花的習慣、吃爆米花掉滿 地的行為舉止，都是真實的情境。對於 細節處理，柴爾德總能觀察入微，並且 安排在畫面中，增添了畫面的趣味性。
（我非常非常了解天竺鼠，第15 頁）
配合文字描述，背景是由各種不同的語 言文字所構成的畫面；查理也化身成羅 馬人的模樣出現在畫面中，這樣的細節 安排，也展現了柴爾德的幽默感。
（喂！等一下，那是我的書，第14-15 頁）
吃冰棒時滿嘴都是冰的模樣；撕膠帶時 不易撕斷造成到處黏的情境，都是生活 中隨處可見的情況，對於這些細節的鋪 陳，也引起讀者更多的認同與共鳴。
（我一定會特別特別小心，第14-15 頁）
孩子的塗鴉作品，出現在牆壁上、房門 上，而且是帶有警告意味的骷顱頭，呈 現出真實生活的面貌，也因為這樣的細 節，增加了故事氛圍的真實性。
（左圖：我一定會特別特別小心，第18-19 頁；
右圖：照顧我們的地球，第23 頁。）
牆壁上的畫、膠帶貼的痕跡、電燈開 關、捏鼻子的動作、散亂滿地的雜物、
垃圾、沒有折的棉被，這樣一個畫面，
就讓讀者有尋找不完的樂趣，有目不暇 己的豐富感受。（照顧我們的地球，第4-5 頁。）
牆壁上的畫，是柴爾德的作品《我想養 寵物》的封面，讓人有意外的熟悉感；
鞋子是瓢蟲造型、未堆好的積木、狗的 圖鑑，顯示出羅拉的喜好。（我不睏，我 不要睡覺，第23-24 頁。）
房間中明明只有查理與蘿拉，床上的河 馬只是羅拉想像的角色，可是在最後這 一個畫面中，卻出現了三對眼睛，這樣 的小細節所製造出來的樂趣，延伸了故 事無止境的想像空間。（我不睏，我不要睡 覺，第31 頁。）
表情詭異但有趣的怪獸，追著蘿拉要她 唸書給他聽。因為怪獸不會認字，書都 拿反了。如此反差的形象，營造出故事 的趣味性。（我太小，我不要上學，第14-15 頁。）
蘿倫‧柴爾德透過查理與蘿拉這對有趣的兄妹，將小孩的各種特質、感受與 想法，搭配上千變萬化的造形設計、穿著與配件，將人物角色栩栩如生的表現出 來，也把孩子世界中，充滿好奇、想像、愛冒險與小叛逆的特性，表現的一覽無 遺。查理與蘿拉中發生的每一件事，說過的每一句話，出現的每一個念頭，也是
每個孩子都會發生的事。不論故事中的主角或是配角，都將孩子們的特質發揮的 淋漓盡致。從人物的造型到小地方的用心著墨，柴爾德成功的塑造出鮮明的角色 形象，這也讓她圖畫書中的角色，走出平面的世界，邁入動畫世界的範疇。