第六章 結論與建議
第一節 結論
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N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y 第六章 結論與建議
本章共分三節，第一節為結論，針對研究目的與研究問題，分析資料蒐集結 果，歸納本研究之結論。第二節為青少年閱讀推廣活動建議，經由本研究進行後，
提出活動規劃建議。第三節為後續研究建議，針對成果評鑑項目提出建議。
第一節 結論
此節依據研究目的進行歸納，可分為三個部分，其中第一部分為「探討公共 圖書館青少年閱讀推廣活動成果評鑑方法與指標」，說明公共圖書館如何針對青 少年閱讀推廣活動，設計具有可行性之評鑑面向與指標，其中包含資料蒐集方式 以及資料分析方式。第二部份為「應用成果評鑑指標，進行圖書館青少年閱讀推 廣活動成果評鑑，評定閱讀素養、閱讀興趣、閱讀習慣與使用圖書館是否提升等 成效」，為以一實際執行之青少年閱讀推廣活動進行成果評鑑，並提出評鑑結果 及實質成效。第三部份回應研究目的第三項「探討公共圖書館青少年閱讀推廣策 略」，藉由此次活動設計以及成果評鑑結果，歸納公共圖書館辦理閱讀推廣活動 的成功策略。
一、建構公共圖書館青少年閱讀推廣活動成果評鑑指標具有可行性
為量測此次青少年閱讀推廣活動為參與者帶來的影響，將於活動結束後進行 成果評鑑，並以四個面向：（1）活動滿意度、（2）閱讀興趣、（3）知識學習、（4）
圖書館使用意願，並量化為九個指標進行量測，分析量測結果，本研究之青少年 閱讀推廣活動成果評鑑具有可行性，探討原因分述如下。
由問卷分析可以反應目標讀者在參與活動之後，對於活動的滿意程度，閱讀 興趣提升程度以及使用圖書館的意願是否有增長。且藉由統計數據發現，各主題 會有不同的成果，並能夠分析活動帶來不同層面的影響。
而在後續追蹤手冊的部分，能夠追蹤記錄參與者在活動後的閱讀情形、尋找 答案的方式以及對圖書館的意象。在延伸創作的部分，也能夠展現實質成果。
二、公共圖書館青少年閱讀推廣活動成果評鑑研究結果
(一) 資料蒐集之數量方面，問卷數量能確實反映學生對於活動之意見；後續追蹤
手冊回收數量過少，可知後續閱讀及圖書館利用情形不如預期此次研究的資料蒐集情形，四項主題活動共有 504 人參加，共回收 230 份問
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卷，佔總參加人數 45.6%，可確實反映學生對於此次活動的各項滿意程度及相關 意見；在後續追蹤手冊方面，四項主題活動共回收 25 冊手冊，佔總參加人數 4.9%，
可知學生在參加活動之後，閱讀與圖書館利用情形不如預期，往後可加強活動內 容以及圖書館利用的連結程度，並持續鼓勵目標讀者進行閱讀，以培養目標讀者 的閱讀習慣。
(二) 「活動滿意度」的成果評鑑具有顯著性
在指標 1-1「個人成長」、1-2「講師專業」以及 1-3「活動安排」資料分析可 發現：（1）滿意度平均數皆達到 4 以上，活動參與者針對此一部分皆認為滿意。
（2）科學主題的滿意度平均數為四主題之首，電影主題的標準差最高，顯示學 生的滿意程度較為離散。（3）四主題活動之學生皆對於「講師」方面的滿意度最 高，而滿意度最低者為「與課業的連結」，可知活動偏向生活與課外議題的討論，
較難與課業有所連結。
(三) 「閱讀興趣」的成果評鑑具有顯著性
在指標 2-1「因為參與活動產生閱讀興趣」資料分析可發現：（1）滿意度平 均數皆達到 4 以上，活動參與者針對此一部分皆認為滿意。（2）科學主題的閱讀 興趣平均數為四主題之首，可知活動內容與生活連結，提高學生對於課外相關主 題的閱讀興趣。（3）電影的閱讀興趣平均數較低，學生偏向直接觀看電影，取代 書籍的閱讀，呼應「藉由此次活動，讓我想上網蒐尋相關資訊資源」的平均數最 高。
在指標 2-2「閱讀與主題相關的書籍或資源」資料分析可發現，（1）68%於 活動後有持續閱讀，閱讀主題不限當初參加之主題。（2）學生偏好自行選書，且 以文學類書籍為主，其次才會參考活動推薦書單進行選書。（3）學生的預計閱讀 書單普遍未能全部實行，包含未依照預計書單，轉而閱讀其他書籍、未讀完預計 書單的所有書、準備考試等因素。
(四) 「知識學習」的成果評鑑具有顯著性
在指標 3-1「尋找答案的方式」資料分析可發現，（1）各主題的總平均分數 皆達 70 分以上。（2）學生首選尋找答案的方式係利用網路，其次方式是選擇詢 問同學或是身旁認識的人。（3）學生選擇「我原本就知道答案了」比例偏高，顯 示學生對於有興趣的主題，具備一定程度之相關主題知識，往後題目可再請教專 家學者進行設計。
在指標 3-2「學習並創造作品」資料分析可發現，（1）電影主題的填答數量 最多且內容最完整，推薦的電影中以描寫情感為主題之電影為主，可知能夠有深
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刻體會的還是回歸到人與人之間的情感。（2）表演藝術主題的作品可知，學生之 間的互動是最主要的創作題材，另外學校活動以及時事也是學生說故事的素材。
（3）而文學主題相對而言，回收的作品較少，可推斷從書籍的閱讀、理解、內 化並創作需要較長的時間。（4）最後是科學主題的素材，此次研究僅回收一份作 品，探究原因可能為：科學新聞稿的寫作難度較其他三者高；喜愛科學主題的學 生相對於其他主題的學生較少進行寫作或是利用圖書館資源。
(五) 「圖書館使用意願」的成果評鑑具有顯著性
在指標 4-1「因為參與活動而提高使用圖書館的意願」資料分析可發現，（1）
滿意度平均數皆達到 4 以上，活動參與者針對此一部分皆認為滿意。（2）科學主 題、表演藝術主題活動想讓學生再次參與相關活動，電影及文學主題能夠影響學 生借閱相關書籍或資源的意願。（3）四主題活動參與學生對於圖書館皆有正向的 意象，其中選擇電影、表演藝術主題的學生，創作作品較為出色。
在指標 4-2「詮釋對圖書館的意象」資料的分析可發現，（1）藏書票的設計 理念可分為兩部份，其一是自己對閱讀、書籍或圖書館的想像，其二是將自身特 色與閱讀結合。（2）圖書館給予青少年讀者的意象普遍正向，並有寧靜、安靜、
優閒及愜意的氛圍，也有學生認為若是針對考試或學校課業，就是比較有壓力的 閱讀。（3）另有學生以咖啡的不同風味形容圖書館藏書豐富。
(六) 量化分析的其他研究發現，平均數統計結果除了電影主題活動於指標 1-1
「個 人成長」滿意度平均數為 3.94，皆達到四以上，對參與學生而言，整體系列 活動為滿意此次研究對於四項主題活動進行問卷調查，在面向「活動滿意度」方面，指 標 1-1「個人成長」，科學主題的平均數是 4.62、電影主題的平均數是 3.94、表演 藝術主題的平均數是 4.2、文學主題的平均數是 4.34；指標 1-2「講師專業」，科 學主題的平均數是 4.84、電影主題的平均數是 4.4、表演藝術主題的平均數是 4.62、文學主題的平均數是 4.39；指標 1-3「活動安排」，科學主題的平均數是 4.62、
電影主題的平均數是 4.33、表演藝術主題的平均數是 4.33、文學主題的平均數是 4.32。面向「閱讀興趣」項下指標 2-1「因為參與活動產生閱讀興趣」，科學主題 的平均數是 4.22、電影主題的平均數是 4.03、表演藝術主題的平均數是 4.16、文 學主題的平均數是 4.15；面向「圖書館使用意願」項下指標 4-1「因為參與活動 而提高使用圖書館的意願」，科學主題的平均數是 4.22、電影主題的平均數是 4.07、表演藝術的平均數是 4.06、文學主題的平均數是 4.087。可知此次系列活動 達整體滿意，其中指標 1-2「講師專業」在四主題活動之滿意度皆是最高。
(七) 有關量化分析的其他發現，在不同主題活動平均數比較的部分，科學主題、
表演藝術主題活動想讓學生再次參與相關活動，電影及文學主題能夠影響學
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生借閱相關書籍或資源的意願
科學主題活動的平均數在各項指標皆較其他主題高。於各別項目比較，在面 向「活動滿意度」方面，四項主題的滿意度最高者皆與講師有關，包含「講師具 有豐富的相關主題知識」以及「講師的授課方式很吸引人」。而「此次活動能夠 在課業上有所幫助」普遍偏低。在面向「閱讀興趣」方面，四項主題之「覺得此 次活動主題讓我很感興趣」皆高，其中電影主題活動最高者為「藉由此次活動，
讓我想上網蒐尋相關資訊資源」，可知電影主題活動能夠讓學生提高使用主題相 關的資訊資源（如電影）取代書籍資源，而平均數較低者為「覺得此次活動的推 薦書單讓我有意願去讀」及「藉由此次活動，讓我想至圖書館尋找並借閱相關書 籍」，可知學生仍以自訂書單為閱讀的主要考量，其次才是參考活動推薦書單。
在面向「圖書館的使用意願」四項主題活動中，科學、表演藝術主題活動平均數 最高者為「參與此次活動後，想再參與圖書館舉辦的相關活動」，電影、文學主 題活動平均數最高者為「參與此次活動後，想至圖書館借閱與主題相關的書籍」， 可知科學主題、表演藝術主題活動想讓學生再次參與相關活動，電影及文學主題 能夠影響學生借閱相關書籍或資源的意願。
(八) 在個案研究分析的其他發現，對於學生閱讀行為的瞭解，閱讀清單的規劃有
自主性，以文學類書籍為主，尋找答案的方式以網路為主透過後續追蹤手冊第二部分「藏書閣」與第四部分「閱讀棧」，瞭解學生的 閱讀清單的內容、二到三個月間的閱讀情形以及面對問題時，尋找答案的方式。
此次研究中發現，學生閱讀清單不一定為參與活動主題相關的書籍，以文學類書 籍為主，其中小說類型的書籍為大宗；另尋找答案的方式，大部分學生選擇以網 路為工具，並以 Google 及維基百科為大宗，其次才是詢問同學或與身邊的人討 論。
(九) 在個案研究分析的其他發現，於呈現學生具體成果方面，四主題活動參與學
生對於圖書館皆有正向的意象，其中選擇電影、表演藝術主題的學生，創作 作品較為出色藉由後續追蹤手冊第一部分「借閱證」、第三部分「咖啡館」以及第五部分
「逐夢築」，瞭解學生對於圖書館意象的描述與詮釋，以及此次活動具體成果的
「逐夢築」，瞭解學生對於圖書館意象的描述與詮釋，以及此次活動具體成果的