繪本分級歸類標準

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B2 17.04%

C1 13.16%

N 27.01%

2015 走在路上的夢

A1 25.96%

夢 創意

B2 以上 等級

是 A2 14.47%

B1 19.15%

B2 14.49%

C1 6.39%

N 19.56%

資料來源： 研究者整理

上述26 本繪本又可分為 26 個主題，其中 11 本內容是屬於適合成人閱讀之 繪本，15 本為兒童繪本。兒童繪本除了內容較簡易明瞭，大多數是以說明某個主 題為主，但從上表可以得知兒童繪本的詞彙對語言學習者來說，並沒有想像中的 簡單。如《那魯》一書來說 B2-N 等級之詞彙就高達百分之五十，《最後ㄧ片葉 子》也有百分之四十四的詞彙是B2-N 等級。因此，兒童繪本對於成人語言學習 者並不會有語言程度過度簡單之問題。除此之外，研究者認為繪本屬於課程導入 工具之一，因此重要的是根據繪本挑選主題後是否可以延伸出子話題進而讓課程 得以進行才是較為重要的。而繪本如《虎姑婆》、《那魯》、《鬥年獸》等文化民俗 性較強的繪本，一般來說詞彙程度等級較高。雖然這些繪本是設計給母語者來閱 讀，但對於中國文化或是在地文化教學來說，是非常好的引導及閱讀交流工具。

因此，研究者認為如果涉及較敏感性議題時，可以使用繪本做為課程導入，如研 究者以宗教為主題便挑選了與神明相關的繪本來作為主題內容的導入。

總的來說，繪本普遍來說適合中級以上程度的學生來使用。不同的語言程度 都會對課程的設計有影響。因此，教師應該思考針對不同語言等級時，應該如何 使用繪本於教學中以至達到教學的最大成效。

第三節 繪本分級歸類標準

本研究主首先將26 本繪本中的 A1-B1 等級的詞彙加總起來，如果 A1-B1 等級的詞彙超過百分之六十，就歸類於B1 等級之繪本。統計結果如下：

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表 25：26 本繪本 A1-B1 詞彙比例統計表

書名 A1-B1 詞彙比例 B2-N 詞彙比例 小貓咪第一次看滿月 63.16% 37.38%

一塊披薩， 一塊錢 61.44% 38.56%

哈囉，再見的窗口 65.69% 33.56%

橄欖色屋頂公寓305 室 55.27% 44.72%

怎麼會這樣?艾維斯的故事 64.56% 37.41%

那魯 49.48% 50.41%

鬥年獸 53.03% 46.97%

躲進世界的角落 54.34% 45.62%

阿力發現他的大腳丫 46.67% 43.13%

別的國家都沒有 59.07% 40.94%

星空 64.34% 35.84%

跳吧！跳跳 61.82% 46.95%

走向春天的下午 65.56% 34.44%

大吼大叫的企鵝媽媽 57.14% 42.86%

麥基先生請假的那一天 56.42% 43.60%

爸爸看我飛 64.23% 35.79%

心的房子 64.75% 35.90%

時光電影院 55.76% 44.22%

狐狸忘記了 61.62% 38.39%

最後一片葉子 55.48% 44.52%

這不是我的帽子 76.06% 23.85%

大黑狗 59.98% 40.01%

虎姑婆 49.74% 50.25%

眼睛 68.75% 31.25%

火車頭 42.79% 57.21%

走在路上的夢 59.58% 40.44%

資料來源：研究者整理

上述表25 顯示一共有 12 本繪本等級為 B1 等級，A1-B1 詞彙範圍比例介於 61%至 76%。研究者認為假設一本繪本超過 50%以上的 A1-B1 詞彙時，其繪本 就應可推測為B1 級。然而這可能又因各種因素導致詞彙量並不完全準確，可能 太容易或是太簡單。因此研究者根據 Smallwood(1992)的建議；繪本一般來說可

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以比原程度高一個等級，H 老師則曾說繪本詞彙的等級斷定，除了靠科學的方式 也必須靠華語教師根據學習者所使用的教材，學過的詞彙等來判斷。因此，假設 經由斷詞系統斷詞後再由授課的教師根據自身經驗判斷，如何斷定繪本的等級可 以更加準確。研究者也依照上述方式，分析上述26 本後，推測繪本 A1-B1 的詞 彙量超過百分之六十時，就列為B1 等級。從表 24 中也可以看到 B2-N 等級之詞 彙普遍介於23%至 57%不等。由於 B2 等級以上就可認定為中高級程度，因此本 研究便不繼續區分B2 及 C1 等級之異同，而是將 B2-N 等級之詞彙超過 40%以 上的繪本都歸類為B2 以上等級。

另外，本研究一共有26 本繪本，共有 26 個主題。其主題為研究者根據繪 本內容自行判斷為主。詳細內容如下表：

表 26：26 本繪本之主題 序

號 主題 繪本

1 好奇 小貓咪第一次看滿月 2 固執 小貓咪第一次看滿月

3 友情 一塊披薩，一塊錢、走向春天的下午、麥基先生請假的那一天 4 親情 哈囉，再見的窗口

5 溫馨 哈囉，再見的窗口

6 夢想 橄欖色屋頂公寓305 室、爸爸看我飛 7 生死 怎麼會這樣?艾維斯的故事

8 在地傳說 那魯

9 民俗 鬥年獸、虎姑婆 10 心靈成長 躲進世界的角落 11 獨立 阿力發現他的大腳丫 12 幻想 別的國家都沒有 13 成長 星空、跳吧!跳跳、

14 失去 跳吧!跳跳

15 依附關係 大吼大叫的企鵝媽媽 16 親子 爸爸看我飛、

17 創意 心的房子、眼睛、走在路上的夢 18 勵志 心的房子、眼睛

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19 思念 時光電影院 20 失智 狐狸忘記了 21 人性 最後一片葉子 22 誠實 這不是我的帽子 23 恐懼 大黑狗

24 克服 大黑狗 25 歷史 火車頭

26 夢 走在路上的夢 資料來源：研究者自編

上述26 本其中有些繪本可以有兩至三個以上的主題，以繪本內容而定。而 大多數繪本主題以友情、成長、夢想、創意居多。繪本的主題，一般來說並沒有 限制。主題可以依照教師興趣、可延伸之話題來進行為主。因此，除了Schoch(2011) 的120 個主題外，教師亦可根據繪本自行定義出主題，接著參考相關的子話題來 搜尋教學素材來進行教學。除此之外，上述表25 及表 26 分別說明了以詞彙選擇 繪本的方式，或是以主題的方式來選擇繪本進行教學，兩者都可以是選擇繪本的 方式之一。