ＯＯ媽媽您好
我是師大特殊教育系博士班學生，接受張正芬教授的指導進行論文研究。研究主 題是瞭解輕症自閉症學生在生活事件脈絡中的社會互動進展，希望您能同意接受訪談 協助本研究進行。此將有益於增進對輕症自閉症學生社會互動特質的了解。
與您訪談的時間約兩小時，以進行一～兩次訪談為原則。同時，為了資料的整理 與分析，希望您同意於訪談過程中錄音。錄音內容僅作為研究者分析資料之用。基於 保密原則，您的姓名及相關訊息於論文中一律隱匿。希望您能應允提供意見，以增加 對輕症自閉症學生的瞭解。
訪談期間您有權利選擇退出，且沒有義務告知原因。研究者會將資料一併歸還給 您（包括錄音檔及書面資料）。若您對本研究有任何意見，歡迎隨時提供給研究者，
並誠摯邀請您參與本研究。
指導教授：張正芬 現職：國立師範大學 特殊教育系教授
研究生：莫少依
現職：國立師範大學
特殊教育系博士生 電話：09**-*******
E-mail：z****@mail.****.edu.tw
同意受訪參與本研究
請簽名 日期： 年 月 日
敬祝 平安
研究生 莫少依敬上
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附錄二：中華心理衛生學刊「質性研究論文投稿建議」
質性研究論文投稿建議
雖然關於質性研究的典範與寫作風格一向並無定論，但本刊經過數次編輯委員會 討論後認為：一篇好的質性研究論文須滿足「可信任性」 (trustworthiness)以及「顯 要性」 (significance)兩項要求。
可信任性：指論文來自於站得住腳的研究活動以及合乎邏輯推理的研究思辨，而
1. 明晰的立足點(clarity in standing point)：能夠呈現出研究者對研究議題的立場 與脈絡 進行反思，使讀者看到研究者明確知道自己論述的立足點。
2. 嚴謹與一致的論述(rigor and coherence in articulation)：資料論述能夠依循研究 者所宣稱之理論典範，對於衝突、矛盾的觀點或證據能夠予以論證(argumentation)，
並呈現嚴謹與前後一致的論述。
3. 適切的方法(appropriateness in methods)：所選擇的研究方法或典範與研究現象 及研究目的間關係能有適切的說明。
4. 流暢與厚實的描述(thickness and fluency in desc ription)：能流暢的描述研究發 現， 與具有厚實、聚焦的內容論述。
5. 與研究參與者的適切關係(proper relationship with the participants)：研究者要能 意識 到並處理其與研究參與者之間的權力關係，並謹守各項研究倫理原則。
質性研究的顯要性會呈現在：
1. 研究問題的重要性(embedded significance)：能將研究問題嵌置於學術社群或 實務社 群的集體關照中，且具有重要性。
2. 研究主題的脈絡化(contextualization)：經由文獻回顧來界定問題的脈絡以及其 與相關研究的對應位置，而凸顯研究主題的意義，或者以此對研究結果提出反思性討 論。此項要點可讓讀者據以判斷研究發現的可類推性。
3. 對研究現象的(再)概念化(conceptualization/re-conceptualization)：能夠對所研 究的現 象提出概念化的說明，甚至建構理論性的認識。
4. 有新意的理解(innovative understanding)：質性研究並不在於假設檢證，而是深 入現象，提出有創意的觀點或認識。
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5. 引發共鳴(resonance)：研究結果具有啟發性，能引發讀者的關心與對話；這是 質性研究結果得以直接訴諸讀者的貢獻與價值。
以上各項為本刊對質性研究論文投稿所提出的建議，試圖提供一個簡 明具體的引導，讓投稿人與審稿人有共同的參照點來進行質性研究的寫作與評 論。我們認為論文審查絕不只是對來稿品質作出研判，更應是開展一個學術對 話的過程，我們鼓勵投稿者可以參考上述建議來形構其質化研究論文。