第三章 華語本身的語言特性
3.3 句法層面
3.3.2 論旨階層
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約32的證據。33
3.3 句法層面
3.3.1 五大結構
傳統上文獻處理現代漢語構詞的方式為五大結構：主謂結構、動賓結構、動 補結構、並列結構以及偏正結構。一部分的「四字告示」，可以依照五大結構為 分析依據：
1.「主謂結構」：道路封閉 2.「動賓結構」：注意階梯 3.「並列結構」：買一送一 4.「偏正結構」：行人專用
5.「動補結構」：(沒有蒐集到任何語料)
上述結構，除「動補結構」出現在四字格中的機會較少，以五大結構的方式 分析四字套語，依然可以解釋部分語料的構成情形。但有些例子，僅從字面上的 結構推敲，容易推導出錯誤的意思，如以字面上的「主謂結構」類推：違者拖吊
34，得到的語意是「違規的人實行拖吊的任務」，和實際上「違規者被拖吊」的 語意並不相同；「險坡慢行」以五大結構分析，也只能以「主謂結構」分析之，
但語意也和標示原意大不相同。以「五大結構」分析「四字告示」，有很大的侷 限性，必須先找出在字面排序上被省略的成分，將其論旨角色還原，才能得出四 字告示構成方式的全貌。
3.3.2 論旨階層
32 華語中，兩個三聲連讀，第一個三聲會變調為二聲。句法上的結構：[狐][假虎威]。若讀成[狐假][虎威]，
「假」可能維持三聲不變調，讀者可以自行測試語感。
33 感謝口試委員曹逢甫教授提供的例子：「一衣帶」「水」，常被斷句為「一衣」「帶水」，此例子也是句法受 到語音、音韻制約的情形，深受啟發，在此致謝。
34 口試委員曹逢甫教授認為，母語使用者解讀「違者拖吊」時，帶有被動概念的理解，是由於語用知識在 理解上扮演了一定的角色。
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何(2011)提及有關題元的四個原則：題元原則(θ-Criterion)，題元的階層原則 (θ-Hierarchy)，題元指派統一論(Uniformed Theta Assignment Hypothesis, UTAH)，
以及題元指派的鄰近原則(Adjacent Principle)。下面分別介紹和本文相關的題元原 則(θ-Criterion)以及題元的階層原則(θ-Hierarchy)：
題元原則設定(Chomsky1981:29)一個和動詞有關的名詞性成份，在句中充當 一個題元角色(θ-role)，而且只能含一個題元角色。例如動詞的主語可以充當施事、
處所、工具等，而動詞的賓語可以充當客事，如下例：
(32)a.張三打李四。(施事) b.一張床睡十個人。(處所) c.鑰匙開了門。(工具) d.張三丟了眼鏡。(客事)
(何 2011:48，例 77-78) 何(2011)認為題元的實質就是「跟動詞有關的名詞性成份在結構上跟動詞的 相對位置。即，我們稱某名詞性成份施事或其他，是因為在結構上它總是出現跟 動詞相對的某一位置上」，結構位置是跟動詞相對的，而非線性位置，線性位置 可以改變，而結構位置是不變的，如下例：
(33) a.[我[還了書]]
b.[書i[我[還了 ti]]]
(何 2011:48-49，例 80-81) (33a)中，充當「客事」的書，雖然在(33b)移位至句首成為話題，但它仍是 由動詞的補足語位置取得客事題元，也就是(33b)在移位前，結構上語跡 ti的位置；
而(33a)(33 b)句中的「我」都是充當「施事」成份。此即說明了題元角色不會因 句子的線性位置改變而不同。
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何(2011)指出，題元成份和動詞在結構上必須有一定的相對位置，就是題元 階層原則的精髓，題元成份大致上會按照下面的階層出現在句子的結構中：
(34)(致事(施事/當事(與事/來源/目的/處所/工具(客事(述題)))))
這並非表示所有的題元成份必須同時出現在一個句子當中，而是他們出現在 句子中，大致上會按照這個階層排序，例如：
(35)[我 [[向張家][借了 三斤白麵]]]
施事 來源 客事
(何 2011: 49，例 83c) (35)中的介詞「向」若不出現，則來源和客事看起來是在同一個層次：
(36)[我[借了 張家 三斤白麵]]
施事 來源 客事
(何 2011: 49，例 84) 實際上例句(36)是動詞經過移位的結果：
(37)[我 借了I [張家 [ti 三斤白麵]]]
施事 來源 客事
(何 2011: 50，例 85b) 根據題元階層原則，我們也可以有效的解釋下面的語言現象，何(2011)提出 下面的語料體貌詞「了」可以出現在不同的位置：
(38)a.你去過了美國嗎?
b.你去過美國了嗎?
(何 2011: 185，例 10) 按照題元階層，處所題元的位置高於客事題元，在動詞只帶一個處所賓語的 情況下，處所題元可以出現在動詞前，而客事賓語則是出現在動詞後，所以例句 (38)中的處所題元美國，可以生成在動詞前：
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(39)[你[美國 去過了]嗎]?
(何 2011: 185，例 11) 而後動詞再經過移位，形成(38)的兩種語序，深層結構如(40)：
(40)a.[你去過了i[美國 ti]]嗎?
b.[你去過i[美國 ti了]]嗎?
(何 2011: 185，例 12) 現代漢語中，動詞的主詞位置並不被限制於只能由「主事者(Agent)」擔任，
其他論旨角色，如：客體(Theme)和地點(Location)，皆可以做為主詞：
(41)a.他開過這艘摩托艇。(Agent)
b.這艘摩托艇已經開了很多年了。(Theme) c.這條河不能開摩托艇。(Location)
(Huang et al.2009:55，例 32-33) 但華語中可以允許語音形式上不發音的「大空代詞 Pro」，Huang et al(2009) 使用蘊含暗示著有主事者的副詞「小心翼翼的」和暗示有主事者的「被」，排除 (41b)確實沒有主事者(Agent)。
(42)a.這艘摩托艇已經被__小心翼翼的開了很多年了。
b.??這艘摩托艇已經小心翼翼的開了很多年了。
(Huang et al. 2009:54，例 34) (42a)中，___的位置是主事者可以出現的位置，故可證明(42a)主詞的位置，
確實是由「這艘摩托艇」佔據，因此，客體(Theme)可以做為句子的主詞可以得 証，而(42b)沒有被完全排除的原因在於：「這艘摩托艇」之後和「已經」之前的 位置，語音形式上不發音的「大空代詞 Pro」可以允許出現。
相較於英語，華語中受詞的部分由非客體(non-Theme)成分佔據的限制也較 少：
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(43)a.他開過危險水域。(Location) b.他喜歡開上午。(Time) c.他能開儀表。(Instrument)
(Huang et al. 2009:55，例 35) 華語論旨角色出現在句法上的位置，似乎較不受限制，但仍然有一定的 規則。
Li(2014)透過邏輯上可能出現在「主詞位置」和「受詞位置」的論旨角色進 行排列：
Agent>Theme & Theme>Agent/Experiencer(accommodation or capacity reading)
(44)a.三個人吃一碗飯。
b.一碗飯吃三個人。
(Li 2014:310，例 33) Agent>Location; Location> Agent
(45)a.你的客人睡那張床吧。
b.那張床睡你的客人吧。
(Li 2014:309，例 31) Agent>Instrument; Instrument>Agent/Experiencer(accommodation or capacity reading)
(46)a.兩個人切一把刀。
b.一把刀切兩個人。
(Li 2014:309，例 34) Li(2014)以此檢驗方式，測試了論旨角色如「主事(Agent)」、「時間(Temporal)」、
「地點(Locative)」、 「工具(Instrument)」和「客體(Theme)」，證明華語的論旨角 色在主詞和受詞位置的句法表現具有高度的彈性。值得注意的是，「主事(Agent)」
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在語序上的彈性表現，和其他論旨角色不同，不出現在主詞位置的「主事(Agent)」， 並非為語意上真正的「主事(Agent)」(見(44b)(46b))，而是一種數量上的表達方式。
上述看似語序自由的配對，當以「受詞刪略」做為測試手段時，其中一組就 成為不合語法的句子：
(47)a.三個人吃一碗飯很好，一個人吃____不好。
b.一碗飯吃三個人很好，*兩碗飯_____吃不好。
(Li 2014:313，例 45) (47a)的句子，受詞刪略後，仍合語法；(47b)受詞刪略後，便不合語法，上 述(44b)(45b)(46b)中的句子也是相同的情形，這裡便產生了不對稱的情形，然而，
(b)句若是刪略主詞，則句子又符合語法：
(48) 一碗飯吃三個人很好， _____吃五個人不好。
(Li 2014:315，例 45c)) 論旨角色的順序，確實會形成句子接受度的差異，Li(2014)以上述的方式整 理出一個階層順序：
Agent/Experinecer >Temporal >Locative >Instrument >Theme 此階層也可以由華語自然的語序得到驗證：
(49)她剛剛在廚房用刀子切牛肉。
(Li 2014:316，例 54) 根據何(2011)和 Li(2014)的論述，論旨階層可以有效的解釋華語中的許多語 言現象。本研究認為論旨階層在四字告示的形成，也起著很大的作用，我們嘗試 將四字告示還原成句子形式後，補出遭到省略的題元成份，並分析論旨角色的表 現，是否也是按照論旨階層運作，以「請勿重壓」為例，還原成句子的可能形式 有二 (補出之論旨角色以底線標示)：
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(50) a.物品(Theme)，我(Agent)請你(Patient)勿重壓。
b.我(Agent)請你(Patient)勿重壓物品(Theme)。
(50a)和(50b)皆可說，但(50b)比較符合階層順序，若將告示還原成句子形式，
(50a)是比較正常的語序。
再比較「牽緊孩童」，將其還原成句子，可以說：
(51)你(Agent)牽緊孩童(Theme)。
然而，與句子(51)語意近似的句子(52)，無法直接依照字面順序縮減成「四 字告示」：
(52)孩童(theme)，你(Agent)牽緊。→ *孩童牽緊。
上文提到，華語允許語音形式上不發音的「大空代詞 Pro」，(52)的「你」就 出現在 Pro 可以出現的位置，但由「*孩童牽緊」來看，Pro 無法指向「你」，和 上述的語料(42b)情況相似，但由於四字格式的限制，Pro 不能出現在「客體」和 動詞之間的限制更為嚴格。其他的類似形式還有：「當心行人」、「當心孩童」等。
這兩個例子甚至還受到了詞彙本身的限制。行人和孩童只能當「客體」出現在後 面，若調序，「行人、孩童」和「當心」之間的「你」省略之後，由於「當心」
本身的詞意，會形成與標語原意義顛倒的情形：
(53)a.當心行人、當心孩童。
(原意為：你「當心」行人、孩童。) b.行人當心、孩童當心。
(意義為：行人和孩童「當心」別的物體。)
然而，即便本文認為論旨層級在告示的形成過程中，雖具有一定的作用，但 仍有幾點分析上的困難，首先，告示是經過濃縮的形式，一般正常的句子中，一 個名詞性成份只能充當一個論旨角色，但在告示當中就可能產生一個成份究竟是
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充當哪一個論旨角色的判斷困難，例如「機車慢行」，若將「機車」判斷為「客 體」，則「慢行」的「慢」帶有意志可控的特徵；但一般的判斷，很難將「機車」
判斷為「主事」成份。還原成完整句子的形式，不太可能是：「機車(你)慢行」
或是「(你)機車慢行」，也就是「機車」在告示中，可能判斷為同時肩負兩個論 旨角色，但明顯和理論不符，是分析上的難點；其次，任何論旨角色都可以置於 句首做為話題，例如，若在「機車」和「慢行」之間加入一個停頓，形成「機車 啊，慢行」也可以說明「機車」可做為話題，如此一來，話題和論旨階層的關係，
更難在經過省略的告示中釐清作用，必須確立何者在告示中的作用較為優先及顯 著；第三，由於告示的特性，通常省去「立告示人」和「閱聽人」不說，因此這 兩個「參與者」在句子中的論旨角色就常遭到省略，例如「請留通道」35，還原 成句子說成「(我)請(你)留通道」，「我」是「請」的「主事」、「你」是「請」的
「受事」；「你」又同時是「留」的主事，但告示中「我」、「你」卻都遭到省略，
無法以論旨層級合理定位出兩者在層級上的排序，同時要判斷出遭省略的「你」
是兼語句主語，並且排出層級優先順序，是非常不經濟的運作過程，告示的解讀 應該更簡便直接；第四，考量到本文所要發展的告示形成原則的主要對象是華語 學習者，論旨角色這類的語言學術語，雖然在學理上的討論，效能與解釋性非常 強大，但對於沒有相關語言學背景的學習者是一大負擔，因此，本文不再以論旨 層級角度做更進一步的討論與分析。