貳、 童話的類別
有關於童話的分類，「有多少標準，就有多少種分類」（張美妮，1989：11）。
潘貴美（2002：18）提出：「童話可依演進、主題、結構、取材、篇幅長短等不 同角度來作分類。」
其中包含依「發展演進」而分萌芽期：民間童話（口頭流傳）、形成期：古
代童話（記載、收集、整理）、成熟期：創作童話（改編、創作）（林文寶，1998b）。
依「寫作手法」分為神奇童話、傳奇童話、擬人童話、詼諧童話（張美妮，
1989；金燕玉，1992）。洪汛濤（1989a）亦依「表現手法」分為：擬人體、超人 體、常人體。此外，祝士媛（1989）在此三種分類後再加上一個「科學童話」藉 著童話的想像與擬人向兒童介紹科學常識 。
以「篇幅」來分，則可分為長篇、中篇、短篇、微型、系列童話（張美妮，
1989）。
若從「階段特徵」來區分童話則可分為「古代童話」、「民間童話」、「創作童 話」、「現代童話」、「文學童話」、「藝術童話」六大類（張美妮，1989）。然而這 六大類中，有些學者卻把他們歸於同一類別， 其中「古代童話」是根據古代典 籍中的材料而改寫、整理的民間故事，又名「民間童話」或「傳承童話」也稱「古 典童話」。「創作童話」也叫「現代童話」是仿照古代童話的樣式而另行創作的作 品（林文寶等，1996）。此外，「文學童話」、「藝術童話」則因學者認知不同而有 不同的界定。蔡尚志（1989）將童話分為「古典童話」（口述童話）、「藝術童話」
（文學童話）以及「現代童話」。其中又有將「藝術童話」視為「文學童話」，同 指有活潑的創作性，沒有題材的限制，內容是創新的。「現代童話」則需創作出 現代感，展現現代的事物與觀念。
不過也有人將「文學童話」視同「現代童話」，皆出於作家或個人所創作出
來的童話（兒童文學概論編寫組，1982；祝士媛，1989）。
以作者角度來分，葉詠琍（1986）所謂「古典童話」是民間口頭的創作，作
者是人民大眾，是無名氏，而「現代童話」的作者有名有姓，往往自闢創作的道 路。若以讀者的角度而分，朱傳譽（1964）將「古典童話」又叫「舊童話」，亦
是取材於民間故事的童話，讀者對象包括大人；而「現代童話」則是專以兒童為 對象創造出來的童話。
有些學者（林文寶，1998a；陳正治，1990）認為從安徒生開始自創童話，
於是後人加以仿效，將「古代童話」開始帶向「現代童話」。所以安徒生被後人 尊稱為「童話之父」，他所創作出的「新故事」，成了「現代童話」與「古典童話」
的分水嶺。「現代童話」是為兒童寫的創作故事，又叫「創作童話」，亦即「modern fantasy」。「古代童話」則是將已有的民間故事加以改編，也稱「古典童話」，亦 即「fairy tales」 而安徒生自然而然成為，後世所尊稱的「現代童話之父」。林文 寶（1998a）為了方便，我們稱安徒生以前，為兒童寫的民間故事為「古典童話」；
安徒生以後，為兒童寫的創作故事稱為「現代童話」。由此可見，安徒生被稱為
「童話之父」，「童話之父」裡的「童話」，指的就是「現代童話」。
三十年前（約以民 55 年為基準）的童話，被歸入民間故事。而現代童話中 所呈現幻想.空想的故事，才被認為是真正的童話。我國童話作家所寫的「童話」，
西方童話作家創作下的「modern fantasy」，日本童話作家口中的「fantasy」，其共
同的根源也都是來自於安徒生的創作童話。因此，不難發現，現代童話已成為童 話的主流（朱傳譽，1966；林良，1990；陳正治，1990）。
綜合上述，童話的分類各有其依據，而以「古典童話」和「現代童話」最為 常見。主要區隔之間的不同在於「創作」的概念以及成人自覺到為兒童創作。所 以潘桂美（2002）總結「古典童話」和「現代童話」的分歧：創作童話又稱「現 代童話」，以區別「古代童話」；而有時亦稱為「文學童話」、「藝術童話」以區別
「民間童話」。此外我們對「創作童話」和「古典童話」之間的差異除了時代進
程上發展的不同，亦可以從閱讀對象、故事來源、以及故事角色來比較。在概念 上做一釐清，將對「現代童話」的定義會有更清楚的了解。
一、以「閱讀對象」來分：創作童話專為兒童而作，古典童話中則包含成人。
二、 以「故事來源」來分：創作童話是作者獨創的結晶，古典童話則是對民間故 事的整理與改寫。
三、 以「故事中的角色」來比較：創作童話的角色顯得多元，古典童話則較拘泥 於人或有法力的人。
以下將潘桂美（2002）對於兩者間的比較，整理如下表 2-3：
表 2-3 古典童話與現代童話之比較
童話類別 古典童話（古代童話） 創作童話（現代童話）
區分角度 差異點
從「閱讀對象」來區分 包含給成人閱讀，並非只 給兒童。
純為「兒童」而創作。
從「故事來源」來立論 根據已有的故事加以整 理或改寫。
作者獨創的結晶。
從「故事角色」來比較 受產生時代的影響，大部 份以「人」和「具有法力 的人」為主。
可自由選擇角色，無論是 動植物或無生命現象的 物體，皆可以為主角。
（資料來源：出自潘貴美（2002：19-22））
由上表2-3 可知，「古典童話」在實質上是民間故事，讀者對象包括大人；「現 代童話」是專以兒童為對象（朱傳譽，1966）。「現代童話」和「古典童話」最大 的差異在於「專為兒童而創作，創作內容更為自由的故事文體」。「現代童話」除 了完全從成人作品中獨立出來，成為專為兒童創作的文體外；作家的創作呈現很 大的獨創空間，角色的運用更是無限自由，就如林良（1998）所說，在現代童話 創作世界中，沒有不可能存在。我們甚至可以更清楚的認知：所謂「現代童話」
是捨棄過去古典童話「有所本」的改寫、整理創作，而由作者自己想出來的童話
（陳正治，1988a）。
若以文學的角度來詮釋「現代童話」，劉勝雄（2002）認為「現代童話」是 具備現代文學敘事特徵，它有人物、情節與結構，是以兒童為讀者，它必須是為 兒童所接受、充滿趣味與想像的文學作品，所以，「現代童話」是適合兒童、帶 有幻想虛構敘事，藉由模擬兒童思維反映現實的文體。
此外，「現代童話」是時代演變的趨勢，林文寶（1998a：15）指出「現代童
話」是指專為兒童設計的一種超越時空的想像性故事。故事主要的特點在於「異 常性」，而這樣的特性主要是用誇張、擬人、假設的手法為表現的特徵，以源自 生活的想像，呈現其超越生活甚至遙望未來的「異常性」。
對現代人而言，「現代的」這個概念，不單只題材的創新而在於整個創作的 過程所融入的現代人意識。因此，林良（1998）定義下的「現代童話」是要以「童
話的眼睛」來看現代，然後將「童話精神」賦予「現代」。運用現代技巧與現代 題材，用創意的新技巧來創作童話。
童話由過去古代童話（古典童話）演進而來，實際上「童話」的文體仍在發 展中，未來的童話和現代童話，一定也會產生不同的名稱和特色（陳正治，1990）。 綜合以上對「現代童話」的探討，研究者為「現代童話」概括出如下的定義：「現 代童話」是隨著時代潮流演進而來的一種符合現代概念的「創作性」童話，「現 代童話」中沒有「不可能」的存在，賦予作家很大的創作空間，並運用「異常性」
的誇張、擬人及幻想的藝術創作手法，以模擬兒童的思維角度出發，幻想虛構的 敘事特徵，創作出超越時空，並能反映現實、適合兒童閱讀的故事文體。
總而言之，由依據不同，使童話類別、名稱多元化，但是普遍將童話獨立於 現代，並持續發展的卻是「現代童話」。而由「現代童話」和「古典童話」的比 較，得知「現代童話」的主要特色在於「為兒童而創」以及擺脫改寫與整理，走 向「獨創性」與「藝術性」。本研究所要研究的「童話」，就是童話分類中人物形 象較多元，以個人創作為主並為兒童而創的「現代童話」。