資料蒐集與篩選

本研究依據研究主題針對 2000 年至 2013 年間特殊教育教師工作壓力之相 關研究進行蒐集，蒐集範圍以期刊及專題論文為主，並透過「臺灣博碩士論文 知識加值系統」、「臺灣期刊論文索引系統」、「Airiti Library 華藝線上圖書館」

及「Google 學術文章搜尋」的資料庫進行檢索，並在每個資料庫的搜尋時，

依照關鍵詞－「巡迴工作壓力」、「資優工作壓力」、「融合班工作壓力」、「資源 工作壓力」及「特教工作壓力」等進行資料檢索與篩選。

截至 2013 年 12 月在資料蒐集過程中透過設定好的篩選條件，刪除條件不 符合的研究。刪除的條件分別為主題、對象、研究方法不符合者、數據資料不 齊全、研究是否重複搜尋，因此最後擷取的研究要符合特教教師工作壓力的主 題，且這些研究必須是調查研究，並能夠提供特教教師不同背景變項對工作壓 力完整的數據分析資料，本研究樣本共獲得 32 篇，見表 3-1。

本研究篩選出 32 篇作為本研究樣本資料，在臺灣博碩士論文知識加值系 統、臺灣期刊論文索引系統、Airiti Library 華藝線上圖書館及 Google 學術搜 尋，檢索篇數總為 193 篇，其中刪除主題不符合 49 篇，研究對象不符合者 34 篇，研究方法不合 9 篇，重複有 26 篇，其中所位的重複即是以搜尋不同資料 庫或不同的搜尋關鍵詞，若在前面所搜尋的資料庫或關鍵詞即納入擷取篇數，

後續再出現時即視為重複。

本研究樣本來源包含期刊和碩博士論文，惟同一研究同時發表於期刊和碩 博士論文時，則以期刊為主，而當期刊內容有資料不足之情形時，則以其碩博 士論文進行補充。本研究的研究樣本蒐集到 31 篇碩士論文，期刊為 1 篇。

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Airiti Library 華藝線上圖

Google 學術搜尋

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劉姿絹（2013）、蘇郁雅（2009）

北區 7

李青華（2008）、李嘉玲（2013）、林黛青（2012）、

洪素玲（2008）、鄭媛文（2004）、劉秀鈴（2011）、

劉瑞琪（2013）

中區 11

李榮妹（2003）、李榮珠（2004）、吳宗達（2003）、

吳俊容（2002）、洪于仁（2005）、郭香玲（2006）、

張淑芬（2008）、張清洽（2008）、曾媖楟（2007）、

劉秀鳳（2010）、蕭國倉（2003）

南區 8

吳淑妙（2007）、沈儀方（2003）、林忻慧（2008）、

林邵穎（2008）、張乙熙（2010）、鄭雅芬（2007）、

蔡敏芝（2007）、蘇淑嫣（2007）

東區 1 李淑靜（2009）

李榮妹（2003）、李榮珠（2004）、吳宗達（2003）、

吳俊容（2002）、沈儀方（2003）、洪于仁（2005）、

許籃憶（2005）、詹美春（2002）、廖光榮（2001）、

鄭媛文（2004）、蕭國倉（2003）

2006-2009 14

李青華（2008）、李淑靜（2009）、吳淑妙（2007）、

林忻慧（2008）、林邵穎（2008）、洪素玲（2008）、

郭香玲（2006）、張淑芬（2008）、張清洽（2008）、

曾媖楟（2007）、鄭雅芬（2008）、蔡敏芝（2007）、

蘇郁雅（2009）、蘇淑嫣（2007）

2010-2013 7

李嘉玲（2013）、林黛青（2012）、張乙熙（2010）、

劉秀鈴（2011）、劉秀鳳（2010）、劉姿絹（2013）、

劉瑞琪（2013）

（續下頁）

42

李青華（2008）、李榮妹（2003）、李榮珠（2004）、

李嘉玲（2013）、吳宗達（2003）、吳俊容（2002）、

吳淑妙（2007）、沈儀方（2003）、林邵穎（2008）、

林黛青（2012）、洪于仁（2005）、洪素玲（2008）、

張淑芬（2008）、張清洽（2008）、曾媖楟（2007）、

詹美春（2002）、鄭媛文（2004）、鄭雅芬（2008）、

劉瑞琪（2013）、蔡敏芝（2007）、蕭國倉（2003）、

蘇淑嫣（2007）

李青華（2008）、李淑靜（2009）、李榮妹（2003）、

吳宗達（2003）、沈儀方（2003）、林邵穎（2008）、

洪素玲（2008）、郭香玲（2006）、張清洽（2008）、

廖光榮（2001）、鄭媛文（2004）、劉秀鈴（2011）、

劉姿絹（2013）、蘇郁雅（2009）、

特教班 4 林忻慧（2008）、許籃憶（2005）、鄭雅芬（2008）、

李嘉玲（2013）、吳俊容（2002）、吳淑妙（2007）、

林黛青（2012）、詹美春（2002）、劉瑞琪（2013）、

蔡敏芝（2007）、蕭國倉（2003）

樣 本 數

100 以下 2 李淑靜（2009）、張乙熙（2010）

101-200 16

李青華（2008）、李榮妹（2003）、吳宗達（2003）、

洪于仁（2005）、洪素玲（2008）、郭香玲（2006）、

張淑芬（2008）、張清洽（2008）、許籃憶（2005）、

廖光榮（2001）、鄭媛文（2004）、鄭雅芬（2004）、

劉秀鈴（2008）、劉姿絹（2011）、劉瑞琪（2013）、

蔡敏芝（2007）

201-300 7

李榮珠（2004）、李嘉玲（2013）、吳俊容（2002）、

吳淑妙（2007）、林邵穎（2008）、曾媖楟（2007）、

蘇郁雅（2009）

301-400 3 沈儀方（2003）、林黛青（2012）、劉秀鳳（2010）

400 以上 4 林忻慧（2008）、詹美春（2002）、蕭國倉（2003）、

蘇淑嫣（2007）

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研究樣本的來源與分類表中可發現有些分類的篇數較少，例如：抽樣地區 的東區僅有 1 篇，任教階段的學前階段和高中階段各只有 1 篇，以及任教班別 的巡迴班亦只有 1 篇，而在研究年代與樣本數的分類篇數較平均。