其內容如下：
圖 2-3 運動夏令營活動指導員專業能力之建構圖
由上圖可以看出，本研究將以夏令營指導員與運動指導員中間之聯集部分，找 出兼具兩者專業能力的項目，做為建構運動夏令營活動指導員專業能力項目及指 標，以下將逐一探討專業能力的三大類專業能力項目。
（一） 專業知識
在專業知識此一類目方面，包含了三項專業項目，分別為相關知識、專業態 度與個人特質，以下將逐一探討其內容指標。
1.相關知識：
依據運動指導員文獻結果，應包括運動生理學、生物力學、解剖學、營養學、
運動心理學、運動處方、運動傷害預防、體能檢測、安全管理、體重控制、急救處 理、社區俱樂部組織營運、設施規劃、企畫的研擬以及了解生理基本組織構造與機 能、人類發展與老化、運動課程設計與執行。
夏令營指導員的部份，符合專業知識能力的包括基礎課程、環境覺察與環境倫 理與課程方案的規畫、執行與評鑑，內容則有露營活動基本理念與特性、露營活動 歷史及發展趨勢、教育學基礎、生態學基礎、環境覺察與環境倫理以及戶外教學方 法、戶外教學活動課程設計、戶外教學模式、戶外教學輔助教材與學習單設計、引 導學生學習興趣的方法、營造安全戶外教學環境方法、解說技巧、課程方案評鑑。
歸納上述運動指導員與夏令營指導員之專業知識項目與內容，兩者均認為應具備的 專業知識為心理學及課程設計與管理，其他專業知識則各呈現分歧（表 2-3-1）。
夏令營指導員 專業能力 C
運動指導員專業 能力 S
運動夏令營活動指導員 運動夏令營活動指導員 運動夏令營活動指導員
運動夏令營活動指導員專業能力專業能力專業能力專業能力
S&C
NSCA;David(2004) Martens(1995) 朱軍凱（2005）
Clay(2005) David(2004)
Clay(2005) Martens(1995) David(2004)
心理學 c 陳麗敏（2004）
Martens(1995)
營隊活動 C
基本理念與特性、歷史及發展趨勢 陳麗敏（2004）
Hartwig(1960) ICSP
Martens(1995) 蔡守浦（2001）
續上頁
（2004）、ACSM 國民體能指導員、
英國指導員 Lenny &
Clay(2005) Martens(1995) Hartwig(1960) David(2004) 環境覺察
與倫理 C
環境覺察與環境倫理 陳麗敏（2004）
Hartwig(1960)
生態學 C 生態學 陳麗敏（2004）
Hartwig(1960) 課程設計
ACE、NSCA 陳麗敏（2004）
謝鴻儒（2000）
Martens(1995)
體育知識
表 2-3-1 專業知識表(續)
科目分類 內容 作者
技術指導 S 必須能教授運動技術、運動指導學 蔡守浦（2001）
德國指導員、日 本、中國指導員 AFAA
Martens(1995) 朱軍凱（2005）
運動禮儀 S 運動禮儀的能力、適當合宜的服裝 蔡守浦（2001）
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員 2.專業態度
依據運動指導員文獻專業態度內容應為：須具有求知慾、吸收新資訊、對自身 工作有熱忱、對事物保持正面態度並樂在工作、能耐心解答受指導者的問題、勇於 承認自身指導錯誤的部份、要有很好的 EQ、專業責任。
在夏令營指導員的部份，則是提出情緒智商此內容。
因此歸納上述運動指導員與夏令營指導員之專業態度能力項目與內容，兩者均 認為應具備的專業態度為良好的情緒智商（表 2-3-2）。
續上頁
David(2004) 工作態度 S 對自身工作有熱忱、能耐心解答受指導者
的問題、勇於承認自身指導錯誤的部份 瞭解合適的肢體接觸、設定自我目標、開 朗及積極的態度
呂宜蓁、梁玉秋（2004）
Martens(1995) Lenny& Clay(2005) 蔡守浦（2001）
Martens(1995) Lenny & Clay(2005)
專業責任 S 專業責任 ACE
表 2-3-3 個人特質表
科目分類 內容 作者
身體狀況 S 保持良好的身體清潔與體適能 菸酒及其他飲料的控制
蔡守浦（2001）
Martens(1995) 協調 S 與家長協調、解決衝突能力 蔡守浦（2001）
AFAA、日本指導員 Lenny & Clay(2005) 專業倫理 S 健全的人生觀與倫理、對輸贏保持適當觀念 蔡守浦（2001）
Martens(1995) 服務精神 S 奉獻服務精神 蔡守浦（2001）
判斷說服 S 事物判斷與表現說服能力 蔡守浦（2001）
價值技能 S&C
熱誠、自信心、應變能力、人文素養、
情感控制
陳麗敏（2004）
Martens(1995)
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員
（二）行政管理能力
在管理能力類目，分別有管理能力、人際關係兩部份，將呈現如下：
1.管理能力
依據運動指導員文獻結果，應含場地安排的能力、問題協調處理的能力、開發 創新能力、撰寫工作報表能力、電腦資訊處理能力、對自身服務情況做評估及改進、
運動設施規劃、活動計劃擬定、俱樂部的管理、運動設備增購與保養。
在夏令營指導員的部份，則提出領導管理能力與行政管理相符，內容則有伙食、
營務委員、活動計劃、團領導人員財務、活動訓練、營火會設計及執行；具備追踪、
輔導與評估的技巧。
歸納上述運動指導員與夏令營指導員之行政管理能力項目與內容，兩者均認為 應具備的行政管理能力為行銷及財務管理以及活動計劃，其他項目則各呈現分歧（表 2-3-4）。
ICSP、Hartwig (1960)
輔導技巧 C 輔導與評估技巧 謝鴻儒（2000）；王怡菁
（2001）；Hartwig(1960)
風險與安全 管理 S&C
風險管理、安全 蔡守浦（2001）；NSCA(2007) 呂宜蓁、梁玉秋（2004）
Martens(1995)；David(2004) Lenny & Clay(2005)
羅元宏（2001）;Hartwig (1960)
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員
2.人際關係
依據運動指導員文獻結果，人際關係應包括：積極參與主管安排之相關課程或 活動、主動參與其他相關研討活動、取得夠高學位及願意與同仁分享指導實務心得。
夏令營指導員內容部份，則是提出公共關係一項。
歸納上述運動指導員與夏令營指導員之人際關係項目與內容，由於公共關係部 分在上述運動指導員文獻整理中合併為人際關係，因而在此仍視為人際關係能力項 目（表2-3-5）。
表 2-3-5 人際關係表
科目分類 內容 作者
參與活動 S 1.積極參與主管安排之相關課程或活動 2.主動參與其他相關研討活動
呂宜蓁、梁玉秋（2004）
進修與分享 S
願意與同仁分享指導實務心得 取得夠高學位
呂宜蓁、梁玉秋（2004）
公共關係 ICSP
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員
（三）專業技能
在專業技能項目包含了人際溝通與相關技能兩大部分，陳述如下：
1.人際溝通
人際溝通在運動指導員能力包括：外語解說能力、肢體語言的溝通技巧、與受 指導者的互動技巧、不同對象所須溝通解說技巧及簡單易懂的指導用語。
另外在夏令營指導員內容則提出溝通技巧項目。
歸納上述運動指導員與夏令營指導員兩者人際溝通能力，兩者在溝通技巧上具 有共識，其他內容則並呈現分歧（表 2-3-6）。
表 2-3-6 人際溝通表
科目分類 內容 作者
外語解說 S 外語解說能力 呂宜蓁、梁玉秋（2004）
Martens(1995)
互動 S 與受指導者的互動技巧 呂宜蓁、梁玉秋（2004）
Lenny & Clay(2005) 溝通技巧
S&C
1.不同對象所須溝通解說技巧 s&c 2.肢體語言的溝通技巧 s&c
3.傾聽的技巧 s
呂宜蓁、梁玉秋（2004）
國民體能指導員；陳麗敏
（2004）；臺中市基督教青年會
（2007）；Martens(1995) Lenny & Clay(2005) 指導用語 S 簡單易懂的指導用語 呂宜蓁、梁玉秋（2004）
Martens(1995) Lenny & Clay(2005) 朱軍凱（2005）
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員 2.相關技能
依據運動指導員文獻結果，專業技能內容包含了基本的專業運動技能、團體領 導能力(暖身與心肺訓練與緩和)、肌力與肌耐力訓練、伸展動作示範、測試與評估、
心肺復甦術、不斷充實及學習更高難度的技術、學習訓練與運動教練技術。
在夏令營指導員的部份，則以操作技能部分符合專業技能項目，內容為露營操 作性技能。
歸納上述運動指導員與夏令營指導員之專業技能項目與內容，兩者之意見呈現 分歧（表 2-3-7）。
指導員；Hartwig(1960)；David(2004) 呂宜蓁、梁玉秋（2004）
羅元宏（2001）；Martens(1995) 充實技術 S 學習更高難度的技術 蔡守浦（2001）
訓練與教練 S
1.訓練 2.運動教練技術 3.肌力與肌耐力訓練
蔡守浦（2001）；Martens(1995) 朱軍凱（2005）；David(2004) 團體領導能
力 S
暖身、心肺訓練、緩和、
伸展動作示範、運動隊伍管理
國民體能指導員；朱軍凱（2005）
Lenny & Clay(2005)；AFAA 露營操作性
陳麗敏（2004）；Gabrielsen (1965) ICSP；Hartwig(1960)、謝鴻儒（2000）
Mitchell, Crawford, 與 Robberson (1970)
教學技能 S&C
教學技能s& c 國民體能指導員、AFAA
Hartwig(1960)；Martens(1995) ； David(2004)；Lenny & Clay (2005) 緊急事件處
理 S&C
心肺復甦術、
運動傷害防護與處理
ACE；ACSM；NSCA；國民體能指導 員；Hartwig(1960)；David(2004) Lenny & Clay(2005)；
呂宜蓁、梁玉秋（2004）
羅元宏（2001）；蔡守浦（2001）
測試與評估
Martens(1995)、Lenny & Clay(2005)
註：S= 運動指導員；C= 夏令營指導員；S&C= 運動指導員與夏令營指導員
總結上述之運動夏令營活動指導員專業能力討論，運動指導員與夏令營指導員 兩者的專業能力項目為專業知識、行政管理、專業技能，而兩者在這 3 項專業能力 之內容中，在心理學、課程設計與管理、行銷及財務管理、活動計劃、人際相處、
溝通技巧等內容具有共識，應可做為運動夏令營活動指導員必需具備之專業能力項 目及內容。且從上述探討中，可以發現夏令營指導員較重視於露營、輔導、教育方 面的知識與技能，這些是運動指導員較缺乏的項目，因此在未來運動夏令營聘請指 導員時，除了要求其應具備運動相關的專業能力，還需視本身夏令營的屬性，來評 估是否需要露營、輔導、教育方面的相關知識技能，如此一來才能符合夏令營的特 性，帶給學員良好的教學品質。歸納以上探討之專業能力項目，建構出三大類目的 專業能力，分別為專業知識、行政管理、專業技能等項目做為運動夏令營的指導員 專業能力項目與指標，下表 2-3-8 為運動夏令營活動指導員初步專業能力項目與指 標。
表 2-3-8 運動夏令營活動指導員專業能力項目與指標表
專業能力 各項類目能力指標
專業知識 1.運動科學 2.經營管理 3.教育 4.心理學 5.營隊活動 6.體適能 7.緊急事件處理 8.環境覺察與倫理 9.生態學 10.課程設計與管理 11.體育概論 12.休閒 13.工作態度 14.處事態度 15.人際相處 16.專業責任 17.充實自身資訊 18.身體狀況 19.協調 20.專業倫理 21.服務精神 22.判斷說服 23.價值技能
專業知識 1.運動科學 2.經營管理 3.教育 4.心理學 5.營隊活動 6.體適能 7.緊急事件處理 8.環境覺察與倫理 9.生態學 10.課程設計與管理 11.體育概論 12.休閒 13.工作態度 14.處事態度 15.人際相處 16.專業責任 17.充實自身資訊 18.身體狀況 19.協調 20.專業倫理 21.服務精神 22.判斷說服 23.價值技能