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I-1 逐字稿（產業界）
Q：很感謝 I-1 今天能夠接受訪談，那首先想請問 I-1 在從事夏令營這塊工 作經歷大約是多久時間?
A：我是 81 年在從事本單位工作，之前在桃園待過，之後到彰化，就到總團部，
大概 15 年左右，大概有關帶團及規劃工作。
Q：那我們今天就是想請問 I-1，題目是運動夏令營，不知道 I-1 看不看的
懂，就是按照文獻探討的結果，大概是分專業知識，行政管理，專業技能三 大類，這三部份，第一個問題想請問運動夏令營活動指導員專業知識的部份 為何，重要性為何?為何重要?
A：你是指指導員的部份?
Q：對，針對指導員的部份，下面專業知識的細項是結合運動類指導員跟夏令營 服務人員，參考一些文獻整理出來。
A：應具備專業知識為何?因為這個還滿深奧的。(苦笑)
Q：I-1 可能有點難回答，大概這上面有沒有 I-1 覺得比較重要的?
A：我會覺得服務員基本上的專業知識，我覺得，除了各專業的部份，因為像運 動有那麼多種運動，可是就這方面，我不知道這邊指導員跟我認為的指導員 是不是一樣，像我們本單位裡面，專業的大部分都會交給專業的人來處理，
例如假設我們是棒球營，交給棒球專業的來處理，跆拳道等等，他們本身就 有專業的指導員，那本單位這邊我們在規劃活動裡面，我們這邊的指導，除 了專業外，大部份會有些生活輔導的部份，就是輔導員，應該區這兩塊來講，
因為畢竟本單位，他是一個在辦的夏令營裡面，都是屬於多元化為主，並不 像各委員會裡面，都是比較屬於專業的東西，所以我們很多專業的部份，由 專業的人員，像是體院的學生，或者是學校的體育老師，或是教練啦，來擔 負我們的專業的部分，這個部分請專長老師來做，我們這邊的輔導員，第一 個假設他來棒球營，他對棒球的知識要能略懂，因為畢竟還是協助老師來輔 導老師做一些協助，所以第一個他必須對單項，就變成我們在每次研習當 中，他是負責這是這個單項，就要幫他們做一些行前講習跟功課，讓他對這 次課程上做初步了解，依據這個會做這樣。第二個我覺得他們比較重要的
事，其實輔導員，在一個夏令營裡面，我覺得課程是硬體的部份，軟性的部 分是卻在很多營隊佔有很重要的一個的角色，因為他必須要針對學員的心理 輔導，學員的生活起居，學員的一些在營隊的上可能不是專業人員他能夠協 助的地方，我覺得我們的輔導員可能著重在這部份，心理輔導，包含生活起 居的照顧，包含一些活動上該注意的安全注意事項、簡單的急救、簡單的知 為是必須要具備的。
Q：好，那老師認為在專業知識的部份，在本單位這部分還是提供輔導員為主，
其實我這個題目，指導員分類應該算師資的部份，那時候跟老師討論的結 果，老師覺得他當教練是沒錯，應該要具備一些像輔導員的一些基本的知 識，所以想請問像老師本單位之類的專家，比如像運動教練需要具備的一些 輔導員的知識?
A：我覺得這部分，看營隊規劃方式是如何?因為有些部份老師有這方面專業的 素養，可是他卻沒有一些對於孩子一些教育，對教育或管理不那麼擅長。而 且跟孩子互動上，可能在專業上可以，在其他部分他可能不能運用那麼得 當，所以還是要靠一些輔導員，來去幫他做輔助，來幫助老師在做這方面專 長訓練的時候，能夠讓張力能夠擴大，我覺得這是比較不一樣的地方，除非 這個老師，我覺得假設這個教練他在他的教學過程當中，他也能夠懂孩子的 心理，其實他在這個部分會更得孩子的喜愛，所以他就必須要，我認為他必 須要有一些帶活動的小技巧，團體活動的技巧，來去讓他的課程能夠有張力。
Q：那第一個部份，大致上老師回答這樣大概可以了，那就想請問老師第二個部 份，有沒有需要具備一些管理的技能，有關在行政管理方面?
A：我覺得這些問題跟前面的都類似，重點還是在於你規劃是怎麼規劃，他的工 作分工是怎麼去做分工，就是你在營隊的分工怎麼做，因為他分工會決定，
會決定指導員在營隊所扮演的角色，我覺得可能會著重在這個地方，因為畢 竟一個營隊的活動天數可能是兩天三天甚至是五天，那如果你又要當指導員 你又要做營隊管理，又要做生活管理，事實上對那個人的負荷力滿大的，而 且他沒有辦法很專心在某一塊裡面，可能沒辦法很專心在某一塊，因為畢竟 老師在課堂結束已經要休息了，學生下課卻又是另一個管理馬上要出場，他 又得馬上轉換角色去處理孩子的一些吃的問題、爸爸媽媽，例如小朋友的人
際關係去處理，她們吵架你也去處理，這些東西全部都在於你在營隊裡面的 規劃是怎麼去規劃，這反而是一個重點，你如果營隊認為指導員角色必須包 含這些東西，那就必須具備這些基本的一些常識。
Q：比如說帶小朋友，一些心理輔導，如果他沒辦法顧太多，分工沒辦法這麼細 就可能需要。
A：對對對，對輔導員負擔會不會太大，是可以去考量的，像很多的夏令營，他 又是教練，他又是生活輔導。
Q：所以坊間其實是有的這樣的事情?
A：是有的，我覺得其實是學校比較有，學校幾乎都是這樣，學校自己辦理，他 為了要減掉人事的成本，一些開銷，對我們來講我們還是以營隊的效果為先 與安全為先，所以才會做那麼細的分工，生活輔導就歸輔導來做，專業的部 份交給專業，對孩子來講也是一種保障，而且在很多營隊需要軟性跟硬性的 一些搭配，讓營隊它的豐富性跟精彩度更多，可能專業之後，中間會有一些 課間活動，需要一些大哥哥、大姊姊需要帶一些活動，或玩一些趣味賽，當 成輔助的道具，事實上讓這個活動更有張力，我會覺得說，對於本單位來講，
專業歸專業，生活輔導歸生活輔導，是有必要去做分開的、區割的，讓整個 活動更做到更好，那學校那樣的做法也是沒有問題，那看學校怎麼去看待這 樣的事情，有些學校在辦夏令營，我這夏令營就是把這個球教好，生活輔導 那就你要看自己阿，或者是可能那些學校的同學可能做一些簡單的生活處理 而已，我不知道是不是這樣，因為他們畢竟還是以本身專業素養為主。
Q：會不會是貴單位辦的營隊都是要住宿的關係?
A：有可能，可是事實上我們住宿的課程也會安排生活輔導人員，不住宿也會，
畢竟都是軟性硬性，吃飯的時候要有人看，要有人弄便當，弄一些食衣住行 育樂的東西各方面，你看那些教練 12 點下課，早上累了四個小時，差不多 12 點又要開始忙這些東西，一點又要上課，對教練的負荷我認為是太大了，
有些學校可能因為學生的關係，畢竟是學校，他也不敢，我不知道是不是如 此，不太敢去跟學校抱怨這些東西，可是我們覺得必要的休息，讓教練應該 要有的休息，所以我覺得生活跟專長這兩塊應該是要分開的。
Q：好，那基本上其實大概跟老師歸納老師對這方面基本上就是生活輔導跟專業
就是要分開，專業讓真正專業的帶，基本上他們的專業能力，貴單位不太會 去，只是單純去看有沒有那個證照，有證照就聘他們來，輔導員本身就自己 貴單位自己訓練。
A：那個專業的，當然我們還是會看，就是說看他的教學，像假設有些人她很專 業，可是並不會教學，他很會跑一百公尺，但他不會教人家跑一百公尺，有 很多專業是這樣子，可是對夏令營來講，我覺得是他能跑，他不見得是要最 好，但是他要能夠教，能夠教孩子會做這件事情，我覺得這是很重要的，不 見得他實力好，他能力很強，他在可能沒辦法把本身的專長傳承出去，讓小 朋友有能夠知道他怎麼做，對，這個可能在整個的教學技巧上，可能還是要 評估，那有些人他的可能不是在這方面是他的專長，但他是教非常厲害的，
對我們來講，我就會比較喜歡去徵求這樣的人去當我營隊的專長老師，因為 這樣對孩子才有幫助。
Q：所以貴單位在這方面都是找一些大專的學生?
A：都有，大專或是學校的老師，或是一些國小的體育老師，因為體育老師畢竟 他們比較有一些教的經驗，對對對，當然有時候也會跟一些俱樂部的合作。
Q：像加州那樣的俱樂部?
A：類似啦，類似這樣的俱樂部本身有他們一些特殊專長的人員來合作這樣子。
Q：那其實大部分我大概就是了解完老師在指導員專業能力的看法，最後就是要 請問 I-1，針對這個研究及問題，有關運動夏令營活動指導員專業能力項 目，I-1 是不是有一些建議或是需要改進的地方?會不會是題目或哪方面 有點需要刪減，或是語意不清的地方?
A：因為我之前看到你這個，我當時開始就提的問題，他是那種到底是老師還是 指導員，其實這個部份，因為在這次整個過程當中並沒有很清楚，因為對我 來講，這兩個是不同的東西，可是卻是在這個夏令營中有需要的，非常重要 的兩塊，所以你一開始問我這個問題時，我會先去界定你的指導員的角色是 什麼東西?
Q：所以 I-1 有麼有覺得題目要改成哪樣會比較適合?
A：我覺得你可以跟這兩部份，因為你最主要的研究以夏令營的老師為主，這
A：我覺得你可以跟這兩部份，因為你最主要的研究以夏令營的老師為主，這