選擇目標詞彙識字表現的成效分析

經過三個時期的實驗之後，研究者將三位受試者在選擇目標詞彙分測驗的 正確率，分別點繪成曲線圖，並將每位受試者在各階段內的變化摘要列表，再 根據階段內摘要表比較各階段間的變化，以下是針對三位受試者的作答情形加 以分述。

95

96

一、受試甲選擇目標詞彙分測驗識字表現的資料分析

（一）曲線圖分析

受試甲選擇目標詞彙分測驗識字得分曲線圖如圖 4-2，階段內變化摘要表 如表 4-10，階段間變化摘要表如表 4-11，以下就上述圖表加以分析說明。

由圖 4-2 可以看出，受試甲在基線期 3 次評量答對的正確率在 8％到 17％之間 波動，得分較低。由此可知受試甲在選擇正確的詞彙上有困難，一進入教學介 入處理期，其正確率則呈現向上攀升的狀態，受試者在第一次認讀目標詞彙的 評量正確率就馬上達到 42％，第二次為 50％，第三次為 67％，第四次為 100

％，第五次和第六次也維持在正確率 92％到 100％間，較基線期明顯呈現遞增 效果，且正確率增加許多，表示教學介入有其成效。而在此時，受試乙和受試 丙在基線期的表現均明顯偏低，表示受試甲的教學介入是有效的，教學介入後 受試甲就能正確選擇出正確的詞彙。而受試甲在保留期的 6 次評量量的正確率 都維持在 83％到 100％，其中有四次都是 92％，顯示出受試甲在選擇目標詞 彙的學習成效上有不錯的保留效果。

（二）階段內變化

在表 4-10 的階段內視覺分析部分，受試甲在基線期的平均數為 14％，水 準範圍是 8％到 17％，趨向呈現穩定下降，顯示受試甲均無法選擇出正確詞彙 的穩定狀態。

受試甲在進入處理期後，選擇詞彙的正確率之平均數為 72％，高於基線 期的平均數 14％；且其正確認讀詞彙的預估趨向顯示上升的趨向；水準變化 亦由 42％上升至 92％，顯示教學處理有立即的正向處理效果。

受試甲在維持期的平均數為 92％，比基線期的平均數 14％高很多，其水 準變化為 92％到 92％，雖然趨向穩定度顯示為不穩定（小於 75％），但受試 甲在六次測驗中有四次正確率皆為 92％，顯示受試甲在教學介入後於選擇目 標詞彙具有良好的保留效果。

故在基線期，受試甲選擇目標詞彙的能力在最低點，但進入處理期後即產

97

98

99

學法介入處理後有顯著成效。另外，處理期和保留期的重疊百分比為 100％，

且受試甲在保留期中之答題正確率明顯高於基線期，顯示受試甲的保留效果相 當良好。處理期和保留期的 Z 值為 1.91 達顯著水準，然因處理期前四次所教 授的詞彙遞增，非與保留期均等，故於此不採計此結果。

表 4-12

受試甲選擇目標詞彙C統計分析摘要表

階段 C Sc Z

基線期 0.25 0.35 0.70 處理期 0.82 0.34 2.42*

保留期 -0.001 0.34 -0.003 基線期+處理期 0.89 0.30 3.00**

處理期+保留期 0.50 0.26 1.91**

*p<.05 **p<.01

綜合上述 C 統計分析，本研究的教學法能有效的提升受試甲選擇目標詞 彙之識字立即成效與保留成效，與視覺分析結果是一致的。

二、受試乙選擇目標詞彙分測驗識字表現的資料分析

（一）曲線圖分析

受試乙選擇目標詞彙分測驗識字得分曲線圖如圖 4-2，階段內變化摘要表 如表 4-13，階段間變化摘要表如表 4-14，以下就上述圖表加以分析說明。

由圖 4-2 可以看出，受試乙在基線期的評量中，在選擇詞彙的答題正確率 介於 17％到 33％之間，可見受試乙在選擇出正確的詞彙上有所困難，一進入 教學介入處理期，受試乙在第一次選擇目標詞彙的評量正確率即提升到 42

100

101

在表 4-13 的階段內視覺分析結果顯示，受試乙在基線期的預估趨勢是穩 定的，且平均數為 24％，水準範圍和變化從 33％到 17％，趨向穩定下降。顯 示受試者乙在選擇詞彙的穩定退步狀態。

受試乙在進入處理期後，選擇詞彙的正確率之平均數為 79％，高於基線 期的平均數 24％；且其正確選擇詞彙的預估趨向顯示上升的趨向；水準變化 亦由 42％上升至 100％後呈現兩次 100％和一次 92％的不穩定的趨向，顯示教 學處理有立即的正向處理效果。

受試乙在維持期的預估趨向為下降至穩定，其平均答題正確率為 96％，

比基線期的正確率 24％高很多，顯示受試乙在教學介入後於選擇目標詞彙具 有很好的保留效果。水準變化介於 100％到 92％，趨向預估和表現水準皆呈現 穩定狀態。

故在基線期，受試乙選擇目標詞彙的能力在低點，但進入處理期後即產生 立即且持續進步的效果，趨向亦相當穩定，然後在保留階段撤除介入處理之 後，仍具有不錯的保留效果。

（三）階段間變化

從表 4-14 的階段間視覺分析部分可以看出，受試乙從基線期進入處理 期，其預估趨向由穩定到上升的趨向，水準變化由 17％上升至 42％，顯示教 學處理有立即的正向處理效果。在基線期和處理期兩階段間的正確率的重疊百 分比是 0％，顯示教學介入處理後的評量正確率有立即且極大的變化。在處理 期進入保留期，預估趨向由上升到穩定，水準變化由 100％到 92％，兩階段之 間正確率的重疊百分比是 100％，顯示保留效果雖然稍微有一點降低，但介入 處理對提升受試乙的選擇目標詞彙之識字學習具有保留效果。

102

100％~100％

（＋0％）

103

圖 4-2 來看，受試乙的正確率在低且穩定的狀態，顯示受試乙在基線期之時於 選擇目標詞彙的表現偏向低落。處理期期間，Z 值為 2.29，具顯著水準，配合 圖 4-2 來看，受試乙在處理期之正確率呈現穩定且遞增狀態，顯示教學介入處 理是有成效的。保留期中， Z 值為 0 未達顯著水準，配合圖 4-2 來看，其正 確率介於 100％到 92％間，且穩定於 92％，明顯高於基線期之答題正確率，

因此可以顯示受試乙在選擇目標詞彙上有其保留效果。

基線期和處理期的 Z 值為 3.67，達顯著水準。處理期和保留期的 Z 值為 3.04 雖達顯著水準，然因處理期前四次所教授的詞彙遞增，非與保留期均等，

故於此不採計此結果。配合圖 4-2 來看，可看出受試乙在處理期接受介入處理 後，正確率即有明顯上升的趨勢，顯示本研究的教學法介入處理後有顯著成 效。另外，處理期和保留期的重疊百分比為 100％，且受試乙在保留期中之答 題正確率明顯高於基線期，顯示受試乙的保留效果相當良好。

綜合上述 C 統計分析，本研究的教學法能有效的提升受試乙選擇目標詞 彙之識字立即成效與保留成效，與視覺分析結果是一致的。

三、受試丙選擇目標詞彙分測驗識字表現的資料分析

（一）曲線圖分析

受試丙選擇目標詞彙分測驗識字得分曲線圖如圖 4-2，階段內變化摘要表 如表 4-16，階段間變化摘要表如表 4-17，以下就上述圖表加以分析說明。

由圖 4-2 可以看出，受試丙在基線期的評量中，在選擇詞彙的答題正確率 介於 25％至 42％中，其中以答對率 25％和 33％出現機率最高，由此可知受試 丙在選擇出正確詞彙上有困難，一進入教學介入處理期，受試者在第一次認讀 目標詞彙的評量正確率就馬上達到 50％，第二次為 58％，第三次為 83％，第 四次到第六次皆為 100％，整體正確率呈現向上爬升且趨於穩定的趨勢，正確 率較基線期明顯呈現遞增效果，且正確率增加許多，表示教學介入是有成效 的，教學介入後受試丙就能正確選擇出正確的語詞。

104

100％-100％

（+0）

在表 4-16 的階段內視覺分析結果顯示，受試丙在基線期的預估趨勢是穩 定的，且平均數為 30％，水準範圍內的答對率大多為 25％和 33％，趨向穩定。

105

100％~100％

（＋0％）

106

期，其預估趨向由穩定到上升的趨向，水準變化由 25％上升至 50％，顯示教 學處理有立即的正向處理效果。基線期的評量正確率均是 30％，而教學介入 處理後，其答題正確率可到達 100％，顯示教學處理有立即的正向處理效果，

且在兩階段間的正確率的重疊百分比是 0％，顯示教學介入處理後的評量正確 率有立即且極大的變化。在處理期進入保留期，預估趨向由上升到穩定，水準 變化由 100％到 100％，兩階段之間正確率的重疊百分比是 100％，顯示介入 處理對提升受試丙的選擇詞彙之識字學習具有保留效果。

（四）C 統計分析

表 4-18 中可看出，受試丙在基線期的 Z 值為-2.31，未達顯著水準，配合 圖 4-2 來看，受試丙的正確率在低且穩定的狀態，顯示受試丙在基線期之時於 選擇目標詞彙的表現偏向低落。處理期期間，Z 值為 2.40，具顯著水準，配合 圖 4-2 來看，受試丙在處理期之正確率呈現穩定且遞增狀態，且在最後三次的 正確率均為 100％，顯示教學介入處理非常有成效。保留期中， Z 值為-0.59 未達顯著水準，配合圖 4-2 來看，其正確率介於 100％到 92％間，且穩定於 100％，六次測驗中有五次正確率達 100％，明顯高於基線期之答題正確率，

因此可以顯示受試丙在選擇目標詞彙上的保留效果相當良好。

基線期和處理期的 Z 值為 3.24，達顯著水準。處理期和保留期的 Z 值為 1.82 達顯著水準，然因處理期前四次所教授的詞彙遞增，非與保留期均等，故 於此不採計此結果。配合圖 4-2 來看，可看出受試丙在處理期接受介入處理 後，正確率即有明顯上升的趨勢，顯示本研究的教學法介入處理後有顯著成 效。另外，處理期和保留期的重疊百分比為 100％，且受試丙在保留期中之答 題正確率穩定於 100％，顯示受試丙在選擇目標詞彙上的保留效果相當良好。

綜合上述 C 統計分析，本研究的教學法能有效的提升受試丙選擇目標詞 彙之識字立即成效與保留成效，與視覺分析結果是一致的。

107

表 4-18

受試丙選擇目標詞彙C統計分析摘要表

階段 C Sc Z

基線期 -0.61 0.26 -2.31 處理期 0.81 0.34 2.40*

保留期 -0.20 0.34 -0.59 基線期+處理期 0.72 0.22 3.24**

處理期+保留期 0.48 0.26 1.82*

*p<.05 **p<.01

四、三位受試者選擇目標詞彙分測驗識字表現的綜合分析

四、三位受試者選擇目標詞彙分測驗識字表現的綜合分析