C1：什麼動機讓老師想要去參加種子教師的研習培訓，然後成為種子教 師？
C1：第一個我之前已經有接觸過登山活動，我們之前就有討論過這個登 山活動怎樣的行為才是比較好的，或是大家想說要進行登山活動要 具備怎麼樣的相關知識所以會對這個有興趣，這是原因之一，第二 個原因就是這個以後是可能還會接觸到的，所以我就是有點半接受 說去知道這個東西。
C2：所以是工作上的需要，是不是？
C2：對，工作上的需要。
C3：所以老師是一開始就在自然教育中心工作嗎？
C3：對。
C4：算是基金會，人○基金會嗎？
C4：不是，我現在是台灣生態學會，現階台灣林聚會的負責企劃案所以，
是由台灣林聚管理處委託台灣生態學會然後承辦知本自然教育中 心的專案小組業務。
C5：一開始本來就有再推無痕山林這樣的東西嗎？
C5：無痕山林一開始不是主推，後來在推動的時候想要有一些廣度就是 了，教育中心對山林這個部份也是很有相關性，還是先接觸然後在 我們的課程裡面安排有關無痕山林的東西進去。
C6：然後就覺得剛好無痕山林這東西跟種子教師這活動在推，然後就去
參加種子教師的訓練跟培訓。
C6：對對對!
C7：所以是透過這樣子的一個管道了解。
C7：就等於讓我們先成長了解說有這樣的東西，然後我們在把他傳遞成 為教學的活動之類的讓更多的人知道。
C8：所以傅老師是因為工作上的需要也覺得想要多吸收一點，有關自然 教育的東西所以才去參加研習。
C8：對對!!我的原因有兩個，一個是想要接觸更多，因為自己本身就有 登山的經驗，另一個就是工作的需要。
C9：那之後您會想那時候參加無痕山林培訓的學習然後放在自然教育中 心的推廣上面嗎？
C9：我們已經放進去了，我們現在有在規劃下年度的教育中心的方案，
我已經放了一個就是把大概一天的體驗活動放進去，再來就是希望 說我可以設計出針對國小孩童的部份這些東西，我們其實有蠻大解 釋全都是在國中小的孩童身上，這樣，我是希望明年度我有辦法能 推出來針對國小孩童的體驗。
C10：如果現在實行無痕山林的教學上面已經有多久了呢？
C10：目前是只有執行過一個場次。
C11：可是在自然教育中心其實還有很多大大小小的一些自然生態活 動？
C11：對對對!!我們是有很多其他的相關的生態活動，但是以無痕山林為
主題的就是只有一個場次，那未來慢慢的還會有一兩個場次這樣 子。
C12：您會覺得無痕山林會想要推廣下去的原因就是因為要讓小孩子真 的了解無痕山林？
C12：我覺得主要是要讓孩子們去了解更正的這個態度，我們在山林裡 的一些行為啊有時候太以自我為本位了，無痕山林裡面我覺得有多 觀念是你要學會去尊重自然的一些態度跟那些觀念我覺得比較重 要。
C13：老師在進入自然教育中心之前是否參加過有相關的教育訓練？
C13：我是國小的合格教師，我大學讀的就是教育。
C14：是自然教育嗎？
C14：對對!!我畢業之後也是實習代課，維持了兩三年的時間而且都是在 國小代課經驗。
C15：就是之前參加的種子教師培訓課程裡面有一些，教我們要如何教 學您覺得這對您的教學上面有怎樣的幫助？
C15：我覺得不錯啊很好玩，而且我覺得對我來說等於是多了一些方向，
就是我在講話的時候或是在我在進行教學時有比較多講話的方向 可以去思考。
C16：他有沒有在教學的技巧上比較有影響您？
C16：我記得上次那個老師的分享還不錯，就是報紙分享那一個我覺得 還蠻好玩的，那兩個我會把它放進去就是在帶活動的時候。
C17：老師您是在台灣生態登山學校裡面接受種子教師培訓嗎？
C17：我是外展吧!受訓時後是外展的。
C18：那一次的接受外展受訓課程對您之後的教學有什麼幫助嗎？
C18：他對我的觀念有很大的價值澄清，就是說本來一些觀念我覺得就 是沒有問題沒有關係的，其實他給了我很多價值觀念的討論，我覺 得那個對我幫助還蠻大的，因為有些東西對我來說本來還是很模糊 的，譬如說準則裡面的行為可能還是很模糊的，但這個部份可能就 在討論的過程裡面我會發現原來大家的想法是怎樣，讓我就有一個 確定的感覺。
C19：所以在價值澄清對無痕山林本來是比較抽象的概念讓你比較清楚 一點？
C19：對對對!!
C20：那在之後老師是否在教學上有融入無痕山林理念的部分？
C20：我在跟人家討論或是帶孩子的時候，我就很容易會去牽涉到這部 份就是說會放進去像是尊重啊，或是孩子對野生動物的行為啊，就 是說自己事前的準備就可能在無形中，我後來有發現自己就會跑到 那邊去了。
C21：那影響還蠻大的！
C21：其實本來不會去強調這個概念，就是在學完之後在帶的時候就會 更強調這個概念給大家知道，這個是我覺得影響到的啦。
C22：那背景部分，訪文完畢了，那您是種子教師您覺得應該要具備哪 些專業知識和技能？
C22：我覺的最基本的是，有關野外怎樣做好準備怎樣在野外生活部份，
要準備什麼東西我覺得這還蠻基本的，因為做好準備出去才不會說 出去忘記帶什麼東西的狀況之類的。
C23：如果身為教學者，就是種子教師的部份或是您也可以針對您現在 身為自然教育中心老師的部份，那您覺得在自身的經驗上面需要怎 樣的專業知識還有技能？
C23：技能的部分，應該是說有關登山的知識，譬如說怎要去走是最舒 適的我覺得比較重要的，在教學的時候其實也還好。
C24：您覺得其實種子教師在教學上面倒還好？
C24：倒還好!!不過我覺得觀念要很重要，就是我在 LNT 的觀念是什麼 比較重要。
C25：觀念是比較重要的？
C25：對對對!!
C26：無痕山林的概念嗎？
C26：對對對!!我覺得這是對你的一個，因為你沒有需要一個很特別的一 定要會什麼東西，可是你要有那個觀念是很重要的，就是你對那個 的態度或是說，因為其實自然的愛護大家都會有，可是很容易都會 做出相反的態度我覺的觀念要正確才會做的對。
C27：那剛剛有講說相反的態度是指？
C27：就譬如說有些人很喜歡自然的東西就會想要把它帶回家啊，這種 其實我遇到很多這樣的人，那我們就要想辦法告訴他們說，帶回去 並不是對這東西是最好的，或是說對環境不是最好的，我遇到好多 人好喜歡把這些東西帶回家，也沒有說完全的不對，可能是他們一 時的滿足了自己喜歡吧或是覺得那是收集什麼的，而忽略了另一方 面對待的態度
C28：那在技能方面有需要具備怎樣的條件呢就是如果我是身為一個種 子教師的話？
C28：技能的方面我覺得對於野外的生活技能或是說應該要說經驗啦，
還有一些相關的知識，去做一些野外生活相關的器具，因為我覺得 那種東西你要會用了才有辦法告訴人家你那樣用是對的。
C29：那還有比較具體的剛剛是說器具那還需要什麼其他的技能？因為 種子教師主要是針對一般大眾，不像說高階教師就是專門在教種子 教師，那在對一般大眾的時候，您覺得需要在給他們怎樣的東西就 是在技能方面。
C29：在技能方面我想可能就是，針對一些我們的生活的處理這些基本 的技能我覺得
C30：基本的技能至少大眾也可以接受這樣子嗎？
C30：就是至少他們知道說到戶外之後如果遇到問題不會處理所以才會 亂丟，那要怎麼去處理、解決的方式，讓他們也可以去做到這是基 本的。
C31：因為我們知道老師您是教師本身是從師範體系出來的，那您剛剛
有說種子教師在針對一般大眾的教學上是不需要具備什麼條件 嗎？還是您覺得還需要怎樣的東西？譬如說在課程經營上面需要 什麼條件才能成為一個課程指導員？
C31：我覺得最主要的是能夠吸引大家，如果大家真的都不感興趣…這 應該有點像班級經營的技巧，吸引大家能夠讓大家去聽你說話或是 說能夠進入你所經營的場域裡面，讓他去感受到我想班級經營的那 個技巧也是很重要的，或是一些團康性質啊我覺得這對一般大眾或 是小孩子都是一樣的，就是讓他們真正的產生興趣才會想學。
C32：引發他們的學習動機這樣子？
C32：對對對!!我覺的引發學習動機還蠻重要的。
C33：那所以在這個部分老師覺得本身在專業知能上面來說的話，我在 知能上面，我應該要具備一些登山知識，然後在技能上面我需要了 解一些很多裝備的用法，然後也要了解一些平常基本生活的處理這 樣子在自己的本身部份所以就是這三點這樣子。
C33：嗯！
C34：那如果自己是種子教師的話那在知能方面課程經營方面我要比較 有團康性質的教學，比較可以引起學生的學習動機
C34：或是一些班級經營的技巧
C35：想要再請問一下，那您覺得說如果我是種子教師的話需要用怎樣 的專業態度去面對我的學員？
C35：專業態度的部份，我覺得最主要的就是能夠以身作則，最重要如 果自己能夠做到的，然後把我自己能夠做到的拿出來跟大家說
C36：最簡單就是以身作則這樣子？
C36：就是我自己做的到的，再來態度我想就是把我們尊重山林的想法 來做分享。
C37：要願意跟大家分享這樣子？
C37：要願意跟大家分享這樣子？