國外研究者發現學者症候群藝術家（savant aritis, 以下簡稱 SA）集中在「繪 畫」（drawing or painting）和「雕塑」（sculpting）兩個特定藝術領域（Hughes, 2010；
Pring, 2005；Treffert, 2010），Snow 長於油彩繪畫和陶藝，Forest 長於水墨和插 畫，Wood 長於代針筆人文繪畫。多數為繪畫能力優異，少數兼有雕塑能力
（Hermelin et al., 1999；Treffert, 2010），三位 ASD 青年與國外研究一致。
二、 天分於幼年出現
SA 年少時期就能展現過人的藝術天分（Goldsmith & Feldman, 1988；Pring et al, 2012；Treffert, 2010）。三位 ASD 青年均在幼年顯現藝術天分蹤跡，Snow 一 歲半便具備「美的領略能力」、幼稚園時期出現「主題式繪圖」對昆蟲進行長期 的觀察和系列記錄；Forest 三歲開始塗鴉，其構圖和線條十分出色；Wood 四、
五歲的塗鴉線條成熟，六歲畫出立體與街道圖畫，具備鳥瞰和透視法。
三、 擁有透視法繪圖與物體三度空間感知能力
Wood 六歲的立體與街道圖，展現了他對形狀識別、物體三度空間的敏知，
而線性透視圖與技巧是SA 主要特徵，國外文獻指出多位 SA 均有透視繪圖能力
（Hermelin et al. 1999；Pring et al, 2012；Waterhouse, 2013），因此 Wood 突出的 繪圖特徵，讓他在小學即被教師發掘其天分並建議發展藝術才能。
Treffert（2010）言及學者症候群藝術家利用回憶便能精確標示出位置和街 道的「高度逼真的記憶力」，但Wood 表示幼年記憶模糊，已經不記得自己是否 因為曾經待過高處的經驗或是看過相關圖片，才繪出鳥瞰圖或街景圖，因此無 法證實與國外學者Treffert 的說法一致。但 Wood 優秀的空間感覺知力，本人認 為與常去鄉下遊歷的經驗有關。
四、 大量的主題式作品
國外文獻談及ASD 學者症候群藝術家常使用「主題式繪圖」，有系統的列 出各個種類的事物，如魚、昆蟲、鳥類、火車、植物、工具…等等，並能細膩 地描繪那些事物（Blackstock, 2006；Pring et al., 2012；Treffert, 2010）。
Snow 昆蟲筆記本繪有近一百六十隻不同的昆蟲，另有漫畫系列作品；而 Wood 畫有為數不少船系列、汽車與火車系列、建築物與街景系列，各系列平均 作品量為三十幅左右；Forest 則有卡通漫畫、貓系列和龍系列的繪畫作品。
五、 新穎原創的表達派與素描性質的寫實派
SA 的作品風格常被評定為兩種，一為寫實派，忠實呈現物體形式上的感受
（Waterhouse, 2013），強調畫「什麼」，而非使用強烈的個人風格以突顯「誰」
畫的（Hermelin et al., 1999）；二為表達派，會誇大、扭曲物體形式，以表達自 我的主觀感受（Williams, 2014）。
Snow 為表達派，為加深古詩詞創作能力而鑽研神話、歷史和漢學等專題，
繼而造出自己的神和世界的他，且透過繪畫展現自己的神和世界，使得他的畫 作富原創詭奇感；並特愛以「時事記錄」進行油彩繪畫，繪及人物時，雖然抽 象但具人物神韻和靈魂。Forest 兩派皆是，多創作不存在於這世上的生物、意念 或時空環境，是為表達派；也常手繪及電腦繪圖出物體或漫畫小品，為寫實派。
Wood 為寫實派，善早期臺灣歷史人文和北臺灣山景繪圖與插畫，常神奇地展現
一氣呵成要不需要修改的細節性繪畫功力。寫實派的圖形策略操作較佳，能從 畫作看出透視、縮小、遮蔽與比例調配（Pring et al, 2012），Forest 和 Wood 畫作 就有此特徵。
六、 媒材的選擇依喜好而固著
如同國外自閉症藝術才能優異者的案例，媒材的選擇會依SA 的喜好而固著，
因此也較常出現只創作某一類藝術作品，例如李柏毅的作品以特殊硬筆畫出切 割色塊的多彩作品（林正盛等人，2010）、Richard Wawro 以油蠟筆畫作成名
（Treffert, 2010）、Taylor Crowe 則是愛好卡通素描（Gunn & McCollum, 2013）…
等等。與國外文獻一致， ASD 青年對於媒材的選擇亦依各自的喜好而固著，並 且長期繪製與產生該項喜好媒材的大量作品。
但是，ASD 青年的創作媒材日漸多元，比如三位 ASD 青年在早期只畫鉛筆 黑白素描、不好色彩，長達六、七年之久，後在高中時期因有啟蒙老師或藝術 訓練，開始接觸水彩、水墨和油彩等軟筆媒材，而現今的藝術發展更可發現，
Snow 長於陶藝雕塑、Forest 出現紙雕、金工作品、Wood 開始繪本創作，並非僅 限於繪畫。上述ASD 青年的媒材和創作改變的情況，這與自閉症作家兼畫家 Donna Williams 因藝術訓練而改變日後的藝術媒材或題材十分一致（Williams, 1992；Williams, 2014）。
七、 現實生活經驗為創作的主要題材
創作者的創作源頭，大部分人稱之為「靈感」，Snow 則否認了靈感。他認 為要完成一幅畫作，是「從現實」（Snow _20151030_訪）來的，因靈感也是從現 實轉化而成，所以包括Snow 以畫記錄時事、從他研究的神話專題與生活所遇、
或參觀博物館後的想法都能形成畫作。
Forest 則正面回應與承認了創作靈感，認為創作濫觴主要來自四個方面，一 是憑空而來，即靈感；二是看資料；三是與家人、朋友聊天而來；四是觀看藝 術作品或生活實物。更表明看資料、與家人和朋友的聊天是她大部分創作點子 的來源。
在第四章第三節Wood 家庭支持歷程敘說的「曙光期：現實生活經驗為畫畫 的泉源」即是說明Wood 搬家、外出經驗與其他生活經驗形成日後的畫作題材，
比如房子與汽車繪畫、鐵道與風景繪圖；以及母親小時候為他買書、姑丈贈書 給他、他成為借書達人後，書籍和閱讀為Wood 豐富了創作資訊，成為他的創作 來源之二。