第四章 Super Junior 偶像文本分析
第四節 迷與偶像的想像關係
三、 E.L.F.生產行為之意義
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人與自身共同建立而成的想像關係。
三、 E.L.F.生產行為之意義
E.L.F.的生產行為以應援行動中之舞台應援（本研究第四章第三節之一）為 代表，對此 E.L.F.的看法包括：
一起突然排字，208會覺得愛他們變得好簡單喔！那種沒有說好一起的情況大 家一起為了愛的人可以這麼團結，令我很感動。（佳潁）
我很享受在應援很大聲這件事情，很驕傲很滿足。（牛奶）
我非常期待應援，我很想要聽到他們稱讚我們，也很期待他們透過這個跟我 們對話，告訴他們這是我們自己想的，很驕傲，很團結。有時候雖然拍子不對，
或是配合得有點凌亂，可是印象很深刻，很有趣，大家一起努力的感覺。（Penny）
排「ELF♥SJ」時有成員說：「挖，好漂亮！」被他們稱讚的感覺非常棒。有 一次利特問我們今天排什麼字，二樓的 E.L.F.瞬間排好，那種感動非常強烈。他 們如果讚嘆或是哭了，都是我們的成就之一。（詩穎）
二巡的時候讓我印象很深刻，丟彩帶氣氛很棒，是台灣獨一無二的，也是韓 星來台灣開演唱會第一次這麼有規模的應援，讓我覺得很棒！（MOMO）
E.L.F.首先將這樣的行為聯想為表現 E.L.F.對 Super Junior 的愛，並認為應援
208「突然排字」指的是當時排字應援已經結束（字板已收起），利特於演唱會中斷的談話時間向 E.L.F.確認排字的內容，E.L.F.在未指揮的情況下於極短的時間內重新排定字型，相當壯觀且驚人。
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行為所隱含的支持意義能確實為 Super Junior 接收，進而引發雙方的互動，使第 三級偶像文本（迷文本）得以持續擴展。演唱會的共創偶像文本再度強化想像關 係，同時也增強 E.L.F.之間的連結，使之體認自身所處為同一個神話敘事的社群 裡，共享同樣的制度和目標。
May(1991)指出，神話提供個人存在的意義和認同感，回答了「我是誰」的 問題。在演唱會場域裡，E.L.F.的應援行為不僅建立了此特定社群的秩序和行動 方針，也找到自身與他人相關的結構。換句話說，Super Junior 的偶像神話敘事 是 E.L.F.集體的夢，也是每一個 E.L.F.個體所相信的神話，在這個社群裡的經驗 關係中，應援行為是彼此關係強度和深度的憑藉。
同時，E.L.F.將應援行為所形成的互動和回饋，視為一種成就，如同 E.L.F.
的一項「資產」，若讓 Super Junior 感動落淚或是能存在於紀錄中（如 Super Junior 個人的推特，包含文字及照片），便達成了某項終極目標。另外，Super Junior 和 E.L.F.的情感關係之強烈，使 E.L.F.以文字保存當下的情緒，表示這樣的情感是 能夠保存的，彷彿置入一真空的時間膠囊裡，將當時的感動與情感凍結，不只可 以回憶，還能與日俱增，隨時提取便能再次受到當時的感動：
我很想記錄當下的心情，如演唱會，我想要把握這一刻，如果之後回去看，
可以馬上回到那一刻。（牛奶）
我每次他們的現場表演，就會記錄當時的感動和感覺，現在回頭看就會覺得 每一場都好特別，好有意義，每次看感覺都不一樣。（Penny）
至於應援行為本身的意義，E.L.F.則多認為應援行為雖由 E.L.F.發起，但其 意義與 Super Junior 共享，甚至是作為支持他們內心情感的力量而生：
我覺得表達內心的感覺有差別，像沒有排字，互動就不會那麼多，就是一場
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例行公事，一場商業的表演，有應援就變成更親近的。（牛奶）
銀赫曾經有說，他們只要上舞台，就是會聽到歌迷的應援，當他們沒有聽到 時，會很失落很奇怪，這表示我們的應援是給他們的支持，這跟尖叫是不一樣的，
歌曲的應援是一種默契的表現。（詩穎）
有應援才會覺得這個表演是完整的，像這次回歸在《M! CountDown》只開 放 10 個人進場，209我非常 care，因為迷之間一定會互相比較，當他們發現台下 沒有應援聲的時候，會讓他們覺得很孤單，我不想讓他們有這種不安全感。如果 台下有我們，就是一種跟家人見面，跟家人玩、互動，是享受在表演裡。（Penny）
應援行為是 E.L.F.和 Super Junior 的默契，更準確地來說，在 Super Junior 英 雄神話敘事裡，應援行為是約定俗成的規約，E.L.F.的角色便是完成到場應援的 任務，層次已經超越一般群眾見到明星的新鮮和興奮，此心理與前所述 E.L.F.與 的 Super Junior 想像關係密不可分，充分展現友情和親情的守護概念，亦為 E.L.F.
存在的意義之一。
值得注意的是，透過幾場人為或場地因素造成應援不足的經驗，E.L.F.漸漸 發現，應援行為讓 Super Junior 的表演更加完整，此發現恰能對應本研究的提問：
本研究於文獻探討第三節「迷與偶像共創的偶像文本」之二指出，偶像與迷有所 互動，並據此創造想像關係，此內容涉及迷、偶像及兩者之間的情感關係，因此，
何以迷文本不能是偶像文本的一種？本研究將第三級偶像文本（迷文本）歸入偶 像文本中一併探討，目的在於印證迷文本即為偶像文本之一，藉由 E.L.F.對應援 行為的詮釋，再次證明由初級和次級偶像文本所召喚的第三級偶像文本，就是下 一次偶像與迷互動的來源，換句話說，迷文本其本質為偶像文本之一。
209Super Junior 2012 年 7 月 5 日於 Mnet 電視台的《M! CountDown》音樂節目上表演回歸舞台，
因舞台設計之故，場地僅能容納少數人站立，因此現場僅開放 10 到 20 位 E.L.F.入場。
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四、 小結
本節針對研究問題二「E.L.F.如何看待與 Super Junior 的關係？」訪談六位 E.L.F.，以研究問題二延伸的兩子題「E.L.F.對 Super Junior 有哪些情感結構？引 發了何種想像與情感認同？其類型和屬性為何？」、「E.L.F.對自身的生產性行為 有何看法？其意義為何？」擬定訪談大綱（見【表 4】），分別描繪 E.L.F.對 Super Junior 的情感認同、想像關係，以及對生產性行為的詮釋。
訪談結果發現，E.L.F.對 Super Junior 的情感結構隨著特定的時間歷程，由個 人經驗出發的矛盾情感出發，透過大量豐富的影音資源獲悉 E.L.F.所認為 Super Junior 的「真實面貌」，因而進入外層的精神憧憬情感；最後透過與 Super Junior 的互動與回饋，獲得 Super Junior 偶像文本中的參與位置，成為核心的參與情感，
為個人帶來特定的愉悅意義（見【圖 57】，頁 133）。
其次，E.L.F.對 Super Junior 的情感類型分別為朋友或親人的情感，而屬性則 包括守護、力量、依靠等情感，進而引發想像關係，其原因包含期望長久的關係、
認同自我的價值、以及獲得自身的愉悅。最後，E.L.F.將生產性行為（第三級偶 像文本之應援行為）解讀為對 Super Junior 表達情感的方式，也是搭起雙方互動 的橋樑，更是 E.L.F.取得 Super Junior 偶像文本的參與位置之關鍵；此外，E.L.F.
也認為應援行為使 Super Junior 的表演更加完整。因此，印證了本研究的研究立 場：初級和次級偶像文本所召喚的第三級偶像文本，本質為偶像文本之一。
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