登山者環境態度之調查研究-以雪霸國家公園雪山東峰線為例

國立台中師範學院環境教育研究所

碩士論文

登山者環境態度之調查研究-

以雪霸國家公園雪山東峰線為例

指導教授：劉惠元 博士

研 究 生：鄭朝雄 撰

中華民國九十四年六月

中 文 摘 要

有鑒於全面週休二日的實施，及國民所得的提高，使得許多民眾擁有更 多時間與機會去從事戶外休閒旅遊。再配合內政部警政署與國家公園對入山 入園規定的修改，更促使參與山岳活動的人數與隊伍大量增加。而山岳自然 環境相當脆弱、敏感，若登山者對環境所抱持之態度不當，則其行為將會直 接對自然環境造成衝擊。本研究藉由問卷調查及訪談方式，針對攀登雪霸國 家公園雪山東峰線之登山者的環境態度進行調查研究，其目的為瞭解登山者 的環境態度現況與其個人背景因素的關係。 本研究結果歸納如下： 一、整體而言，登山者皆持有正面積極的環境態度。而整體環境態度與對環 境之認知、情感、行為意向三成份間皆呈顯著相關，其中以情感成份對 環境態度的影響最大。 二、登山者的背景屬性中「性別」、「職業」、「是否修習過與環境保育相關課 程」、「登山年資」等變項不會影響登山者的環境態度及其三成份；而「年 齡」、「個人月收入」、「教育程度」、「居住地」、「目前有無參加以環境保 育為訴求的社會團體」、「登山頻率」、「登山隊伍性質」等變項會影響登 山者的環境態度或其三成份。 綜合問卷調查結果與訪談結果，提出若干建議供國家公園、登山團體與 相關教育單位在管理、維護與推動自然保育、環境教育的參考。 關鍵詞：登山者、環境態度、認知、情感、行為意向

Abstract

Many Taiwanese people have more opportunity for outdoor recreation and travel as a result of the practice of a trial five-day workweek and the growth of per capita income. Also, the amendment of the entry regulations to the National Parks by the National Police Agency of the Ministry of the Interior has increased the number of hikers and groups who visit the National Park system. However, it is possible that the inappropriate attitudes of some hikers might cause direct impacts to the sensitive and vulnerable mountain environment. In order to understand the relationship between hikers’ environmental attitudes and their background factors, a well-designed questionnaire focusing on the environmental attitudes of hikers who have visited the Dong-Fong Route of Shei-pa National Park as well as interviews have been used as research methodologies.

The results of this study show:

A. Most hikers have positive environmental attitudes. Their overall attitudes have positive relationship with the dimensions of cognition, affection and behavioral tendency. The affection dimension influences more.

B. The background variables, such as age, per capita income, education, residence, frequency of mountain climbing...etc, have more influence on the environmental attitudes and the three dimensions than variables such as sex, occupation, and the completion of the environmental conservation program.

The author has attached suggestions pertaining to the management and support of natural conservation and environmental education as reference to the National Park systems, mountain-climbing groups and Educational Administrations in the end of this study.

Keywords: Hikers, Environmental Attitude, Cognition, Affection, Behavioral Intention

目錄

中文摘要---I 英文摘要---II 目錄---III 表目錄---V 圖目錄---VI 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機--- 1 第二節 研究目的--- 3 第三節 待答問題--- 4 第四節 研究假設--- 4 第五節 名詞釋義--- 5 第六節 研究限制--- 6 第二章 文獻探討 第一節 台灣登山健行活動介紹--- 7 第二節 雪霸國家公園雪山東峰線---11 第三節 環境態度---18 第四節 環境態度相關研究---30 第三章 研究方法 第一節 研究架構與流程---35 第二節 研究對象---38 第三節 研究工具---40 第四節 資料處理與統計分析---44 第四章 結果與討論

第二節 環境態度與其三成份之結果分析---54 第三節 登山者背景屬性在環境態度的差異情形---66 第四節 登山者環境態度與訪談結果之綜合討論---79 第五章 結論與建議 第一節 結論---102 第二節 建議---105 參考文獻---108 附錄 附錄一 雪霸國家公園區域內之禁止事項---117 附錄二 雪霸國家公園七卡、三六九山莊床位預約及使用注意事項---118 附錄三 國家公園法---119 附錄四 山岳生態旅遊規範---125 附錄五 本研究之專家學者---126 附錄六 登山者之環境態度調查預試問卷---127 附錄七 登山者之環境態度調查正式問卷---132

表 目 錄

表 2-1 雪霸國家公園土地使用分區---14 表 2-2 雪山東峰線歷年申請攀登數量統計表---16 表 2-3 態度的定義---18 表 2-4 四種常用態度量表法之優缺點比較---23 表 2-5 國內外自然生態旅遊的環境態度內涵之整理---25 表 2-6 人類的主要環境倫理類別---27 表 3-1 登山者環境態度架構---40 表 3-2 問卷的各分量表之 Cronbach α値修正情形---42 表 4-1 性別統計表---46 表 4-2 年齡統計表---47 表 4-3 個人月收入統計表---47 表 4-4 職業統計表---48 表 4-5 教育程度統計表---49 表 4-6 居住地統計表---49 表 4-7 是否修習過環境保育相關課程統計表---49 表 4-8 目前有無參加環境保育團體統計表---50 表 4-9 登山年資統計表---50 表 4-10 登山頻率統計表---50 表 4-11 登山動機統計表---51 表 4-12 環境資訊來源統計表---52 表 4-13 登山隊伍性質統計表---53 表 4-14 問卷各題之平均値與順位表---54 表 4-15 對環境之認知的回答情形統計表---57 表 4-16 對環境之情感的回答情形統計表---59 表 4-17 對環境之行為意向的回答情形統計表---61 表 4-18 環境態度及其三成份得分統計表---64 表 4-19 環境態度及其三成份之相關矩陣---65

表 4-21 年齡對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---67 表 4-22 月收入對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---68 表 4-23 職業對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---70 表 4-24 教育程度對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---71 表 4-25 居住地對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---71 表 4-26 修習環境保育相關課程對整體環境態度及其三成份得分之差異 分析表---72 表 4-27 參加環境保育團體對整體環境態度及其三成份得分之差異 分析表---73 表 4-28 登山年資對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---73 表 4-29 登山頻率對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表---74 表 4-30 登山隊伍性質對整體環境態度及其三成份得分之差異分析表--75

圖 目 錄

圖 2-1 台灣國家公園分布圖---13 圖 2-2 雪霸國家公園位置圖---13 圖 2-3 雪霸國家公園計畫圖---15 圖 2-4 雪山東峰線位置圖---17 圖 3-1 研究架構圖---35 圖 3-2 研究流程圖---37

第一章 緒論

第一節 研究背景與動機

古時候人類登高山是為了翻山越嶺找尋食物、走避洪荒野獸；慢慢地， 人類為追逐野獸打獵而翻山越嶺，不再是為生計而登高山。隨著時代的演 進，人類登山健行是為著休閒、健身，成為生活中的一部分（田文政，1992）。 近年來，隨著國民所得的提高與生活品質的提升，以及全面週休二日的 實施，使得許多民眾擁有更多時間與機會去從事休閒旅遊。國人對國內旅遊 偏好大自然山林遊憩活動，台灣地區 250 處觀光遊憩區，以山岳型觀光遊憩 區之遊客人次居各遊憩區之首（交通部觀光局，2001）。國家公園在山岳型 觀光遊憩區中佔有極重要地位，2002 年至國家公園參觀的遊客已突破 1,511 萬人次（內政部營建署，2002）。由此可見，國家公園已成為國人旅遊之重 要據點。 而「國家公園」乃是為了保護世界級或國家級的珍貴文化或自然資源， 由國家最高權宜立法保護的自然資源合理經營使用的地區（徐國士、黃文 卿、游登良，1997）。我國國家公園所具備的功能，由國內學者們依其定義、 選定標準，將其類分為三項：保育功能、育樂功能、研究功能（內政部營建 署，1996）。而現在每逢假日，各地的風景遊憩區便湧入大量的人潮，雖可 帶來商機，但隨之而來的便是造成風景區大量的垃圾與生態保護園區的環境 破壞等問題。 這不禁令人回想起十幾年前的某電視廣告內容：「外國人到台灣登山， 由於不確定路線是否正確，便詢問台灣人該往哪裡走？得到的答案竟是：你 們只要沿著垃圾走，就一定不會迷路。」看到如此諷刺且有損國家形象的廣 告，真是令人痛心！心中不禁懷疑：經濟的蓬勃成長、國民的所得提高，確 實改善了我們物質層面的生活品質；而我們的國民道德、公德心、精神層面 的生活素質有提昇嗎？有愛護寶島台灣的環境嗎？值得深思！ 寶島台灣是一座獨特的高山島嶼，在面積 36,000km2 當中，南北長 384km、東西寬 143km 的範圍內羅列 220 座 3,000m 以上的高山；從東或西部

的落差，如此多樣且豐富的地形地貌，提供登山活動一處蓬勃發展的環境。 台灣的登山活動能夠吸引百萬人投入，除了豐富的地形條件以外，豐富的生 物多樣性也是關鍵因素（李秋芳，2003）。 台灣是一個物種歧異度極高，具備生物多樣性的島嶼，地理位置在北半 球的亞熱帶及熱帶地區，在古地原時期，未曾受到冰河之干擾。但是在冰河 時期，台灣島也曾數度因海進海退的影響，而與大陸連結在一起，所以有很 多動物、植物物種由大陸遷移到台灣這個較為潮濕溫暖的環境；再加上長時 期歐亞大陸板塊和菲律賓板塊運動的影響，地殼不斷的隆起，河川不停的切 蝕，終於造就了地形複雜、地勢高峻的台灣島，並形成了暖、溫、寒的氣候 帶，提供動植物不同的生活空間，孕育了種類極為豐富的動植物（徐國士等， 1997）。 而位於海拔 2,300~2,800m 的霧林帶與 3,000m 以上的高海拔山區是台灣 生物多樣性相當豐富且特有種集中的地區。對於登山者來說，這兩個地區正 好包括登頂或攻百岳的高山範圍與挑戰性較高的中級山範圍（李秋芳， 2003）。而台灣地區的國家公園以山岳型者居多，各著名的高山，在適逢登 山季節或假日時，其登山步道會有「塞車」之情形，山屋或宿營地則會有人 滿為患之慮。 目前包括玉山、雪霸及太魯閣等高山型國家公園都面臨著極大的遊憩壓 力，過度且密集的遊憩使用，已對園區內各主要登山步道沿線與宿營地附近 的植群、土壤、野生動物及水等各項自然資源造成相當程度的衝擊（劉儒淵、 薛怡珍、賴明洲、黃士嘉，2002）。 可見，登山者進行登山活動會對該活動範圍內敏感且脆弱的自然環境造 成衝擊。所以，登山者對大自然應懷著一份任重道遠的責任心，不僅深入大 自然，體驗大自然，更應保護大自然。山中的一花一木都不應將其折損；自 己帶上山的東西、使用過後的垃圾，都應全部帶下山；自然生態、野生動物 不應破壞與打擾；國家公園的規定應該確實遵守（陳維霖，2000）。故為了 能永續發展登山活動與減少對環境的衝擊，必須透過適當的教育與管理方式 來達成。 登山是以山做為旅行、消磨時間及休閒的目的地，其藉由與大自然接觸 而獲得某種感受，使心理上或身體愉悅的一種行為。登山健行除可滿足人類

回歸自然的本性，其活動過程本身就是一種學習，不僅可以培養自身的體力 及意志力，同時可養成互助合作的團隊精神，是以登山已由少數樂山者的活 動，轉變為大眾化的活動。台灣的登山人口也因此廣泛地分布於各階層，除 青年學生外，越來越多的中年、高齡的人，以及女性進入山區；由於登山野 營的知識普遍提高，獨行俠作單獨活動之人口也有增加的趨勢（楊南郡， 1991）。 根據陳秋伶、侯錦雄（1997）的調查發現，山岳遊憩活動之團體以 10 人以下的小團體為主，其次為 20 人上下之中型團體；而獨自一人從事山岳 活動者則為極少數。在 2001 年 12 月 25 日起取消入山需公文申請並組 3 人 以上之隊伍與高山嚮導隨行之規定前，登山者必須透過社會登山團體或大專 院校登山團體的申請才可前往 3,000m 以上高山地區從事登山健行活動；之 後，國家公園入園申請亦於 2003 年 1 月 1 日配合修訂。經過一年多來，發 現越來越多隊伍以自組隊名義辦理入園申請手續，以太魯閣國家公園情況來 看，2002 年自組隊比例尚在個位數，2003 年已大幅增加達總申請件數一半 以上；再看雪霸國家公園的情形，資料顯示隊伍數量增加幅度大於登山人數 之增加，應為小隊伍（每隊人數較少）之組成型態增多的原因（李秋芳，2003）。 可見申請入山入園之方便大門一開，將促使更多不同特性與意圖的登山 者進入山區活動；而研究者本身也有登山健行的經驗，每當在山林中看到被 人丟棄的垃圾時，心中不禁問到：他們怎麼忍心破壞如此美麗的自然環境 呢？所以，若登山者對環境所抱持之態度不當，則其行為將會直接對自然環 境造成衝擊。故由於申請入山入園制度的修訂與自組隊伍的大量增加，研究 者認為有對登山者之特性與其對環境所抱持之態度進行調查研究的必要，以 提供相關單位在管理及教育推廣的參考。

第二節 研究目的

根據本研究動機所示，本研究主要想要瞭解登山者的特性與其對環境所 抱持之態度，並探討其個人背景因素與其環境態度的關係。因此，本研究的 主要目的如下：

二、瞭解登山者的環境態度是否因個人背景因素的不同而有所差異。 三、瞭解登山者的整體環境態度、對環境之認知、對環境之情感及對環境之 行為意向等兩兩之間的相關性為何。 四、由問卷調查結果與深入訪談結果的綜合探討，歸納出建議以提供國家公 園、登山團體與相關教育單位在管理、維護與推動自然保育、環境教育 的參考。

第三節 待答問題

根據研究目的所示，本研究所欲探討與回答的問題如下： 一、瞭解登山者的環境態度之現況為何？ 二、瞭解登山者的每項個人基本屬性變項與其環境態度有何差異？ 三、登山者的整體環境態度、對環境之認知、對環境之情感及對環境之行為 意向等兩兩之間的相關性為何？

第四節 研究假設

針對上述待答問題，本研究提出下列研究假設加以考驗： 一、登山者的環境態度不因個人基本屬性不同而有所差異。 1-1 登山者的環境態度不因性別不同而有所差異。 1-2 登山者的環境態度不因年齡不同而有所差異。 1-3 登山者的環境態度不因月收入不同而有所差異。 1-4 登山者的環境態度不因職業不同而有所差異。 1-5 登山者的環境態度不因教育程度不同而有所差異。 1-6 登山者的環境態度不因居住地不同而有所差異。 1-7 登山者的環境態度不因有無修習環境保育相關課程而有所差異。 1-8 登山者的環境態度不因有無加入保育團體而有所差異。 1-9 登山者的環境態度不因登山年資不同而有所差異。 1-10登山者的環境態度不因登山頻率不同而有所差異。

1-11登山者的環境態度不因登山隊伍性質不同而有所差異。 二、登山者的整體環境態度、對環境之認知、對環境之情感及對環境之行為 意向等兩兩之間沒有顯著相關。 2-1 登山者的整體環境態度與對環境之認知之間沒有顯著相關。 2-2 登山者的整體環境態度與對環境之情感之間沒有顯著相關。 2-3 登山者的整體環境態度與對環境之行為意向之間沒有顯著相關。 2-4 登山者對環境之認知與對環境之情感之間沒有顯著相關。 2-5 登山者對環境之認知與對環境之行為意向之間沒有顯著相關。 2-6 登山者對環境之情感與對環境之行為意向之間沒有顯著相關。

第五節 名詞釋義

本研究重要的名詞界定如下： 一、登山者 本研究之「登山者」是指於中、高海拔範圍之山岳地形環境中，進行登 山健行活動之民眾。 二、國家公園 「國家公園」乃是為了保護世界級或國家級的珍貴文化或自然資源，由 國家最高權宜立法保護的自然資源合理經營使用的地區（徐國士等，1997）。 三、環境態度

根據聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization [UNESCO]）1977年伯利西（Tbilisi）所舉辦 的環境教育會議中對環境態度的定義是：對環境關心的價值與感覺，以及積 極參與環境改善和保護的動機（楊冠政等，1988）。本研究的環境態度是指 研究對象在研究者自編與登山健行活動相關的「環境態度量表」上所測得的

第六節 研究限制

基於人力、財力、時間等的考量，實無法面面俱到，故本研究之限制如 下： 一、研究地點 由於本研究選擇在雪霸國家公園雪山東峰線的雪山登山口對登山者進 行抽樣調查，所以研究結果不宜過度推論至其他國家公園。 二、研究對象 本研究對象為前來攀登雪山東峰線的登山者為主，對其進行問卷調查， 所得之研究結果不宜過度推論至普遍社會大眾。 三、研究範圍 由於本研究之雪山東峰線是從雪山登山口（2,150m）起攀至雪山主峰 （3,886m）頂，包含了中、高海拔山區，因此包含了健腳路線的中級山與 3,000m 以上的高山範圍為主的兩種登山型態，所以研究結果不宜過度推論 至僅以郊區小山為主要登山型態的登山者。

第二章 文獻回顧

針對本研究題目與研究動機所需，本章依序介紹：第一節為台灣登山健 行活動概況；第二節為雪霸國家公園雪山東峰線；第三節為環境態度；第四 節為環境態度之相關研究。

第一節 台灣登山健行活動概況

「登山」是指在特定的地理環境中，從低海拔的平緩地形向高海拔山峰 進行攀登的一項體育活動，以其目的可分為旅遊登山、競技登山和探險登山 （中國大百科，1993）。而現今登山的焦點大多集中在征服少數眾所皆知的 主要高峰，但是此項運動已在全球有成千上萬的愛好者，其中大多數的人投 入較無危險的山峰攀登，例如較低山脈的健行。登山根據其危險性程度可分 為健行、攀岩、攀登冰雪地帶與岩壁及冰雪混合攀登（大美百科，1991）。 在台灣，登山除了徒步旅行、背負健行之活動外，尚包含研究觀察與冒 險等。台灣山岳的登山方式有別於歐美，但與尼泊爾、印度相類似，較重山 地旅行的健行，因而一般仍稱此種活動為山岳攀登。而台灣一般的登山方式 大致可分為（台灣登山百科，1982；徐嘉君，1999）： 一、單峰式登山： 單以某山峰為目標，登頂之後原路退回或由另一路線下山的登山方式。 此種方式因花費的時間較短，負重較輕，行程比較輕鬆，是一種適合大眾參 加的登山活動，如大部分的郊山活動，以及玉山、雪山、大霸尖山登峰等， 皆屬於此種方式。 二、縱走式登山： 指沿著山脊稜線一峰一峰地連續攀越的登山方式。此種方式因所費天數 較多，負重較重，行程比單峰式登山累，如關卑縱走、南二段。

指許多隊伍同時由不同的路線登向一座山峰，即一般所說的「會師登 山」，如雪山會師。 四、放射式登山： 指以一定的地方做為紮營基地，再從此基地向四方山峰做放射狀的攀 登，與集中式登山比較，可說是完全相反，如以排雲山莊或圓峰山莊為基地 登玉山十一峰。 五、越嶺式登山： 指越過某個山脈而言，大多繞山腰路蜿蜒而行，慢慢升高後，由土亞 口 （又稱鞍部）越過，然後沿路緩緩下降，直至平地。此種方式由於坡度起伏 不大，行程輕鬆，適合大眾健行，亦可配合使用單峰式登山法攀登附近的山 峰，如能高古道越嶺。 此外，依台灣山岳地形之環境而言，大致可區分為以郊區小山、健腳路 線的中級山與 3,000m 以上的高山範圍為主的三種登山型態： 一、郊山： 高度在 1,500m 以下，離市區較近，可以在一天之內往返者，一般稱為 郊山。 二、中級山： 高度在 1,500m 至 3,000m，介於郊山及高山之間的山區，一般稱為中級 山。中級山區的林相較複雜，路況較不明確，是除了雪季高山及長程高山縱 走之外較難攀登的山區。 三、高山： 3,000m 以上之山區，稱為高山。台灣高山有 200 多座，一般比較熱門 的山區，由於攀登者多，所以步道明顯；相反的，冷門山區的路況就不是很 明確。高山地區的氣候變化很大，冬季會飄雪，攀登困難。

綜合上述發現本研究之雪山東峰線是從雪山登山口（2,150m）起攀至雪 山主峰（3,886m）頂後原路下山，是屬於單峰式登山方式的路線，且包含了 中、高海拔山區，因此是包含了健腳路線的中級山與 3,000m 以上的高山範 圍為主的兩種登山型態。 所以，本研究中的登山者是指在中、高海拔範圍的山岳環境中，進行登 山健行活動的民眾為主。 近年來，因為政府修訂了「人民入出臺灣地區山地管制區作業規定」後， 促使申請入山入園的登山隊伍性質產生了變化。在該規定修改之前，各機 關、學校、公民營事業機構、人民團體或人民因組隊（3 人以上）登山健行 者（攀登 3,000m 以上之高山者須領有嚮導證之嚮導隨行），必須持有相當證 明文件和正當理由才能申請入山，故以學校山社及社會山社隊伍為主。而以 上規定修改後，於 2001 年 12 月 20 日公告，並在 2001 年 12 月 25 日起正式 取消入山需公文申請、組 3 人以上之隊伍與高山嚮導隨行之規定；隨後，國 家公園入園申請亦於 2003 年 1 月 1 日配合修訂（郭英豪，1998；李秋芳， 2003；內政部警政署，2005）。 因此，對於愛好登山的民眾想要申請進入山地管制區從事登山健行活 動，現在只需要準備登山申請書、人員名冊、身分證明文件、登山計畫書及 路線圖等，即可申請入山。所以，目前申請入山入園以進行登山健行活動的 團體，除了由學校山社與社會山社組隊外，也增加了自行組隊的團體，而且 申請的隊伍數有明顯增加的趨勢（李秋芳，2003）。 此外，早期台灣登山界以「攻山頭」為主的登山觀念，較輕忽登山過程 中的種種行為對環境所造成的影響程度；而從近年來登山研討會論文集中發 現，登山活動對環境造成影響的問題漸漸受重視。正如 2003 年的國家公園 登山研討會中，連志展（2003）提出「生態登山」的理念，其主要參考來源 是美國 LNT 組織之「不留痕跡（Leave No Trace）」的精神，其主要內容分 為七大要點（McGivney,2003）：

二、在能經久耐用的表面露營與行進（Camp and travel on durable surface）

三、適當地處理垃圾（Dispose of waste properly） 四、留下你所發現的任何事物（Leave what you find） 五、使營火的衝擊減至最低（Minimize campfire impacts） 六、尊重野生動物（Respect wildlife）

七、須顧慮到其他遊客（Be considerate of other visitors）

而林政翰（2003）也以 LNT 的精神為基礎，引介與登山活動相關的「環 境技術」。

第二節 雪霸國家公園雪山東峰線

本節分為國家公園定義與功能、雪霸國家公園、雪山東峰線三部分，依 次進行介紹。 一、國家公園定義與功能 根據 1974 年由 IUCN 出版的「世界各國國家公園及同等保護區名冊」上， 明訂國際認定的國家公園標準如下（徐國士等，1997）： （一）不小於 1000ha 面積之範圍內，具有優美景觀的特殊生態或特殊地形， 具有國家代表性，且未經人類開採、聚居、或開發建設之地區。 （二）為長期保護自然、原始景觀、原生動植物、特殊生態體系而設置保護 之地區。 （三）由國家最高權宜機構採取步驟，限制開發工業區、商業區及聚居之地 區，並禁止伐林、採礦、設電廠、農耕、放牧、狩獵等行為之地區，同時 有效執行對於生態、自然景觀之維護地區。 （四）在一定範圍內准許遊客在特別情況下進入，維護目前的自然狀態作為 現代及未來世代科學、教育、遊憩、啟智資產之地區。 所以，徐國士等人（1997）認為「國家公園」是為了保護世界級或國家 級之珍貴自然資源或文化資產，而由國家最高權宜機構立法保護的一種「自 然資源合理經營使用」之地區。 自從美國於 1872 年成立全世界第一座國家公園－黃石國家公園後，歷 經近百年之演變，設立國家公園已成為先進國家推動保育自然資源與文化古 蹟之一種文明運動，並為自然資源在保育研究與遊憩使用上最高層次之利用 方式（內政部營建署雪霸國家公園管理處，1996）。 而國家公園除了遊憩的功能外，最大的作用在自然保育與學術研究。國 家公園地區具有成熟的生態體系，常存有極盛相生物群落，品類繁複、穩定 性高，有別於以追求生產量為目的的農業生態體系。而由國家直接統籌經營

義，且具有保存自然資源及孕育豐富生物基因庫的功能。 在促進學術研究及環境教育上，國家公園保存原始自然資源，其間之地 形、地質、氣候、土壤、河流溪谷、山岳景觀，以及生活其間的動、植物均 少有人為干擾或改變，不僅可提供一般國民接近自然、瞭解生態體系最直接 的機會，更可作為特殊地形、地物、動植物等科學研究的最佳戶外教室（魏 宏晉，2002）。 綜合上述，國家公園具備自然保育、國民遊憩、學術研究等重要功能， 期許能透過適當的管理與經營使其能夠永續發展，成為最佳的戶外環境教育 學習場域。 二、雪霸國家公園 民國 70 年代，台灣經濟發展快速，國民對旅遊品質及數量的需求增加， 加上環保意識日漸抬頭，所以民國 80 年代起，各國家公園計畫陸續完成。 雪霸國家公園即是為因應雪山、大霸尖山地區登山與旅遊人數的持續增 加，以及維護自然資源的趨勢，才於民國 75 年起，就區域內的地形、地質、 動植物生態及人文史蹟進行調查，以研擬雪霸國家公園區域範圍，並於 1992 年 7 月 1 日正式成立，為繼墾丁、玉山、陽明山及太魯閣等國家公園陸續設 立後的第五座國家公園（參閱圖 2-1，2-2）（魏宏晉，2002）。 雪霸國家公園位於雪山山脈最主要的一段地壘，園區是依循河谷稜線為 界，東起羅葉尾山，西迄東洗水山，南自宇羅尾山，北抵境界山，佔地 76,850ha，約 3 個台北市大，屬於亞熱帶高山型國家公園。 園區內群峰競秀，有雪山、大霸尖山、武陵四秀等台灣百岳 19 座，姿 態不一，各有所擅。同時涵蓋淡水河、頭前溪、大甲溪、大安溪集水區，與 下游民生用水密不可分，水源涵養之重要可見一斑。 雪霸地區海拔由 760m 直上 3,886m，具有亞熱帶以迄寒帶的完整生態 系。若從東勢出發，經由梨山、武陵農場、七卡山莊、三六九山莊直達雪山 主峰頂，沿途所見的植物相，直是台灣植物的垂直分佈縮影。園內稀有植物 61 種，本處高山植物社會中，保存著許多地質時代之孓遺植物如花柄毛茛、 台灣山薺、小杉葉石松、扇羽陰地蕨、雙黃花堇菜等，堪稱台灣基因保存之

寶庫。

而翠池附近生長者，是全省面積最大，林相最優美之玉山圓柏林，這與 生長在稜線上盤糾曲張之矮盤灌叢圓柏林大不相同。七家灣溪上游，品田山 至雪山主峰間谷地生長者，是全省林型最優美之冷杉林，以上在在深具學術 研究價值，均應特別保護。雪霸園區動物資源豐富，至少有 32 種哺乳類， 97 種鳥類，14 種爬蟲類，6 種兩棲類，16 種淡水魚及 89 種蝴蝶。其中國寶 魚櫻花鉤吻鮭僅分佈於七家灣溪最為珍貴（內政部營建署雪霸國家公園管理 處，1996）。 雪霸國家公園與玉山、太魯閣同為高山型之國家公園，其範圍包括了大 部分的的雪山山脈，以雪山為中心，呈放射狀分歧，大致上可分為六道稜脈： 聖稜線、雪山東峰線、雪劍線、雪山西稜、武陵四秀、志佳陽線。而園區內 的最高峰-雪山，是雪山山脈的最高峰，也是全台第二高峰。從西方的 Syivia 到泰雅族的 Babo Hagai（哈蓋山）到日據時代的次高山，以及先總統蔣公 所取的興隆山，其山名之多可說是全台之冠，加上其山頂四周的許多大崩谷 被日人認為是冰河衝刷出的圈谷地形，這樣的地形景觀，亦是台灣少有（歐 陽台生，1997）。 為了保護自然與人文資源，同時建立知性的生態旅遊功能，目前雪霸國 家公園依據國家公園法第十二條規定，以資源特性及區位條件考量，將園區 劃分為：「生態保護區」、「特別景觀區」、「史蹟保存區」、「遊憩區」及「一 般管制區」等五部分（雪霸國家公園，2003e）。各區特性簡介見表 2-1，各 區計畫圖見圖 2-3。 表 2-1 雪霸國家公園土地使用分區（整理自 雪霸國家公園，2003e） 類 別 資源特性及區位條件 設 置 概 況（面積，百分比） 生態保護區 提供生態研究，而應予嚴格保護的區 域生態系統。區內生態系統受到的人 為干擾較少，尚保有原始狀態，棲息 其中的生物不但種類繁多，而且具有 代表性。本區未經許可，嚴禁任意進 入。 雪山．大霸尖山生態保護區（15,428ha,20.07﹪） 櫻花鉤吻鮭生態保護區（6,806ha,8.86﹪） 大劍山．佳陽山生態保護區（18,132ha,23.59﹪） 台灣檫樹生態保護區（114ha,0.15﹪） 佳仁山生態保護區（11,160ha,14.52﹪） 特別景觀區 指無法以人力再造的特殊天然景 致，並且嚴格限制開發行為的地區。 大雪山．中雪山特別景觀區（1,850ha,2.41﹪）

表 2-1 雪霸國家公園土地使用分區（續） 史蹟保存區 用以保存重要史前遺跡、史後文化遺 跡及有價值的古蹟之區域。 目前尚未發現符合劃設之史前遺跡。 遊憩區 容許有限度資源利用、興建適當遊憩 設施，供作遊客野外育樂活動區域。 觀霧遊憩區（29ha,0.04﹪） 武陵遊憩區（46ha,0.06﹪） 雪見遊憩區（9ha,0.01﹪） 一般管制區 除計畫規定外，在不破壞水土保持及 自然保育的原則下，可維持原有使 用，如鄉村住宅、機關、學校、交通、 農林牧業等用地。 觀霧、班山一帶（7,166ha,9.32﹪） 北坑山一帶（2,595ha,3.38﹪） 西勢山、小雪山一帶（11,650ha,15.16﹪） 四季郎溪一帶（1,640ha,2.13﹪） 武陵農場（205ha,0.27﹪） 馬達拉生態研習中心（20ha,0.03﹪） 圖 2-3 雪霸國家公園計畫圖（雪霸國家公園，2003c）

三、雪山東峰線 雪山東峰線位於雪山．大霸尖山之生態保護區範圍內，故欲攀登此路線 之登山者須先辦理甲種入山證及生態保護區入園證，才能進入此區活動（參 閱圖 2-4）。而在日據時期要登雪山也都取本線，光復後才改走環山-志佳陽 線，直到 1969 年青年救國團與林務局，開闢武陵農場直登雪山步道，且於 途中興建「七卡」、「三六九」兩寬敞山莊後，步道易行山莊好眠，交通便捷， 於是正式取代志佳陽線（郭英豪，1998）。 過去的雪山登山口是在武陵農場的「誠莊」，而如今則往上升到了菜圃 園的大水池旁，則可以節省一個多小時的腳程，且在大水池旁搭建了新的小 木屋、觀景平台與小停車場，以做為登山管制站及提供一般遊客駐足欣賞風 景之用。而登山隊伍必須在此繳交並檢驗入山入園的相關資料，且在上山之 前，全體隊員必須在管制站內接受環保短片的宣導，收看完畢之後才准許入 山入園。 由雪山登山口（海拔約 2,150m）出發，途經雪山東峰（海拔 3,201m） 到雪山主峰（海拔 3,886m），全程為 10.9km，沿線步道寬介於 0.6~1.5m 之 間（劉儒淵等，2002），而部分路段修築成階梯狀的石板舖面，另外沿途還 以木頭橫隔於步道上以減緩步道沖蝕。本路線全程除哭坡與部分之字形路段 坡度較為陡峭外，其餘路段平緩易行。此外，隨著海拔的上升，步道兩側的 林相與景觀也隨之變化，沿途的自然資源與山岳景緻極為豐富。 目前，本路線是登雪山的最大眾化路線，也是熱門的高山路線之一，且 近年申請入山入園人數有明顯增加的情形（見表 2-2）。 表 2-2 雪山東峰線歷年申請攀登數量統計表（雪霸國家公園管理處提供） 隊、人\年度 89 90 91 92 隊伍數 665 653 927 2,167 人數 6,442 6,333 8,772 15,678 因攀登雪山東峰線人數明顯的增加，相對也增加了對環境造成衝擊的機 會。根據研究者所觀察到的現象有：步道分生、加寬及沖蝕；步道兩側常可

以看到被人丟棄的食物包裝袋、煙蒂、電池、衛生紙；登山者把多餘食物留 置在山屋及廚餘倒入廁所或樹叢；發現雪山主峰的三角點被人鑿落，背負至 三六九山莊附近。 在行程規劃方面，透過蒐集登山團體活動單、網路查詢行程與實際詢問 業者之後發現：一般雪山東峰線的行程規劃有三天二夜與二天一夜，其中以 三天二夜為最佳。行程一般規劃為：第一天從出發地到雪山登山口，再抵達 七卡山莊過夜；第二天從七卡山莊出發，途經雪山東峰，再到三六九山莊過 夜；第三天一早從三六九山莊出發攀登雪山主峰後，便直接下至雪山登山口 乘車回家。多數登山者利用週休二日，並再請一天假的方式，以自組隊或參 加學生或社會登山團體的方式，前來攀登雪山東峰線。 而行程規劃下山至登山口乘車回家的日期，也大多數集中在星期日，與 研究者實際服勤時所觀察的情形符合。而為了使問卷調查結果更具代表性， 並使樣本盡可能的反應母群體，則須兼顧假日與非假日的樣本，故本研究選 擇每週六、日、一、二，從早上 8 點至下午 5 點，進行問卷調查。 圖 2-4 雪山東峰線位置圖（雪霸國家公園，2003d）

第三節 環境態度

本研究是針對登山者的環境態度進行探討，所以本節將先探討態度的意 義及其成份要素與態度的度量方法，以助於對環境態度的意義與內涵之界定 及測量變項的擬定。 一、態度 （一）態度的定義 態度一詞常於生活對話中出現，它乃是一種心理學上的建構，是社會 心理學者慣用的重要名詞，而它並不專屬於特定門派的心理學說，且具有 跨領域的特質，所以可適用於不同典型的社會科學與行為研究範疇中（楊 國樞、文崇一，1989）。而學者們從不同的角度探討態度，也對其提出不 同的定義。故整理各學者對態度所下的定義於表 2-3 中。 表 2-3 態度的定義 學者／年代 態 度 的 定 義 Fishbein and Ajzen （1975） 態度是一種學習而致的傾向，對一特定的事件或觀念以一致的 方式去認知或行動。 Weigel （1983） 態度是代表對某種行為對象所學習到的持久感情與信仰，此將 使得個體會以特定方式對該對象作出特定行為。 Gagné （1985） 態度是指影響個人對其行動選擇的內在心理狀態。 Unger and Wandersman （1985） 態度為一種假設性的構念，它是人們對於自己心理層面中某種 事物、人、現象及符號所形成的各種不同反應。 Weber （1991） 態度是一種對人、物體或事件的評價性反應。

表 2-3 態度的定義（續） 孫本文 （1975） 態度是未發表的內在行為，是外表行為的發端與準備，有進行 完整的傾向。 余興全 （1984） 態度是個人對態度對象的內在意向，是行為的發端與準備。其 為一種複雜的心理歷程，包括認知、情緒和行為的傾向，具有 持久、一貫的特性。 李美枝 （1986） 態度為個人對一特定對象所持有的評價感覺及行動傾向。 張春興 （1989） 態度係指個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有一致 性與持久性的傾向，可由外顯行為去推測，但內涵卻不限於單 純的外顯行為。 蕭瑞貞 （1998） 態度是一種認知與學習過程的結果，反應對某事物喜歡或不喜 歡的感受或看法。 資料來源：本研究整理 綜合以上對態度所下的定義，本研究歸納出：「態度」是個體對周遭 的人、事、物所產生的各種不同心理反應，而此複雜的心理反應歷程，包 括認知、情緒和行為的傾向，並具有持久、一貫的特性。而形成態度的最 主要因素是受到所接觸到的知識與資訊、家庭父母及同儕團體的影響（王 克先，1987）。另外，廣泛的文化和社會變革會使個人改變舊的態度和形 成新的態度，故家庭、職業、文化等對個人的態度發展即扮演著重要的角 色（謝淑芬，1994）。 （二）態度的成份 現今對態度最共通的定義是結合了認知論和學習論的要素，即所謂對 任何一件事物、觀念或任何一個人的「態度」是指在認知、感情、行為這 三項成份上，對於該人、事、物或觀念的一種持久取向（黃安邦，1992）。 Weber（1991）也認為態度是由三種要素所組成，包括信念、情緒及

份。只是這三種成份的多寡，會隨個體年齡、性別、性格等而有所不同（張 春興，1994）。故本研究內容將「態度」的組成界定為下列三個成份： 1.認知成份 「認知」是指吾人對事物知曉的歷程。在此歷程中，包括對事物的 注意、辨別、理解、思考等複雜的心理活動（張春興，1993）。簡而言 之，認知即是個人對態度對象的了解情形、認識程度和看法，而其中最 重要的便是評價性的認知（黃安邦，1992）。袁之琦、游恆山（1993） 亦認為其為個人對態度對象所持有的信念、知覺及訊息，因此認知成份 常常是帶有評價意味之事實型式的陳述，不只敘述個人對態度對象的所 知，也表示個人對態度對象的贊成或反對。 2.情感成份 「情感」指的是個人對態度對象的情緒反應（Weber,1991），尤其 是對它的評價（黃安邦，1992）。而張春興（1989）認為情感是包括情 緒、感情、心境等一切屬於情感方面的心理歷程；亦可稱之為個體對某 一對象做好壞、肯定或否定之情緒判斷（謝淑芬，1994）。簡而言之， 就是一個人對一事物的好惡感，其中又與個人之需要以及心理狀況有密 切關係（張華葆，1994）。 3.行為意向成份 「行為意向」與意動、行為傾向類似，它指的是個體在進行某些行 為或活動之前的心向或準備狀態；亦指個人對事物可觀察或覺知的行為 傾向；也可以是個體有意識、有目的，甚至有計畫地趨向所追求目標的 內在歷程（張春興，1989）。簡而言之，就是個人對於預測某事物發生 時，其可能採取的行動（張華葆，1994）。 上述的三個成份並非各自獨立的，實際上可說它們是屬於同一個連 續函數，也就是一個人態度的形成先由認知面發展到情感面，最後發展 出行動傾向，而這段過程經歷的時間可長可短，甚至會同時發生（楊國

樞、文崇一，1989）。而其中，情感要素會主導個人對事物產生某種態 度，而認知要素與行為意向要素通常也與情感要素有一致的反應。但 是，當態度之三構成要素間互相矛盾時，就容易造成態度與行為間不一 致的現象（謝淑芬，1994）。 （三）態度的測量方法 態度之所以吸引社會心理學家的因素之一，就是它的可測量性（趙居 蓮，1995）。而態度是一種假設的概念架構，亦即是一種內在的歷程，正 因為態度是一種潛在性變項，所以在測量時往往僅能利用間接方法，從個 人的反應來推測（李美枝，1986）。也就是可藉由詢問其對反應對象的信 念、感受及可能之反應來推估（靳知勤，1994）。 測量態度的方法頗多，諸如：量表法、行為觀察法、自我陳述法、語 意分析法、晤談法及生理反應測量法等（葛樹人，1994），其中又以量表 形式最常被使用（楊國樞、文崇一，1989）。 而且，採用問卷量表法的好處是可以迅速得到大量且有系統的態度資 料，受試者能在短時間內完成，且以匿名方式作答，較無顧忌，亦不受訪 談方式固定時間的約束（王文科，2001）。 量表法之測量技術頗多，一般在社會科學研究中較常使用的量表主要 有下列四種（見表 2-4）：累積量表法、等距量表法、總加量表法及語意 分析法（楊國樞、文崇一，1989）。以下就這四種方法進行說明與比較： 1.累積量表法 此方法又稱為 Guttman-Type 量表法，它是由單向且具有同一性質 的項目所構成的。此方法企圖決定一個量表的單向性或單層面的特質。 2.等距量表法 此方法又稱為 Turnstone-Type 量表法，其內容包含許多項目及語 句，其項目的數值或在量表中的位置，必須事先由一群評判者決定其等

下或是表示同意、不同意，其後就同意的項目中找出中間位置即為其態 度分數。 3.總加量表法 此方法又稱為 Likert-Type 量表法，通常包含數個態度陳述的句子 或項目，而每一項目具有同等的態度數值，根據受測者反應同意與不同 意的程度給予分數，所有項目分數的總和即為個人的態度分數，這分數 的高低即代表個人在量表上或連續函數上的位置，以表示其同意或不同 意的程度。 4.語意分析法 語意分析法原用於分析詞句或觀念的意義。任何一個觀念可能同時 含有兩種意義，一種是辭典上解釋的文義，一種是隱含的意義，而語意 分析法即用於測量態度對個體所具有的隱含意義。該量表係由多個相對 的形容詞所構成，每一相對形容詞之間均分為七個等級，受試者就主題 意義自行聯想，憑其主觀感受在其七級量表上標出位置。語意分析法所 測量的，並非形容詞的表面意義，而是藉形容詞引起的聯想來分析其內 涵意義。 綜合上述結果，本研究之態度量表將依據態度三成份的概念，編製成三 個分量表，並採取 Likert 的總加量表法來進行施測，而量表的填答採用五 等級之量表尺度，本環境態度量表正向題為：非常不同意（1 分）、不同意 （2 分）、中立意見（3 分）、同意（4 分）、非常同意（5 分）；遇反向題則反 向計分為：非常不同意（5 分）、不同意（4 分）、中立意見（3 分）、同意（2 分）、非常同意（1 分）。將所有子題的分數加總可求得登山者之環境態度的 分數，而所得之分數代表受試者的環境態度強弱程度。

表 2-4 四種常用態度量表法之優缺點比較（修改自 郭彰仁，1998） 量表法 比 較項目 量積量表法 （Guttman 量表法） 等距量表法 （Turnstone 量表 法） 總加量表法 （Likert 量表法） 語意分析法 優點 量表項目為單向度_{特質，項目間排列方} 式具有次序。 受訪者僅需選擇其 同意之敘述。 其量表値之間明顯 屬於等距。 製作過程單純，計分容 易。 測量範圍寬廣，可信度 增加。 可藉項目增加以提高 可信度。 測量深度較精確。 提供了綜合値與質的 區分資料。 可以衡量不同的意涵。 缺點 缺乏教導如何挑選_{項目以構成量表。} 製作過程繁雜。 _{個人態度分數由中} 位數決定，不同態度 型態的受測者，將因 具有相同的中位數 而被視為同一型態。 相同態度分數者，可能 持有不同的態度型態。 僅能看出態度高低，無 法解釋其差異情形。 製作過程繁雜。 選取代表性的辭彙不 易。 適用 適用於同一群體的_測試。 主題清楚且意見不_{易分歧的態度事項。} 適用於研究群體的 相異處。 適用於研究態度形式 或探討態度理論。 最普遍且方便。 較適用於開發事物的 內涵意義。 不適用 主題範圍寬廣或項_{目分離過遠。} （四）態度三成份的相關性研究 根據許多研究的分析結果，三成份確實為不同的三個因子，其彼此之 間的相關程度也有所不同。如 Breckler（1984）研究大學生對蛇的態度 時，結果發現認知與意欲的相關高於情感與意欲，及認知與情感的相關。 而周金陵（1992）調查台灣地區國民中小學教師對環境問題的態度，其結 果顯示「對環境問題的認知」、「對環境問題的感受」與「對環境問題的行 動傾向」三者間呈正相關，且認知與感受的相關高於感受與行動傾向，及 認知與行動傾向的相關。蕭雅方（1998）研究高山嚮導的環境態度，結果 顯示認知成分與意向成分相關較低，其餘兩兩之間相關程度皆高，並進一 步檢視「整體環境態度」與其三個成份間的相關程度，發現與情感成份之 關係最高，顯示以情感成份預測整體態度表現的效果最佳。蘇美玲（1998） 以「態度三成份說」之觀點探討都市公園使用者之休閒態度，結果顯示三 成份間呈正相關。 綜合上述，態度三成份分別反映出個人內隱態度的不同成份，但彼此

之間仍然具有中等程度或相當程度的相關，而其相關性的高低情形，則受 到態度對象、研究方法與工具及受試對象的影響而不同。 二、環境態度 （一）環境態度的定義 「環境」乃是指個體生命開始之後，其生存空間中所有可能影響個體的 一切因素（張春興，1993）；換言之，凡一切能量、物質或情況等對生物 有影響的因子皆為環境（歐陽山喬暉，1991）。而由社會學家來看環境，其 一是將環境視為「家」，強調日常生活的空間及其生活品質；其二是將環 境視為人類社會賴以生存的「維生基礎」，重視人類社會整體生存所必須 的各類物質基礎，如資源的保育、分配等（蕭新煌，1992）。 結合態度之相關定義，可以說「環境態度」是個人對環境問題（即「環 境對象」）之未發表的內在行為，是個人憑其對環境的認知，即好惡所表 現的一種相當持久一致的行為意向，也就是個體針對環境這個對象所發展 出來的態度；具體而言，環境態度與態度一樣，包含認知性、情意性及行 為意向等三種層面（林擎天、梁鳳紋，2003）。 因此，環境態度可被界定為對環境中的特殊情況、整個環境或與環境 直接有關的人或物之信仰的組合。這些組合包括整體的評估：贊成或反 對、喜好或厭惡（Hines, Hungerford, & Tomera,1987）。

（二）環境態度的內涵 如欲以量表測量環境態度，則須先建構環境態度的對象，並探討環境 的概念內涵（鄭東昇，1994）。然而，與環境相關的問題十分廣泛、且錯 綜複雜，因此在針對環境態度所做的研究當中，會因為研究重點的不同， 而有其不同的概念內涵（蕭芸殷，1998）。本研究目的在探討登山者的環 境態度，而其環境態度是以登山健行活動中的自然環境為對象。故回顧與 生態旅遊及戶外休閒活動相關的文獻，探討各研究之環境態度的內涵。

在回顧國內外自然生態旅遊環境態度的相關文獻時，發現學者專門探 討參與者之環境態度的研究並不多。研究者將相關研究之環境態度內涵整 理成表 2-5： 表 2-5 國內外自然生態旅遊的環境態度內涵之整理 學者年代 研究對象與主題 環境態度內涵 研究工具 Uysal, Jurowski,Noe and McDonald （1994） 國家公園遊客的 環境態度 自然平衡、成長限制、人類超越 自然、觀光觀點 NEP 量 表，並加 入觀光觀 點 Luzar,Diangne ,Gan and Henning（1995） 文化遊憩部門遊 客的環境態度 自然平衡、成長限制、人類超越 自然 NEP 量表 Lane （1997） 生態旅遊遊客的 環境態度 自然平衡、成長限制、人類超越 自然、人口成長、環境問題的重 要性、核能使用、能源保護 NEP 量表 與 EAS 量 表 Choptain （2000） 生態旅遊遊客的 環境態度 自然平衡、成長限制、人類超越 自然 NEP 量表 王柏青 （1995） 生態旅遊遊客的 環境態度 環境倫理、環境教育、永續發展 自行發展 洪慎憶 （1995） 國家公園遊客的 環境態度 環境認知、環境情感、環境行為 意向 自行發展 蕭芸殷 （1998） 生態旅遊遊客的 環境態度 自然資源、環境開發、環境保 護、生態關係、環境責任 參考引用 NEP 量表 蕭雅方 （1998） 登山嚮導的環境 態度 環境衝擊、自然資源保育 自行發展 郭彰仁 （1998） 公園遊客的環境 態度 環境倫理、環境關心 自行發展 李思屏、林晏州 （2001） 生態旅遊遊客的 環境態度 環境倫理、環境教育、環境資源 的永續經營 自行發展 陳玟瑾 （2001） 公園使用者的環 境態度 自然資源使用與社會的關係、自 然與人的關係、人對自然資源的 態度 參考引用 NEP 量表 吳運全 （2002） 生態旅遊遊客的 環境態度 環境認知、環境情感、環境意向 自行發展

綜合上述發現，國外學者欲針對遊客之環境態度研究時，大多運用新 環境典範量表（NEP）進行施測，而其量表之態度內涵頗為廣泛，包含自 然平衡、成長限制、人類超越自然、人口成長、環境問題的重要性、核能 使用、能源保護等內涵；而國內學者則較偏重與其所研究區域之自然環境 相關之成份，以環境倫理、環境教育、環境衝擊、環境關心、自然資源保 育、永續發展、環境資源的永續經營等內涵為其環境態度量表之類目。 而本研究主要是探討登山者從事登山健行活動時，對自然生態環境的 保護與國家公園設施、管理方面的認知與關懷情形，以及對和登山活動相 關之行為表現，且其對環境造成衝擊影響的認同與瞭解程度，即欲從登山 者本身的看法去探討其對自然環境所持有的態度為何。 故根據上述結果，並參酌國家公園相關規定及歷屆登山研討會之文獻 後，將環境態度量表分為環境倫理、環境衝擊、環境教育、自然保育等四 項類目。各項內涵意義敘述如下： 1.環境倫理： Jeryan（1994）認為環境倫理是探討人與自然環境間的道德關係。 而人類的環境倫理之信念發展自人類中心倫理後逐漸擴展至生命中心 倫理和生態中心倫理（楊冠政，1996a）。整理上述三種倫理的基本主張 與信念成表 2-6。 而環境倫理的建立與塑成不是唯一使人對環境改變態度，和建立對 地球負責的態度及行為的方法（Hines et al.,1987）。但環境倫理的確 是嘗試從本質上去改變現狀，從問題的核心去進行努力，而非僅是從事 表象問題及病徵的解決（周儒，1992）。 本研究將著重於登山者對環境破壞的道德感受、對自然的關懷程度 與其對環境的責任及影響為主。

表 2-6 人類的主要環境倫理類別（整理自 楊冠政，1996b,c,d） 類別 基本主張與信念 人類中心倫理 認為人類是萬物的主宰，是所有價值的來源和萬物的尺度。 人類是自然的主人和所有人。 人類是一切價值的來源。 人類具有優越特性，故超越自然萬物。 人類與其他生物無倫理關係。 人類淺層生態學的人類中心信念。 人類中心主義的世界觀。 生命中心倫理 尊重生命個體，且認為生命體具有同等價值應給予道德地 位。但是其雖然尊重生命個體的價值與地位，而且認為人類 並不超越其他生物，但是人類不讓生物受苦或者有適當的道 德理由，殺害生物仍是正當的。 生態中心倫理 Desjardins（1993）指其是以生態系整體的觀點討論人與自 然環境的倫理關係，並認為自然生態有自身的價值，應接受 我們人類的尊重與道德考慮。 自然世界具有內在價值，人類應給予道德考慮。 強調生態系整體的倫理關係。 重視價值觀的改變。 2.環境教育： 環境教育的目的在培養具有對環境負責的公民，使其對環境及其問 題具有覺知和敏感性、基本知識、有關切的情感並能主動參與環境的改 進與保護、具有辨認和解決環境問題的技能，以及能主動參與各種解決 環境問題的工作（楊冠政，1992）。而在環境教育的概念上有五個最基 本的建構，包括環境倫理、環境的管理、資源的保育、相互關連性、人 口與生活品質，而其中又以環境倫理為首要（周儒，1993）。可見透過 教育與學習，可以改變人的環境倫理觀念及情感，使人們體認到自然世 界有其內在價值，進而尊重之。

（楊冠政，1989）：生態管理、說服、消費者主義、政治行動、法律行 動。考量登山健行活動的特性，本研究將著重於登山者的生態管理與說 服二項環境行動。 3.環境衝擊： 環境衝擊是由於人類行動所引起的對自然環境的效應（劉德明， 1996）。因此，登山健行遊憩活動對風景遊憩區之生態資源與環境，會 造成相當程度的改變或破壞，包括土壤流失、路面緊壓、空氣與水質的 污染、噪音、植群受害、野生動物棲息環境受到干擾或改變、遊樂不慎 引起火災、或因誘導不當以致外來植物侵入，甚至有意或無意的人為破 壞古蹟等（陳昭明，1980；羅紹麟，1984；劉儒淵，1989）。尤其是高 山地區之環境條件通常較中、低海拔地區為惡劣，各項自然資源也較脆 弱，對人為干擾較具敏感性，其抵抗力及受干擾後之回復能力均較差， 其步道沿線之遊憩衝擊效應通常較中、低海拔地區嚴重，或資源受害程 度有隨海拔升高而加劇的趨勢（劉儒淵，2000）。本研究以雪霸國家公 園雪山東峰線為例，其範圍含蓋中、高海拔地區，所以行走於此登山步 道的登山者勢必對其兩側之自然環境造成衝擊。所以，本研究將著重於 登山者對人類行為對自然環境所引起的影響之認知與感受為主。 4.自然保育： 「自然」是指地球上以天然狀態存在的動植物、地形地質資源、生 態體系及生態運作過程。「保育」是指合理使用生活周圍的所有自然資 源，使其能對現今人口產生最大且持續的利益，同時保持其潛能，以滿 足後代人們的需要與期望（彭國棟，1994）。所以，自然保育是指人類 為謀求其福祉及保持其潛能以滿足後代子孫的需要及期望，對於自然環 境及其資源，所採取的一種合理的環境管理行動（汪靜明，1995b）。 而自然保育的基本目標包括：維護基本的生態過程與維生體系、保 存遺傳基因多樣性、保障物種與生態系的永續使用（彭國棟，1994）。 簡言之，即是為基本生態過程及維生系統之維護、多樣性之保存、與物 種及生態系的永續利用（內政部營建署，1980）。

山岳地區其實是一複雜的總體性資源，它涉及海拔高度、緯度、地 形、氣候、生物多樣性、土地使用以及人文社會等因子（Messerli & Ives,1997）。而本研究之雪山東峰線正位於雪山．大霸尖山生態保護區 內，屬於中、高海拔的山岳地區，其氣候、地形變化大，且蘊藏著豐富、 珍貴的自然資源。 所以為達到自然保育的目的，可由許多的面向去努力，被提出的課 題有積極面的：建立完整之物種及生態系調查報告、設立保護區、限制 開發行為、瞭解承載量的限制，及減緩對經濟成長的追求等。消極面則 為解決目前之環境問題與重建已遭受破壞之自然資源（汪靜明，1995b）。 因此，本研究將著重於登山者對自然保育知識與相關設施設立原則 的認知與感受為主。

第四節 環境態度之相關研究

在影響環境態度因素的相關研究中，據 Iozzi（1989）統計自 1971 至 1982 年間的環境研究中發現，以環境態度的相關主題為研究對象者即佔有 57.7﹪。而其歸納出可能影響環境態度的變項為：性別、年齡、個人特質、 教育程度、學識背景、居住地區、收入、環境知識、修習環境教育課程及相 關學習或訓練，與傳播媒體等。 另外，根據許心欣（1995）整理多位研究者對環境態度的研究結果發現 影響環境態度的可能因素尚有：環境資訊的多寡、學校所在地、職業、社經 地位、經濟狀況等，而上述部分因素的影響仍尚無定論。 而楊冠政（1992）引述 Mascinkowski（1988）的研究提到人類環境行 為的主要變項大約可區分為六類：認知變項、情意變項、個性變項（心理性 別角色與制控觀）、生活經驗變項、人口統計學變項、行為動機與意圖變項。 前二項即為研究討論頗多的環境知識、態度與行為間的關係，而生活經驗變 項與人口統計學變項則為本研究欲探討之影響環境態度的變項。 故回顧國內、外之環境態度相關研究，針對其個人屬性背景不同而致使 環境態度有所差異之變項整理，以作為本研究參考。 一、性別

一般而言，性別因素不會影響環境態度（Hines et al.,1987；Scott & Willits,1994；蕭雅方，1998；Choptain,2000；李思屏，2001；蔡宜霖， 2001；沈廣城，2002；柯俊欽，2004），但在黃政傑（1988）對小學、高中 及大學學生的環境態度調查研究中，結果發現小學男生比女生積極，中學和 大學女生比男生積極。而陳是瑩（1989）與鄭東昇（1994）分別對高中學生 與國小教師進行環境態度調查，結果發現女性比男性來得積極。

Hess-Quimbita & Pavel（1996）研究大學生新生環境態度發展的影響因素， 結果發現男性之環境態度朝正向發展的可能性大於女性。

另外，Choptain（2000）以新環境典範量表（NEP）測量生態遊客之環 境態度，結果發現生態遊客之環境態度與性別變項無關；吳運全（2002）調

查參加綠島生態旅遊之遊客的環境態度，結果發現性別不會影響遊客之環境 態度；在石明卿（1989）與傅木龍（1991）對小學學生的環境態度調查研究 中，也發現男女學生間無顯著差異。綜合上述研究，性別對環境態度的影響 情形仍相當分歧。 二、年齡 一般而言，年輕人的環境態度較為正向積極（Arcury,1990；Scott & Willits,1994），國內學者蕭雅方（1998）、蕭芸殷（1998）、李思屏（2001） 的研究發現 20-30 歲的高山嚮導與遊客之環境態度比 40、50 歲以上者較為 正向積極。 而黃政傑（1988）對小學、高中及大學學生的環境態度調查研究中，發 現大學生比高中生積極，而高中生又比小學生積極。但是，Leeming, Dwyer & Bracken（1995）以一至七年級的學生為研究對象，結果發現一至三年級 的學生，環境態度的得分明顯較四到七年級的學生高。 但是，Choptain（2000）以新環境典範量表（NEP）測量生態遊客之環 境態度，結果發現生態遊客之環境態度年齡變項無關。 三、收入

Arcury（1990）、Scott & Willits（1994）與卓思齊（1994）的研究結 果指出，收入較多的居民具有較正向的環境態度。吳運全（2002）調查參加 綠島生態旅遊之遊客的環境態度，其結果也顯示遊客的收入會影響其環境態 度。而蕭雅方（1998）、蕭芸殷（1998）與李思屏（2001）的研究結果指出， 高山嚮導與遊客之收入不會影響其環境態度。 但是，陳玟瑾（2001）對台北市華江雁鴨自然公園使用者的環境態度， 研究指出屬於「主流社會典範」集群的收入最高，「新環境典範」集群的收 入居中，「中間典範」集群的收入最低，結果顯示收入越高者其環境態度傾 向較為負向。

四、職業 郭彰仁（1998）的研究指出，公園遊客的職業不同與其環境態度組成構 面有顯著差異。彭美鈴（2001）以卡方檢定進行居民之職業與環境態度類群 獨立性考驗，結果顯示職業與環境態度有顯著差異。 但是，王柏青（1995）以卡方檢定進行遊客之職業與環境態度類群獨立 性考驗，結果顯示職業與環境態度之間無相關性。蕭雅方（1998）的研究指 出，高山嚮導的職業不會影響其環境態度。賴威任（2002）的研究亦指出環 境態度與遊客的職業無顯著差異。 五、教育程度 黃政傑（1988）對小學、高中及大學學生的環境態度調查中發現：國小、 高中及大學生對環境保護態度隨教育階段的升高而傾向於積極。蕭芸殷 （1998）研究指出教育程度在大專以上者較具有正向的環境態度。故一般而 言，教育程度越高者其環境態度也較為正向積極（Arcury,1990；Scott & Willits,1994；許心欣，1995；陳國正，1996；李思屏，2001；吳運全，2002） 但是，陳玟瑾（2001）研究台北市華江雁鴨自然公園使用者的環境態度， 研究指出屬於「主流社會典範」集群的教育程度最高，「新環境典範」集群 的教育程度居中，「中間典範」集群的教育程度最低，即顯示教育程度較高 者其環境態度傾向較為負向。 六、居住地 黃政傑（1988）對小學、高中及大學學生的環境態度調查，研究顯示城 市小學生比鄉鎮的積極。石明卿（1989）、傅木龍（1991）對國小學生的環 境態度調查，結果顯示都市學生的環境態度較郊區、鄉村及山地學生積極。 鄭東昇（1994）對台灣地區公立高中一、二、三年級的學生進行環境態度調 查，結果亦顯示都市學生較鄉鎮學生積極。 Arcury（1990）的研究發現，居住城市的居民具有較正向的環境態度。

王柏青（1995）的研究亦指出，居住在都市地區的遊客具有較正向的環境態 度。 但是，Choptain（2000）以新環境典範量表（NEP）測量生態遊客之環 境態度，結果發現生態遊客之環境態度與居住地無關。陳國正（1996）針對 全國 13 所公共職訓機構養成訓練班學員調查其環境態度，結果顯示環境態 度與居住地無顯著差異。吳運全（2002）調查參加綠島生態旅遊之遊客的環 境態度，研究顯示居住地不會影響遊客的環境態度。 七、環保資訊來源 許多研究指出，一般人的環保資訊來源以大眾傳播媒體為主。Vining & Ebreo（1990）的研究指出中低收入家庭的環保資訊來源以學校及電視為主， 而高收入家庭則以報紙為主。周金陵（1992）的研究指出台灣地區國民中小 學教師之環境問題資訊來源以報章雜誌及電視為主。許心欣（1995）的調查 發現民間環境保護團體的主要幹部之環境資訊來源以報紙為主，其次為書 籍、雜誌與電視。蕭雅方（1998）的研究也指出高山嚮導之環境資訊來源以 報紙為主，其次為雜誌、書籍與電視。許謐穎（2002）與徐國森（2002）的 調查發現電視為學生與家長的主要環保資訊來源。 八、是否修習過與環境生態及自然資源保育相關的課程

Hess-Quimbita & Pavel（1996）研究大學生新生環境態度發展的影響 因素，結果發現修習自然科學學分越多或具有人類倫理價值觀者，其環境態 度越為正向。Eagles & Demare（1999）研究六年級學生的環境態度，發現 觀看自然影片及閱讀自然相關書籍的學生具有強烈的環境態度。

簡秀如（1994）、蔡孟宜（2000）針對大學生的調查研究，結果發現曾 修習環境相關課程的學生，在環境態度上比未修習課程的學生來得積極。吳 運全（2002）的研究也指出是否修習生態環境相關課程會影響遊客之環境態 度。

態環境相關課程與環境態度類群獨立性考驗，結果顯示是否修習生態環境相 關課程不會影響遊客的環境態度。 九、有無參加以環境保護或自然資源保育為訴求的社會團體 簡秀如（1994）、蔡孟宜（2000）針對大學生的調查研究，結果發現參 與環保社團或曾參加環保活動的學生，在環境態度上比未參與的學生來得積 極。蕭雅方（1998）的研究指出，偶爾參加環保團體的高山嚮導其環境態度 高於未曾參與者。 李思屏（2001）、吳運全（2002）調查遊客的環境態度，結果發現是否 曾加入生態或環境保護團體會影響遊客的環境態度。 但是，王柏青（1995）以卡方檢定進行是否加入過保育（環保）組織與 環境態度類群獨立性考驗，結果顯示是否加入過保育（環保）組織不會影響 遊客的環境態度。 參考上述文獻，將個人生活經驗變項及人口統計學變項納入本研究探討 範圍，而其中的個人生活經驗變項相當多元且複雜，故考量與登山活動之相 關性，則以登山動機、登山年資、登山頻率、環保資訊來源、有無修習環境 保育相關課程、有無加入環境保育團體等；而人口統計學變項包括性別、年 齡、收入、職業、教育程度、主修領域及居住地等。

第三章 研究方法

本研究主要探討登山者對環境所抱持的態度，以問卷調查法為主，深入 訪談為輔。為達本研究目的，本章從研究架構與流程、研究對象、研究工具、 資料處理與分析來說明調查研究的過程。

第一節 研究架構與流程

一、研究架構 依據本研究目的，與參考國內外相關文獻，探討相關理論及過去的一些 實證研究，據以發展出本研究之研究架構，以探討登山者之不同背景屬性與 其環境態度之關係，及登山者的整體環境態度、對環境之認知、對環境之情 感及對環境之行為意向等兩兩之間的相關性。研究架構如圖 3-1 所示： 圖 3-1 研究架構圖

對環境的認知

對環境的情感

對環境的行為意向

登山者基本背景屬性

1.人口統計學變項

2.生活經驗變項

環

境

態

度

二、研究流程 根據本研究架構，且為達到本研究目的，本研究流程（見圖 3-2）的主 要步驟如下： （一）確定研究主題及方向 根據研究之動機及相關文獻，以確定研究主題，並擬定研究計畫。 （二）文獻蒐集與探討 蒐集有關登山活動與環境態度的相關資料，加以分析與整理，以發展 本研究之架構。 （三）確定調查研究方法 參考相關文獻與考量本研究對象、地點、範圍後，確定研究方法。 （四）編製研究工具 參考相關文獻以編製問卷與擬定訪談大綱，並請專家學者參與審閱以 建立效度，及研究者修改。 （五）問卷預試與修正 實地進行問卷預試，以檢測問卷之信度，並修改之。 （六）問卷正式施測，及進行訪談 實地進行正式問卷發放與回收，並對願意接受訪談者進行訪談。 （七）資料處理與分析 對所得之資料進行統計分析，並整合訪談結果，以綜合討論之。 （八）結論與建議 歸納研究之發現，提出結論與建議。

圖 3-2 研究流程圖

問卷預試

問卷正式施測

研究結論與建議

確定研究主題

文獻蒐集與探討

確定調查研究方法

編製問卷

修正問卷

資料處理與分析

問卷預試結果分析

擬定訪談大綱

對願意訪談之對象

進行訪談

訪談結果整理與分析

專家參與

第二節 研究對象

本研究是針對前來雪霸國家公園攀登雪山東峰線之登山者為研究對 象，對其進行問卷調查之研究。 一、問卷調查 （一）決定樣本大小 樣本的大小越大，則所估計的母群體母數之特性便越正確（潘中道、 黃瑋瑩、胡龍騰譯，2000）。而在一般社會科學研究中，其所容許的樣本 與母群體的誤差為介於 1﹪至 5﹪之間；所以假設當容許誤差為 0.05、信 賴度為 95﹪時，所需樣本數之大小可依下列公式求得（顏月珠，1988）： N＝Z（1－α/2）2 /4e2 式中：N 為樣本數 1－α為信賴度＝0.95，則 1－α/2＝0.95/2＝0.975 Z（1－α/2）＝Z（0.975）＝1.96（查表得之） e 為容許誤差＝0.05 所以 N＝（1.96）2 /4（0.05）2 ＝384 由上面公式求得所需之樣本數大小為 384 人，但是需考量測試問卷時 的拒答率、廢卷率與其他不可抗拒的因素所導致的誤差（王柏青、侯錦雄， 1995）；因此將提高問卷調查之樣本總數，使所調查之結果更具準確性與 代表性。 （二）抽樣方法 由於雪山東峰線是從雪山登山口（2,150m）起攀至雪山主峰（3,886m）

頂後原路下山，屬於單峰式登山方式的路線。所以，研究者採現地調查法 的方式在武陵農場的雪山登山口等候登山者，採系統抽樣的方式，以若干 相等的時間或經過相等的人數為間距，研究者則選擇與其最接近的登山者 進行調查。若該名登山者拒絕受訪，則以遇到的下一位登山者為抽樣對象 以進行調查。 二、深入訪談 於問卷項目中，詢問受試者是否願意接受訪談；若願意者可以留下姓 名、電話及電子信箱，將於問卷施測日起一個月內利用電話與電子郵件往返 的方式進行訪談。將訪談結果與問卷調查結果進行綜合探討。