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特殊教育教師與新住民身心障礙生家長親師溝通之研究

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Academic year: 2021

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圖  3-1-1    研究架構圖………………………………………………………........…29  圖  3-4-1    研究流程圖……………………………………………..……………..…40
表 2-4-1(續)  研究者及 研究年份  研究 對象  研究結果  楊嫊薰 (2007)  教師  女性教師在親師溝通的態度、時間及內容等方面得分均高於男性教師  黃巧如 (2008) 教師 女性教師與國小新住民家長親師互動較男性教師好 Arsenault (1991)  教師  女性教師對家長參與的態度較具正向  Spiker (1995)  教師  女性教師對家長參與的態度較具正向  許芳懿 (1998)  教師  性別之不同與親師溝通型態並無差異  曾俊凱 (2001)  教師 行政  教師性別並
表 2-4-3  任教年資與親師溝通相關研究  研究者及  研究年份  研究 對象  研究結果  趙聖秋  (1998)  教師 家長  年資越低的教師,在進行親師溝通時的擔憂程度越高 楊嫊薰  (2007)  教師  年資較深的教師在親師溝通管道使用情形高於資淺教師
表 2-4-6(續)  研究者  研究主題  研究 方法  研究結果  林瑞華  (2006)  新移民女性的親師溝通之研究  質性 訪談  1.  新移民女性與班導師的互動情況 少,且多半處於被動溝通的狀態。  2
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