行政院國家科學委員會專題研究計畫 成果報告
我國學術獎項之定位及行銷策略研究
計畫類別： 個別型計畫 計畫編號： NSC93-2517-S-004-001- 執行期間： 93 年 08 月 01 日至 94 年 01 月 31 日 執行單位： 國立政治大學國際貿易學系 計畫主持人： 邱志聖 共同主持人： 樓永堅 計畫參與人員： 翁淑雅 報告類型： 完整報告 處理方式： 本計畫可公開查詢中 華 民 國 94 年 4 月 20 日
行政院國家科學委員會專題研究計畫 成果報告
我國學術獎項之定位及行銷策略研究
計畫類別： 個別型計畫 計畫編號： NSC 93－2517－S－004－001 執行期間： 93 年 08 月 01 日 至 94 年 01 月 31 日 執行單位： 國立政治大學國際貿易學系 計畫主持人： 邱志聖 共同主持人： 樓永堅 計畫參與人： 翁淑雅 報告類型： 完整報告 處理方式： 本計畫可公開查詢摘要
國科會為了帶動旺盛的研究風氣，讓科技能在國內牢牢紮根，歷年來共設置 了「傑出研究獎」、「吳大猷先生紀念獎」、「傑出科技榮譽獎」及「總統獎」等四 個主要獎項，這些獎項在過去確實對提升台灣學術與科學研究能力上有相當大的 助益。因此也帶動國內其他政府單位與民間團體爭先恐後的設置相類似獎項，隨 著台灣社會越來越多的學術與科學獎項的成立，國科會這四個主要獎項與其他機 構的獎項間的定位越來越模糊，因此造成研究者與社會大眾對這些獎項的認知產 生混淆，因此對於國科會所頒發的各個獎項的定位與目的進行適當釐清實在是當 務之急。 本研究先進行相關資料之整理，比較各類獎項之審核標準，用以判斷國科會 所設置之獎項與其他機所設置之獎項之差異；而後採定性研究法，針對不同身份 之研究人員進行個別深度訪談及座談會，以瞭解研究人員對於各個獎項的認知是 否有明顯的差異，並從中確認幾個準則，以座標的方式描繪出各個獎項的相對位 置，檢討國科會之獎項，是否有重新定位之必要，並進行相關之行銷活動建議。 本研究藉由研究結果所衍生出來的行銷活動建議，除了協助國科會將目前已 有的四種獎項做更為明確的定位外，並期許藉由延伸之行銷活動，能使此四種獎 項更廣為研究人員接受，並確實認知其為榮譽而非獲得金錢之手段，相信如此一 來，非但更能激勵學者從事研究發展，同時亦能促使研究升級，帶動產業升級、 國家競爭力之提昇，此乃本研究之最終目的。Abstract
In order to promote academic and scientific research in Taiwan, NSC (National Science Committee) has established four major rewards--“Excellent Study Reward,” “Dr. Wu Da-You Memorial Reward,” “Excellent Science and Technology Honorary Reward,” and “ President Reward in Science.” These awards have successfully advanced the academic and scientific research environment in Taiwan. Because of the success of these awards, more and more institutes and private corporations established similar rewards to promote similar goals. With so many awards with similar goals in the society, the differences among different awards become very blur. Not only researchers, but also general public are confused with the goals and positioning of different rewards. Therefore, it is very important to look through the differences among different academic and scientific rewards in Taiwan to re-define or modify the goals and positioning of four major NSC rewards.
Qualitative research method will be applied to explore the topics of this study. Those who have won the related awards and those who didn’t will be interviewed to tap the psychological positioning of different awards among researchers. Before personal interviews, we will collect related selection criteria and evaluation standards of all related rewards in Taiwan. The results of these interviews will provide bases for developing a positioning map of different awards.
The marketing suggestions of this study will help NSC to give more clear orientation and positioning to its rewards. Related plans regarding marketing activities will also be developed. The results of this study can be used to let researchers have clearer ideas of the goal and meaning of each NSC award in relation to other awards founded by other institutes and corporations. Ultimately, the NSC awards will continue to promote the right spirit of academic and scientific research and enhance the output of academic and scientific research, and therefore, strengthen Taiwan’s national competitiveness in the world.
目錄
摘要
I
目錄 III
圖目錄 IV
表目錄
V
第壹章 緒論
1
一、研究動機與目的 1 二、研究流程 4 三、預期完成之工作項目及具體成果 6第貳章 文獻探討
8
一、 傑出研究獎 8 二、吳大猷先生紀念獎 15 三、傑出科技榮譽獎 18 四、總統科學獎 20第參章 研究方法與樣本選擇
23
一、研究方法 23 二、樣本選擇 24 三、問卷設計 27第肆章 研究結果與討論
31
一、傑出研究獎 31 二、吳大猷先生紀念獎 50 三、傑出科技榮譽獎 62 四、總統科學獎 67第伍章 結論與建議
75
一、結論 75圖目錄
圖 1.1 研究流程圖 5 圖 2.1 88∼92 年度各學門獲傑出獎之比較 11 圖 2.2 88∼92 年度各學門獲吳大猶紀念獎之比較 16 圖 5.1 傑出研究獎與教育部學術獎之定位圖 77 圖 5.2 吳大猷獎獎與中研院年輕學者獎之定位圖 78 圖 5.3 傑出科技榮譽獎與東元基金會東元科技獎之定位圖 79 圖 5.4 總統科學獎獎與教育部國家獎座獎之定位圖 80表目錄
表 1.1 本研究之階段性工作內容 6 表 2.1 國科會各獎項比較 9 表 2.2 傑出研究獎與教育部學術獎之比較 12 表 2.3 「傑出研究獎」與「德國萊布尼茲獎」之比較 14 表 2.4 「吳大猷先生紀念獎」與「年輕學者研究著作獎」之比較 17 表 2.5 「傑出科技榮譽獎」與「東元獎」之比較 19 表 2.6 總統科學獎與教育部「國家獎座獎」之比較 22 表 3.1 研究進行方式及受訪者人數 25 表 3.2 本研究各獎項之訪問人數整理 26 表 4.1 「傑出研究獎」訪問整理 33 表 4.2 傑出獎與新設獎項之比較 46 表 4.3 受訪者「傑出獎」與「替代方案」之建議內容整理 48 表 4.4 訪談中受爭議之部份整理 49 表 4.5 吳大猷獎「重複得獎者」之訪談整理 52 表 4.6 吳大猷獎「非重複得獎者」之訪問整理 55 表 4.7 傑出科技榮譽獎訪談整理 64 表 4.8 總統科學獎訪談整理 69 表 5.1 傑出研究獎與教育部學術獎之相對關係衡量 77 表 5.2 吳大猷先生紀念獎與中研院年輕學者獎之相對關係衡量 78 表 5.3 傑出科技榮譽獎與東元基金會東元科技獎之相對關係衡量 79 表 5.4 總統科學獎獎與教育部國家獎座獎之相對關係衡量 80 表 5.5 「總統科學獎」與教育部「學術獎」之比較 86第壹章 緒論
一、研究動機與目的
一個國家的研究的科學水準，正代表其科技水準，尚可表現其醫藥、農業、 工業、經濟上的整體國力。世界上所有國家莫不致力於推動其科學研究，在今天 這種高速競爭的壓力下，從事科學研究需投入大筆資金，故不但要問耕耘，更要 問其收穫。因此，需要不斷提升研究品質，並藉由研究品質的提升，帶動傑出研 究成果數量的提升。 行政院國家科學委員會（簡稱「國科會」）肩負起帶動科學研究風氣，提升 研究品質之責任；是以每年舉辦多種獎項之選拔，期以選出國內最優秀的研究人 員給予鼓勵，並希望借此帶動旺盛的研究風氣，讓科技能在國內牢牢紮根。之所 以以獎勵的方向進行，其目的主要為鼓勵研究人員發揮才智，提高工作效率，而 非鼓勵研究人員為領獎金而從事研究。由研究機構迅速頒布較合實際的研究獎勵 辦法，一來可以提高研究人員的士氣，再來可進一步改善研究管理的缺陷（鄭揚 祿，民 68 年）。每位研究人員，都想有一天能夠把自己的研究成果貢獻給國家和 社會，獎項的設置，是將他們的成果具體化，使研究人員更有動機從事研究。 為提供研究人員更佳之研究環境，國科會的前身「長科會」自民國四十九年 起設置有「研究補助費」，而在民國六十三年國科會將「補助研究」改為「獎助 研究」，申請條件以「研究成果」為主；七十二年度修正為申請人可自行決定申 請一至三年期之獎助費；七十三年度起將研究獎助費又分為「研究成果獎助費」 與「專題研究獎助費」兩種申請方式；至七十五年起為打破平頭獎勵，特訂有「傑 出研究獎助費」，並於民國七十八年成立專研究小組，研究改進之道，至八十四 年度起將「研究獎助費」更名為「研究獎勵費」。確立「獎」與「助」分離，以 「研究成果」申請獎勵費，以「專題研究計劃」申請研究補助，（周美珠，民 84 年；胡秀蘭，民 86 年）；至民國九十年，為改善獲獎率偏高，造成得獎者不覺光 榮、未得獎者抗議不公的情形，國科會決定大幅修訂實施多年的「研究獎勵制 度」，廢除獲獎率超過 50％的「一般獎」，僅保留獲獎率 3-5％的「傑出研究獎」， 以突顯獲獎學者的榮耀（李宗祐，民 90 年）。 在表揚研究成果方面，除「傑出研究獎」外，而後陸續設置有以獎勵年輕學 者為主的「吳大猷先生紀念獎」、行政院為表揚傑出科學與技術人才特設之「傑出科技榮譽獎」還有象徵學術界最高榮譽的「總統科學獎」共計四類獎項。 而比較其他機構所設置之獎勵研究措施之後，發現「傑出研究獎」與教育部 所設置之「學術獎」皆為獎勵學術研究，提高國內學術水準而設置，而「學術獎」 之候選人乃經學術及研究機構之主持人或在學術界頗富聲望之社會人士推薦而 得，此點與「傑出研究獎」之候選人為自我推薦或國科會主動遴選有所不同。 「吳大猷先生紀念獎」與中研院為獎勵資淺之研究人員所設置之「年輕學者 研究著作獎」就目的而言，兩者皆是獎勵年輕學者進行研究，而在獎勵方式上「吳 大猷先生紀念獎」是獎勵三年內之長期研究計劃為主，並以每年 30 萬元之研究 經費獎勵研究，反觀「年輕學者研究著作獎」則是以 30 萬元之研究獎勵金為獎 勵，每增加一名共同得獎者再加十萬元，並限定獎勵金的投入以研究計劃為主， 並在二年內需支用完畢，故兩者在獎勵方式上略有不同。 另外「傑出科技榮譽獎」與東元科技文教基金會所設置之「東元獎」就目的 與獎勵的對象而言皆同為獎勵國內傑出之科技人才為主，在候選人的資格方面， 均不限定於學術領域；但獲得「東元獎」之得獎人在得獎後需負擔一定範圍之義 務，包括參與基金會之公益活動，使研究結果得以整合社會資源，甚至參與規劃 或執行創造力教育活動，將研究成果或心得注入專業創新課程中。 象徵學術界最高榮譽的「總統科學獎」與教育部所設置之「國家講座」就帶 給學者的成就滿足而言，有異曲同工之處，由於評審較為嚴格，相對得獎較為不 易，故對獲獎者而言，成就及榮譽感較高，唯「國家講座」是以講座主持人之遴 選為主，獲獎人除獲得獎金外，另獲得每年獎助獎座設置金額 100 萬元，以三年 為限；此點與「總統科學獎」以獎勵研究成果為主，有很大的差異。 在將國科會所設置的「傑出研究獎」、「吳大猷先生紀念獎」、「傑出榮譽獎」、 「總統科學獎」與國內其他機構所設置之相似獎項進行比較後，發現彼此之間或 有差異，但此差異在研究人員的認知上，是否顯著及是否影響到研究人員對研究 活動的投入，則未可知。透過本研究，將能對研究人員對各獎項的認知，做進一 步之探討，以瞭解國科會在各獎項的設置上，其定位是否明確，並探討是否有修
迎參加爭取此項榮譽，創造一個不斷競爭的學術環境，將能有效提升國內學術研 究的水準， 這也是獎項設置的真正意義。 然而，這幾年來，國科會所設置之獎項，確實對學術環境之塑造有莫大之助 益，但對於是否真能有效提升國內學術研究之水準，仍有部份學者存有疑慮（徐 義人，民 90 年；楊少強，民 90 年；陳國誠，民 90 年）；然而，此結果的產生， 是否是由於學者對於獎勵內容有了錯誤的認知，仍需要進一步的檢驗。若研究結 果符合本研究所假設的，是與研究人員對獎項的認知不夠明確所致，則有必要將 各個獎項予以定位，提供研究人員更明確之研究方向，促使國內學術界之研究升 級。 是以，本研究希望藉由研究結果所衍生出來的行銷活動建議，除了協助國科 會將目前已有的四種獎項做更為明確的定位外，並期許藉由延伸之行銷活動，能 使此四種獎項更廣為研究人員接受，並確實認知其為榮譽而非獲得金錢之手段， 相信如此一來，非但更能激勵學者從事研究發展，同時亦能促使研究升級，帶動 產業升級、國家競爭力提升，此乃本研究之最終目的。
二、研究流程
為達到本研究之研究目的，本研究擬先進行相關資料之收集，並比較各類獎 項之審核標準，以判斷國科會所設置之獎項與其他機構所設置之獎項之差異，而 後採定性研究法（qualitative research），針對不同身份之研究人員進行個別深度 訪談（individual in-depth interview）及座談會。在進行訪談之前，擬進行文獻收 集，並研擬出一份結構化之訪談大綱，以期能藉由事前之準備，仔細地發掘出訪 談的主題，以獲得明確之結論，並依研究結果，將傑出研究獎、吳大猷先生紀念 獎、行政院表揚傑出科學與技術人才獎、總統科學獎等加以整合、定位，並於研 究最後研擬出各獎項之行銷方案。茲將本研究之研究步驟，整理如圖 1.1。
確認研究動機與
研究目的
整理相關文獻
設計訪談大綱
進行個別深入訪談
資料整理、分析
解釋分析結果
提出建議：
將各獎項加以整
合、定位，並提出相
關之行銷方案
研
究
構
思
階
段
研
究
規
劃
、
執
行
階
段
資
料
分
析
、
提
出
建
議
階
段
圖 1.1 研究流程圖舉行座談會
三、預期完成之工作項目及具體成果
本研究將深入探討研究人員對於國科會目前既有之傑出研究獎、吳大猷先生 紀念獎、傑出科技榮譽獎及總統科學獎之認知，並比較這些獎項之定位在研究人 員心中是否與其他機構所設置之其他獎項不同，再進一步檢討這些獎項的設置及 其所達成之目標，是否與其既定之目的相符，而後，根據研究結果進行此四類獎 項的整合，並研擬相關之行銷方案，提出具體之建議，以提升各獎項的社會意義 與價值。 依據本研究所設計之研究流程，本研究擬由研究構思、研究規劃與執行至資 料分析、驗證命題及提出建議，分三階段完成；而本研究進行之三階段其預期完 成之工作項目如表 1.1 所示： 表 1.1 本研究之階段性工作內容 名稱 工作項目 階段目標 第一階段 研究構思階段 1. 確認研究動機與研究 目的。 2. 整理相關文獻。 確認研究動機與目 的。 第二階段 研究規劃、執行 階段 1. 進行訪談大綱之設計。 2. 針對得獎者，進行個別 深入訪談。 3. 針對非得獎者舉行座 談會。 設計結構式之訪談 大綱，使受訪者易提 供本研所需之資料。 第三階段 資料分析、提出 建議階段 1. 將訪談所得之內容加 以整理、分析。 2. 提出具體之行銷建議。 整理研究結果，並提 出 可 行 之 行 銷 方 案，包含各獎項之整 合、定位，及行銷步 驟等。1. 對國科會而言 本研究所提具之行銷建議，若具體實施不但可有效提昇國科會各獎項之知曉 度（awareness），並可有效落實各獎項之獎勵目的，以達到提昇國家競爭力，促 使產業升級等目的。如此亦可突顯國科會之重要性及其對國家、社會、學術界之 具體貢獻。 2. 對研究人員而言 本研究所提具之行銷建議，在有效實施後，將較現行之獎勵制度更能有效激 勵研究人員，使研究人員更有動機進行研究發展工作。 3. 對社會大眾而言 藉由國科會之獎勵制度能有效落實，將使研究計劃更能帶動國家發展，促使 產業升級、提升全民福祉。
第貳章 文獻探討
國科會獎項的設置乃至於頒佈，皆為國內學術界之重要活動，對於其他相關 機構之學術活動進行，具有指標性之意義，茲將國科會所設置之「傑出研究獎」、 「吳大猷先生紀念獎」、「傑出科技榮譽獎」、「總統科學獎」其目的、選拔方式、 資格、獎勵方式及名額限制等整理為表 2.1。 由表 2.1 中可看出各獎項之間，其目的並無太大的差異，主要皆是以表揚研 究成果對國家社會之貢獻，以及提昇我國學術研究水準及國際學術地位。然而， 若再仔細深究，則可發現，總統科學獎象徵的是學術界的最高榮譽，而行政院為 獎勵傑出科技人才而設立之「傑出科技榮譽獎」則是不分實務界或學術界，純以 研究成果本身的創新性及對國家社會的影響為評核的依據，吳大猷先生紀念獎則 是將獎勵年輕學者長期投入研究工作為為主，傑出研究獎則不分研究領域及研究 者資深或資淺，只純就學術研究成果進行評選。 由於國科會獎項之設置及頒佈皆為國內學術界之重要活動，故不論是學者亦 或是民間人士對於國科會所設置之多有討論，茲將各界人士討論之重點加以整 理，目的在於瞭解社會人士及研究人員對各個獎項之認知。一、 傑出研究獎
為提供研究人員更佳之研究環境，國科會的前身「長科會」自民國四十 九年起設置有「研究補助費」，而在民國六十三年國科會將「補助研究」改 為「獎助研究」，申請條件以「研究成果」為主；七十二年度修正為申請人 可自行決定申請一至三年期之獎助費；七十三年度起將研究獎助費又分為 「研究成果獎助費」與「專題研究獎助費」兩種申請方式（周美珠，民 84 年；胡秀蘭，民 86 年）。獎項名稱 目的 選拔方式 候選人資格 獎勵標的 獎勵方式 名額限制 次數 傑出研究獎 為獎助研究成果傑出 之科學人才長期從事 學術研究，以提升我國 學術研究水準及國際 學術地位。 1. 申請人於申請國科會補 助專題研究計劃時，同時 於申請表格中勾選申請 「傑出研究獎」。 2. 國科會得主動遴選。 1. 近五年內研究績效傑出者。 2. 在理論創新、實驗技術發展或儀具製作 上，其研究成果能顯著提升我國在該領域 或學門之國際學術地位。 3. 領導執行大型、整合型之研究計畫或產學 合作計畫，其成果對國家建設、產業升級 或科學教育有重大貢獻者。 研究成果 1. 獎狀乙紙 2. 發給連續三年之 獎勵金。每年獎勵 金額新台幣 30 萬 元整。 100 名 每年一次 吳大猷先生 紀念獎 為培育及獎勵國家未 來學術菁英長期投入 學術研究，並紀念吳大 猷先生對發展科學與 技術研究之貢獻。 1. 申請人於申請國科會補 助專題研究計劃時，同時 於申請表格中勾選申請 「吳大猷先生紀念獎」。 2. 填送個人未來三年內學 術研究發展計劃書。 1. 國科會補助專題研究計劃主持人。 2. 年齡：四十歲以下。 3. 副教授、副研究員或相當職級以下。 4. 未曾獲得國科會傑出研究獎。 未來研究計 劃 1. 獎牌乙面 2. 核給至多三年期 之專題研究計畫 經費。 3. 於專案執行期 間，每年 30 萬元 之研究經費。 25 名 每年一次 總統科學獎 提升台灣在國際學術 界之地位。 1. 中央研究院院士或總 統科學獎得主三人以 上聯名，得推薦候選 人。 2. 總統科學獎委員會得 邀請學術、研發單位或 團體推薦候選人。 1. 國際上在數理科學、生命科學、社會科學 及應用科學學術研究上具創新性且貢獻 卓著之學者。 2. 尤以對台灣社會有重大貢獻之基礎學術 研究人才為先獎勵對象。 研究成果 1. 獎狀乙紙 2. 獎座乙座 3. 獎金新台幣 200 萬 元。 4. 公開演說。 4 名以內 每二年一次 傑出科技榮 譽獎 行政院為表揚國內傑 出科學與技術人才對 國家社會所作之優異 貢獻。 1. 各級政府機、團體或海 外僑社推薦。 2. 國內外專科以上學 校、學術機構推薦。 3. 有關人士推薦。 1. 中華民國國民 2. 從事自然、社會科學或技術工作 3. 其研究成果或設計有特殊傑出發明或創 新，對國家社會具有重大影響性、改革性 和創造性之貢獻者。 研究成果 1. 獎金：每案 60 萬 元，由得獎團隊均 分。 2. 獎牌每人乙面。 未限制（平均 每年獲獎案件 為 3-4 件） 每年一次 （如有受國際 推崇之特殊成 就者，得隨時 受理推薦專案 表 2.1 國科會各獎項比較
至民國七十四年，國科會大規模全面調整研究獎勵辦法，於民國七 十五年度開始實施，其辦法分為兩部分：1. 設傑出研究獎助費，打破平 頭主義；2. 提高現有獎助金額，以提高研究風氣。據薛香川（民 74 年， 國科會企劃處長。）表示，傑出研究獎助費除了打破平頭主義外，還有 兩層深意：1. 由於申請此獎助費者必須是國科會補助計畫之主持人，因 此此獎助之設置等於鼓勵學者參與國科會研究，使得國科會可以因利導 勢的帶動國家整體研究風氣的導向，亦使得整體的研究發展有脈絡可 循；2. 獎助之設置將有助於延攬海外華人回國從事研究工作；海外人才 以客座專家名義可以享受較高的待遇，但二年期滿後若要留在國內，薪 水獎大幅降低，往往造成了人才「二次外流」的現象。因此若海外學人 國國研究有成，可以此獎助給予獎勵（馬西屏，民 74 年），使海外優秀 之研究人才得以回國服務，減輕國內產學界因人才外流所導致之損害。 這項研究成果獎助方式自八十四年度起將「研究獎助費」更名為「研 究獎勵費」並將「獎」、「助」分離實施後，爭議仍始終不斷。故至民國 九十年將「一般獎」廢除，獨保留「傑出獎」，而為鼓勵各大專院校教 授投入研究工作，國科會也決定在「專題研究計畫」補助經費中增列計 畫主持費，做為學者的研究酬勞，至於研究工作內容不須要向國科會申 請經費補助的學者，也可以個人過去研究成果及未來研究計劃，向國科 會申請計畫主持費（李宗祐，民 90 年）。 綜合上述，「傑出研究獎」成立至今，其設立的基本精神及目的始 終不變，皆為獎勵研究人員投入學術研究活動，並藉由此競爭的機制， 來促使研究升級，帶動產業升級，提高國家競爭力。 而「傑出研究獎」的選拔，為每年學術界之盛事，故獲獎與否帶給 研究人員的肯定不可小覷，因此，儘管部份人士對「傑出研究獎」的代 表意涵爭議不斷，近幾年來投入傑出研究獎選拔的研究成果仍是不減。 本研究並將 88∼92 年「傑出研究獎」在各學門的得獎分佈概況繪 為圖 2.1，藉以說明各學門在「傑出研究獎」的獲獎之情形。
88-92年各學門獲傑出獎之比較（90年無資料） 0 50 學門 人數 88 15 43 27 15 2 89 20 40 27 15 2 91 16 37 24 13 4 人文及社會 工程 生物 自然 科教 由圖 1.1 觀察得知，在 88 至 92 年間工程學門的獲獎比列較高，其 次為生物學門，而科學教育（簡稱「科教」）學門的獲獎比重則相對較 低。 比較「傑出研究獎」在各學門的獲獎情形後，發現普遍存在分配不 均勻的情形，然而，此可能是因為獲獎人數較多的學門，其研究人力較 多之故，或者可以說較「熱門」之學門；而獲獎人數較少之學門，大多 呈現研究人力較少的情形，或可說是較「冷門」的學門。對於某些學門 不易獲獎，也可能還有其它原因，如學門性質特殊不易發表論文，或該 學門之研究風氣較不旺盛等原因。 「傑出研究獎」與教育部之「學術獎」可知，雖然學術獎的獎勵範 圍較限制在特定學科，不若傑出獎的範圍廣，而在名額上學術獎僅獎勵 12 名此與傑出獎不同；而申請方式，傑出研究獎多為自己申請或國科會 就傑出之申請案主動遴選，此與學術獎經由他人舉薦有所不同。（表 2.2） 資料來源：本研究整理 圖 2.1 88∼92 年度各學門獲傑出獎之比較
表 2.2 傑出研究獎與教育部學術獎之比較 傑出獎 學術獎 主辦單位 國科會 教育部 目的 為獎助研究成果傑出之科學人 才長期從事學術研究,以提升我 國學術研究水準及國際學術地 位。 獎勵學術研究，提高學術水準 獎勵範圍 人文與社會科學 工程科學 生物科學 自然科學 科學教育科學 人文及社會科學 數學及自然科會 生物及醫農科學 工程及應用科學 名額限制 100 人 12 人 獎勵內容 獎狀乙紙 發給連續三年之獎勵金；每年獎 勵金額新台幣 30 萬元整。 榮譽證書及獎金 受獎人責任 以獎勵為主，並無規劃得獎者之 義務。 以獎勵為主，並無規劃得獎者之 義務。 申請方式 申請人於申請國科會助專題研 究計劃時，同時於申請表格中勾 選申請「傑出研究獎」。 國科會得主動遴選。 由推薦取得名單；推薦人應符合 下列規定： 公私立專科以上學校校長 公私立學術研究機構主持人 中央研究院院士 教育部學術審議委員會委員 相關學術領域教授五人。 評審方式 由國科會自當年度核定之專題 研究計畫主持人中遴選，採初審 與複審二階段審。初審由同領域 之專家書面審查，複審由同學門 或同領域之數位專家共同會 審，必要時得送國外專家審查。 審查作業期間，以自專題研究計 畫申請案截止收件之次日起九 個月內完成為原則，必要時得予 審議小組就推薦案件詳細審閱並 充分討論後，進行初審。 初審通過者，由審議小組將每一 被推薦人之相關申請資料，分別 送請學者專家三人至四人評審 後，進行複審，並向常會推薦學 術獎候選人。 常會應就前款被推薦學術獎候選 人各項審查結果審議後，擬具學
傑出獎 學術獎 有全體委員二分之一以上之出席 及經出席委員三分之二之同意為 通過，並依得票數高低遴選學術 獎得獎人。 遴選之學術獎得人數未足額時， 經學審會全體委員會議出席委員 過半數同意，得繼續進行投票一 次；其投票結果仍未達前款所定 同意數者，該部分之名額從缺。 學審會委員被推薦為學術獎候選 人時，對於一切審議及投票程序 均應迴避。 申請資格 近五年內研究績效傑出者 在理論創新、實驗技術發展或儀 具製作，上其研究成困能顥著提 升我國在該領域或學門之國際 學術地位。 領導執行大型、整合型之研究計 畫或產學合作計畫，其成困對國 家建設、產業升級或科學教育有 重大項獻者。 中華民國國民 於國內從事學術研究有重要貢獻 或傑出成就並獲得學術界肯定 者。 除了比較「傑出研究獎」各學門的得獎情況外，近年來亦有學者將 國內的傑出研究獎與德國的萊布尼茲獎進行比較（胡秀娟，民 86 年）。 德國萊布尼茲獎為 DFG（Deutsche Forschungs Gemeinschaft）於 1986 年 設置，主要目的在於改善研究環境與減輕研究人員的行政包袱，此點與 「傑出研究獎」自 1986 年以後，打破平頭獎勵，重點拔尖的理念是相 同的（如表 2.3 所示），然而「萊布尼茲獎」是以獎助未來研究為主，此 點與「傑出研究獎」以獎勵學術研究成果為主，大不相同。 相較於「傑出研究獎」，在民國 91 年始辦的「吳大猷先生紀念獎」 與「德國萊布尼茲獎」的相似程度較高，其皆鼓勵年輕優秀有潛力的研 究人員進行研究，其給獎的衡量標準均以未來的研究方向及內容為考 量，而「德國萊布尼茲獎」又再強調獲獎人運用獎金從事研究之責任， 甚至獲獎人在其中除補助之研究津貼外，其私人並無法從該獎項之獲得
中得到任何一毛錢，此與「傑出研究獎」、「吳大猷先生紀念獎」皆有不 同。 表 2.3 「傑出研究獎」與「德國萊布尼茲獎」之比較 傑出研究獎 德國萊布尼茲獎 設立目的 為獎助研究成果傑出之科學 人才長期從事學術研究，以提 升我國學術研究水準及國際 學術地位。 改善研究環境與減輕研究人 員的行政包袱。激勵研究人 員投入研究工作，尋求研究 之最佳成果。 評選時機 研究成果完成後 研究工作進行前 遴選得獎 人之基本 態度 國內之獎勵費與獎座，主要在 肯定獲獎人的研究成果與學 術表現；研究成果能提升我國 在該領域之國際學術地位或 其成果對國家建設、產業升級 或科學教育有重大項獻者，得 有機會獲得傑出研究獎。 除肯定受獎人專業研究領域 的傑出成就以外，更著重於 如何使獲獎人未來進一步產 生更高層次之貢獻。 對得獎人 的肯定 提供獎金，具有實質加薪效 果。 強調獲獎人運用獎金從事研 究之責任，獲獎人沒有得到 任何一分錢。 差異點 對學術界 之影響 對研究人員形成長期鞭策的 機制（獲得以後，仍須一直再 提出申請，審核須在一定的百 分比內才有）；但也可能使研 究人員疲於發表論文，應付評 審要求，較難進行有深度、高 層次的研究。 鼓勵研究人員進行更高層次 的長期研究，故有提升國家 整體研究層次之效果。 此外「德國萊布尼茲獎」的獲獎人，同時亦受到極大的社會壓力， 當地報紙訪問一位得獎人的感想時，其甚至以夢魘的開始加以形容，可 見得獎者壓力之沈重（胡秀娟，民 86 年）。在無金錢的利誘，且需承受 極大的社會壓力的情形下，為何德國的學者，仍積極爭取「德國萊布尼 茲獎」的榮譽，探討其原因，可能在於榮譽感及該獎項所帶給得獎者知
界上均享有極大的榮譽。
二、吳大猷先生紀念獎
在獲獎率 50％左右的國科會研究獎勵制度在學術界掀起空前未有 的廢除聲浪後，國科會擬研擬改進現有獎勵制度外，也決定以「獎」以 稀為貴的原則，研議新辦法，計畫設置「吳大猷青年研究獎」，激勵年 輕學者投入學術研究工作，故獎勵對象以副教授以下的年輕學者為主， 每年評選 25 名傑出年輕學者，頒發三十萬元獎金鼓勵；至於資深傑出 學者的獎勵則回歸到「總統科學獎」及行政院「傑出科技榮譽獎」的選 拔機制（李宗祐，民 90 年）。 廖俊臣認為，多年來國內科技的研究經費對年輕學者的投注相當得 少，舉例而言，30∼35 歲的學者其平均研究補助經費只有六十萬，反觀 61 歲以上的資深研究員，屢屢獲得的補助經費卻高達一百八十萬，呈現 很明顯的落差（方婷，民 93 年）。 有鑒於此，國科會為鼓勵年輕學者投入長期研究，將更進一步提出 積極補助獎勵具潛力的績優年輕學者的構想。國科會獎勵各學門所遴選 出之具潛力的年輕績優學者，給予不限金額的充裕及彈性的經費，使重 點大學延攬的年輕學者能有較充裕的經費從事研究（方婷，民 93 年）。 國科會在擬設置「吳大猷先生紀念獎」的當時，有部份人士對於吳 大猷先生之專長在科學領域，故而質疑對人文社會學者會有獎勵不公之 情形（社評，民 90）。茲將 91∼93 年各學門獲「吳大猷先生紀念獎」之 情形，整理並繪圖為圖 2.2。91 93年各學門獲吳大猷獎之比較 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 學門類別 人數 91 9 8 5 2 1 92 8 7 5 5 0 93 7 6 5 5 2 人文及社會 工程 生物 自然 科教 由圖 2.2 觀察吳大猷先生紀念獎在 91∼93 年間各學門的獲獎情形， 發現「吳大猷先生紀念獎」其宗旨在獎勵年輕學者投入研究，故在各學 門皆有獲獎者；其中，人文及社會科學學門與工業工程學門的獲獎比重 較高，而科學教育學門則比重較低。 在比較各學門之「吳大猷先生紀念獎」的獲獎情形後，亦發現普遍 存在分配不均勻的情形，然而，此可能是因為獲獎人數較多的學門，其 研究人力較多之故，或者可以說是較「熱門」之學門；而未有獲獎人之 學門大都呈現研究人力較少的情形，或說是較「冷門」之學門。對於某 些學門不易獲獎，也可能還有其它原因，如學門性質特殊，不易發表論 文，或該學門之研究風氣較不旺盛等原因。然而，以國科獎項設置的目 的而言，對於研究獎勵方面應該不分任何學門，只要能突破難題，或有 傑出研究成果表現，都有同樣之獲獎機會。 「吳大猷先生紀念獎」與中研院所設置之「年輕學者研究著作獎」 皆為以獎勵年輕研究學者投入研究發展工作為目的，然而，「吳大猷先 生紀念獎」以獎勵三年內之長期研究為主，「年輕學者研究著作獎」則 是以獎勵二年內之研究活動為主，而其中又以「吳大猷先生紀念獎」在 研究獎助的內容上較優（如表 2.4 所示）。 資料來源：本研究整理 圖 2.2 88∼92 年度各學門獲吳大猶紀念獎之比較
表 2.4 「吳大猷先生紀念獎」與「年輕學者研究著作獎」之比較 吳大猷先生紀念獎 年輕學者研究著作獎 主辦單位 國家科學委員會 中央研究院 目的 為培育及獎勵國家未來學術菁英長期 投入學術菁英長期學術研究，並紀念 吳大猷先生對發展科學與技術研究之 貢獻。 鼓勵國內年輕學者在學術上做深入 研究並有重要貢獻。 獎勵範圍 1. 人文與社會科學 2. 工程科學 3. 生物科學 4. 自然科學 5. 科學教育科學 1. 數理科學 2. 生命科學 3. 人文及社會科學 名額 每年不分項共 25 名。（獲獎人以獲頒 一次為限。） 每組設獎額至多五項（每次可同時具 數名共同得獎人）。 獎勵內容 1. 獎金：每年新台幣 30 萬之研究經 費。 2. 獎牌：獎牌乙面。 1. 獎金：新台幣 30 萬元。（共同得 獎者，獎金每增多一倡，調高十 萬元。） 2. 獎牌：獎牌乙面。 3. 公開儀式表揚。 4. 得獎著作研究成果發表會。 受獎人責任 所獲得之研究經費，以支付出國開 會、約用助理、購置研究設備、消耗 性器材及其他相關費用為主。 獎金必須以支付出國開會、聘任助理 及購買設備材料等研究所須，且必須 自頒獎日起兩年內支用。 申請方式 1. 於申請國科會補助專題研究計畫 時，於申請表格中勾選申請本獎。 2. 另填送個人未來三年內學術研究 發展計畫書四份。 1. 服務機關推薦。 2. 研究同仁推薦。 3. 自行申請。 評審方式 1. 本會各學術處併同本會補助專題 研究計畫申請案審查，經初審及複 審後推薦獲獎人名單。 2. 由本會各學術處組成聯席會議複 核獲獎人名單。 3. 本會副主任委員主持之處長聯席 會議決定獲獎名單。 1. 依組別的不同，設立三組審查委 員會。 2. 委員會依據院內外專家之評審， 經初審、複審後推薦各組得獎名 單。 3. 最後得獎名單應由三組審查委員 組成聯席會議決定。 申請資格 1. 年齡 40 歲以下。 2. 副教授、副研究員或相當職及以 下。 3. 未曾獲得本會傑出研究獎 1. 中央研究院專任副研究員、助研 究員、研究助理。 2. 國內公私立大學院校之專任副教 授、助教授、講師。 3. 國內公私立學術研究機構，相當 於本院之專任副研究員、助研究 員、研究助理。
由於「吳大猷先生紀念獎」設立於中研院「年輕學者研究著作獎」之後， 故有部份人士推測其有意要取消「年輕學者研究著作獎」，而以「吳大猷先 生紀念獎」代之（李宗祐，民 90 年），然而，截至目前為止，「吳大猷先生 紀念獎」之設置，並沒有達到取代「年輕學者研究著作獎」的效果，是否由 於兩者之間存在不同，故有同時並列存在之意義，則有待進一步之檢驗。
三、傑出科技榮譽獎
知識工作者不但是知識經濟發展的核心，更是提升台灣科技產業競爭力 的最大憑藉。傑出科技人才的選拔表揚，正是政府對於長期以來默默耕耘、 不分日夜投入科技研發的專業人才的肯定及鼓勵。其亦希望透過激勵科技研 發人員，使其發揮經驗與技術傳承的影響力，加速知識創新並提昇產業技術 水準，使我國能夠快速步入知識經濟大國之林（游錫坤，民 92 年）。 鑑於 21 世紀是知識經濟的時代，知識將成為國家競爭優勢與經濟成長 的重要關鍵，政府應致力於知識科技的研發創新，以提升國內科技達到世界 水準。「知識即國力」，唯有提升國內科技的深度廣度，台灣的國際競爭力才 能向上提升，永續經營。故政府為鼓勵傑出科學與技術人才，行政院每年定 期辦理傑出科學與技術人才之選拔與表揚（張俊雄，民 90 年）。 「傑出科技榮譽獎」從過去辦理至民國九十二年為止，已經評選出 121 案，表揚過 176 名傑出優秀的科技研究人才，目前「傑出科技榮譽獎」已經 成為科技界公認的崇高榮譽，而他們的貢獻與成就，也成為促進產業及社會 發展的重要根基。九十二年「傑出科技榮譽獎」的九位得主，不僅橫跨了人 文社會、生物醫農、自然科學與工程等的專業領域，並有研究成果發表於國 際學術論壇，深獲國際人士肯定與支持，所獲得的研究成果或設計有特殊傑 出發明或創新，更對於我們國家社會的改革與創新有重大影響與貢獻。對提 升台灣的國際地位與價值，更有深遠的意義（游錫坤，民 92 年）。表 2.5 「傑出科技榮譽獎」與「東元獎」之比較 傑出科技榮譽獎 東元獎 主辦單位 國家科學委員會 東元科技文教基金會 目的 為表揚本國傑出科學與技術人才，對國家社 會所作之優異貢獻。 為喚起社會提升科技創新之風氣，並促進人 文生活之調適，獎勵在國內對科技與人文發 展有特殊貢獻之傑出人才，以創造前瞻且具 有人文關懷之進步社會。 獎勵範圍 1. 自然科學與工程組 2. 生物醫農組 3. 人文社會與科教組 1. 科技類 （1） 電機/資訊/通訊科技 （2） 機械/材料/能源科技 （3） 化工/生物/醫工科技 2. 創意類－科技創意 3. 人文類 （4） 藝術 （5） 文化 （6） 社會服務 （7） 其他 名額 未限制名額（平均每年獲獎案件為 3-4 件）共計五名（科技類各領域甄選乙名，創意類 徵選乙名，人文類遴選乙名）。 獎勵內容 1. 獎金：每案 60 萬元，由得獎團隊均分。 2. 獎牌：每人乙面。 1. 獎金：新台幣 60 萬元整。 2. 獎座：獎座乙座。 受獎人責任 以獎勵為主，並無規劃得獎後之得獎人義 務。 得獎之後，除激勵其更積極在科技研究發展 及對產業或社會的服務精神之外，並皆興極 投入基金會所辦理之各項公益活動，讓整合 社會資源、甚至是參與規劃或執行創造力教 育活動方面，注入專業創新課程。 申請方式 1. 各級政府機、團體或海外僑社推薦。 2. 國內外專科以上學校、學術機構推薦。 3. 有關人士推薦。 1. 由社會人士或團體推薦提名。 2. 自我推薦。 評審方式 1. 分為「學術成就」與「技術貢獻」兩類 進行審查。 2. 研究成果或設計，是否為重大改革性或 創造性之發明或創新。 3. 對國家社會是否具有重大之影響性。 1. 具有具體之傑出貢獻、創作或成就事蹟 者。 2. 設評審委員會公開評審。 3. 評審委員會評審後將得獎名單提請董 事會核定。 申請資格 1. 中華民國國民 2. 從事自然、社會科學或技術工作 3. 其研究成果或設計有特殊傑出發明或 創新，對國家社會具有重大影響性、改 革性和創造性之貢獻者。 具中華民國國藉，對台灣社會具有具體之傑 出貢獻或成就事蹟者為獎勵對象。
「傑出科技榮譽獎」與一般的學術獎章不同，得獎者並不只限定於研究 人員，對於產業人士，擁有獨到之技術或研發成果者，對產業升級、國家社 會有所貢獻者，均在獎勵之範圍，此獎勵之目的與對象，與產業界人士熟知 之「東元獎」亦有相似之處（如表 2.5 所示）；此外，產業界之人士對於獲 得「傑出科技榮譽獎」是否真有期許，亦或只是順手而得之成果，則需進一 步探討。
四、總統科學獎
在國際激烈競爭的環境中，唯有致力於科技發展，培養出良好的科技 發展環境，才能維持國家競爭力，使我國的經濟永續地發展。經濟學諾貝 爾獎得主索羅表示：「現代經濟成長之大部分，源於科學、工程及技術之提 升。」科技已成為國家經濟發展和社會進步的原動力，國家的經濟、政治 和社會狀況與其科技能力是息息相關的，但是科技也必須有良好的科技政 策和其他相關政策的配合才能進步，並發揮最大的功能。同時科技之發展 也必須配合國家改造之目標，使之能發揮提升國力、服務與照顧人民、增 進社會福祉的功能。面對高科技、資訊化和全球自由競爭力的新時代，全 世界各國都面臨了嚴峻的挑戰，紛紛採取種種措施致力於科技的發展，調 整經濟結構，以免在國際激烈競爭中遭到淘汰（社論，民 89 年）。因此， 為鼓勵科技產業根留台灣，以及培育科技人才，故於八十九年底始進行「總 統科學獎」的籌備工作，由中研院院長李遠哲邀集相關學者專家組成遴選 委員會，計有數理科學、生命科學、人文科學及應用科學四類（張瑞昌、 林晨柏，民 89 年）。 簡而言之，「總統科學獎」的設立，主要是為獎勵國際上對數理科學、 生命科學、社會科學及應用科學之學術研究具創新性且貢獻卓著的學者， 尤以對台灣社有重大貢獻的基礎學術研究人才，並希望藉此提拔基礎科學 人才，提升台灣在國際學術界的地位（陳哲男，民 90 年）。依據「總統科學獎遴選辦法」規定，有關總統科學獎作業事宜，由「總統 科學獎委員會」辦理，該委員係以中央研究院院長擔任召集人，國科會主 委為副召集人，教育部長、總統府副秘書長、國家衛生研究院院長為當然 委員，另邀請五位卓越科學研究人員代表共同組成。至於「總統科學獎」 遴選作業也將依獎勵對象分成四個遴選小組辦理，每一小組另由九至十一 名遴選委員組成，遴選委員由「總統科學獎委員會」核聘；此外，「總統科 學獎遴選辦法也規定，總統科學獎委員會及遴選小組委員均須遵守利益迴 避原則，且該獎項遴選結果如無適當得獎人時，得從缺（陳哲男，民 90 年）。 第一屆「總統科學獎」於民國 89 年底始進行收件工作，然而至九十年 初報名人數仍呈現個位數的情況，據相關官員表示，「總統科學獎」之候選 人必須由三名以上中研院院士聯名推薦，或由遴選委員會主動推薦，是以 標準較高，收件不易。國科會當時亦曾發函中研院海內外院士及國內各大 學，但推薦報名情形仍是不如預期。這可能跟「總統科學獎」為第一次舉 辦，是以知名度不夠，推薦遴選條件又過於嚴苛，再加上國內類似的科學 獎太多有關（李宗祐，民 90 年）。 要提昇國家科技水準，研究發展的工作確實需要加強；不論國家財政 是否足以支應，至少要從認知上有所革新（社論，民 92 年）。 「總統科學獎」舉行至今，已經歷過兩屆選拔，由資料的蒐集過程看 來，在舉行當時未進行宣導致使收件不易，更導致由有限人選中篩選，舉 拔結果是否對學術研究真有激勵作用產生疑慮。 綜合上述，國科會所設置之「傑出研究獎」與教育部之「學術獎」同為肯定 學者之學術研究成果而頒發之獎勵，而「吳大猷先生紀念獎」與中研院之「年輕 學者研究著作獎」均同為以獎勵年輕學者投入研究活動為目的；而「傑出科技榮 譽獎」與東元科技文教基金會所設置之「東元獎」皆以獎勵社會人士之科技成果， 而非只專注於學術界；而「總統科學獎」雖為學術界之最高榮譽，然確面臨投獎 者少所延伸之問題，故此四類獎項，仍需以明確之定位及推廣以使研究人員仍至 於社會大眾明瞭此四類獎項設置之意義，並進而延伸社會大眾對得獎人之肯定， 使得獎人之榮譽得以落實，進而更積極投入研究，以達到達到獎項設置之目的。
表 2.6 總統科學獎與教育部「國家獎座獎」之比較 總統科學獎 國家獎座 主辦單位 國家科學委員會 教育部 目的 提升台灣在國際學術界之地位 獎勵學術發展，提昇教學與研究 水準，並促進大學發展其特色。 獎勵範圍 6. 數理科學 7. 生命科學 8. 社會科學 9. 應用科學 無特定限制 名額 4 名以內 10 名以內 獎勵內容 1. 獎狀：乙座 2. 獎座：乙座 3. 獎金：新台幣 200 萬元整。 4. 公開演說 1. 講座主持人個人獎金：新台幣 50 萬元以內。 2. 教學研究經費：包括延聘助 理、業務費、旅運費、設備幎。 受獎人責任 無特定之要求與義務 獲選者不得重複領取其他政府機 關所提供之獎金。 獲選者於獎助期間，未擔任原任 職大學專任教授者，從次一學期 起停止獎助。笪新任職大學可繼 續提供相類似之行政資源、研究 環境及開設獎座者不在此限。 申請方式 3. 中央研究院院士或總統科學 獎得主三人以上聯名推薦。 4. 總統科學獎委員會得邀請學 術、研發單位或團體推薦候選 人。 1. 由大學遴選具有資格者向教 育部推薦，或由教育部主動遴 選。 申請資格 1. 國際上在數理科學、生命科 學、社會科學及應用科學學術 研究上具創新性且貢獻卓著 之學者。 2. 尤以對台灣社會有重大貢獻 之基礎學術研究人才為先獎 勵對象 1. 為大學專任教授，且於受推薦 或遴選時，仍持續積極從事學 術研究工作。 2. 需具有以下之一資格： (1) 中央研究院院士 (2) 曾獲得教育部學術獎 (3) 在學術店專業領域上有 傑出貢獻或聲望卓越者。
第參章 研究方法與樣本選擇
本章節共分為三個部分，分別討論本研究所採行之研究方法、樣本選擇及問 卷之內容。一、研究方法
本研究採定性研究法（qualitative research），針對不同的學術獎項，訪問不 同身份之研究人員，計本研究分別進行之個別深度訪談（individual in-depth interview）共 23 場及座談會 1 場。其中，「傑出研究獎」分別以「個別深入訪談」 對得獎者進行資料之蒐集，另外以「座談會」之方式對潛在得獎者進行資料的蒐 集。而在「吳大猷先生紀念獎」、「傑出科技榮譽獎」及「總統科學獎」則分別針 對不同身份之研究人員進行「個別深入訪談」。 在此所謂之「不同身份」之學者其定義，仍是將研究人員粗分為「得獎者」 與「非得獎者」。而其中「得獎者」又可分為「非重複得獎者」與「重複得獎者」， 前者指的是就國科會之獎項而言，只曾獲得單一種類獎項之研究人員；而後者指 的是除獲得國科會之獎勵外，亦曾獲得與該獎項相似的外部機構所頒發的獎項。 茲將本研究所定義之研究人員類別及針對不同類別之研究人員所擬進行研究方 式，彙整為表 4.1。 其中根據「潛在得獎者」舉行之「傑出研究獎」座談會共一場，所得樣本數 僅 2 人，由於座談會舉行之結果，無法使「潛在得獎者」像樣本具代表性，故本 研究再針對「潛在得獎者」進行訪問，以補相關資料之不足。二、樣本選擇
本研究之受訪者的篩選依得獎者與非得獎者之不同而有所差異，其中，在得 獎者部份，分為兩階段進行： 第一階段之受訪者篩選，仍依據國科會所提供之各學術獎項歷年獲獎名單 （其中，由於「傑出研究獎」歷史久遠，考量到獲獎時間之遠近，所存在之心情 及記憶之遞延性，故以五年內之獲獎者為主。）以隨機抽樣（random sampling） 之方式，抽選出適當之受訪者。 第二階段之受訪人篩選，則依據第一階段隨機抽樣所獲得之名單再根據下列 四個指標進行篩選，以期使研究之結果具有代表性： （1） 研究領域的差異 對研究領域的區分，一般有粗分為文、法、理、工、商、醫學等， 甚或是有再細分為語文、教育、美術、植物、數學、物理、經營、行 銷、神經內科、腸胃內科等，由於對研究領域範圍甚廣，標準不一， 考量到研究的時間限制，無法在短期之內完成所有領域之訪問，故參 考國科會轄下之「人文社會學門」、「工程學門」、「生物學門」、「自然 學門」、「科學教育學門」的劃分方式，於各學門中之不同獎項之得獎 者中分別抽取一位為作為訪談對象。 （2） 獲獎之時間 考量到獲獎者心情及記憶之遞延性，故以獲獎時間距離目前最近 之得獎者為主要訪問對象，間或參雜一、二位時間較遠之得獎者以為 對照。 （3） 受訪意願 受訪者之受訪意願將影響研究結果之有效性，故以意願高者為優 先。以北部區域為主。 而非得獎者之篩選則考量到國科會獎項之設置，是否對其具有吸引力，其是 否有能力在未來採取行動，以積極獲取獎項，故以具有得獎潛力，而未得獎者為 優先考量，由國科會各學門提具之相關名單中篩選。 本研究共訪問 27 人；「傑出研究獎」共訪問 17 人，其中有 15 人以個別深入 訪談進行訪問，2 人以座談會方式進行，研究對象則分為「得獎者」與「潛在得 獎者」兩類，分別訪問的人數為 12 人及 5 人，其中得獎者，包含有「重複得獎 者」與「非重複得獎者」，然而由於本次傑出研究獎之研究在研究的過程中有所 調整，故不特意區分此兩者之差異。而「吳大猷先生紀念獎」則以個別深入訪談 方式進行，分別訪問「重複得獎者」2 人與「非重複得獎者」3 人。而行政院「傑 出科技榮譽獎」則以個別深入訪談方式進行，分別訪問「重複得獎者」與「非重 複得獎者」各 1 人。而「總統科學獎」則以深入訪談方式進行，分別訪問「重複 得獎者」1 人與「非重複得獎者」2 人。 表 3.1 研究進行方式及受訪者人數 獎項名稱 研究方法 研究對象 樣本數（人） 得獎者 12 個別深入訪談 潛在得獎者 3 傑出研究獎 座談會 潛在得獎者 2 重複得獎者 2 吳大猷先生紀念獎 個別深入訪談 非重複獎者 3 重複得獎者 1 傑出科技榮譽獎 個別深入訪談 非重複得獎者 1 重複得獎者 1 總統科學獎 個別深入訪談 非重複得獎者 2 合計 27 而在研究領域方面，「傑出研究獎」與「吳大猷先生紀念獎」則同時兼有各 研究領域學者，參與本研究。而在「傑出科技榮譽獎」方面，考量到其獎勵面向 的多元性，故本研究在樣本的選擇上，在學術界及實務界中，各擇一人進行訪問。
上以「受訪意願」為主要考量之因素。 表 3.2 本研究各獎項之訪問人數整理 獎項名稱 人文/社會 自然 生物 工程 科教 傑出研究獎 4 人 3 3 人 3 人 4 人 吳大猷先生紀念獎 1 人 1 人 1 人 1 人 1 人 合計 5 人 4 人 4 人 4 人 5 人
三、問卷設計
本研究以「個別深度訪談」進行研究，在研究進行前，除受訪人之篩選外， 尚包含訪談內容之設計。 本研究針對「重複得獎者」與「非重複得獎者」及「潛在得獎者」三類受訪 者，分別依「認知」、「態度」與「建議」三方面，進行訪談大綱之擬定，問卷內 容如下： （一）重複得獎者 1. 「認知」問題 本研究所謂「認知」問題，乃指受訪者對所獲得獎項之認識。共列舉問題有 5： （1）據您（指受訪者）所知這個獎項（「傑出獎」、「吳大猷獎」、「傑出科 技榮譽獎」、「總統獎」）設立的目的為何？ （2）據您所知如果要獲得這個獎項（「傑出獎」、「吳大猷獎」、「傑出科技 榮譽獎」、「總統獎」）需具備何種資格？ （3）就您所瞭解的，外界（學術界 一般大眾）是如何解讀這個獎項？ （4）就我們所知，您也得過外部的獎項（例如：學術獎、年輕學者獎、國 家獎座、東元獎）；您是否能定義這個獎項，另外，它和國科會的獎 項不相同之處為何？ （5）對您所瞭解，其他的組織機構是否有提供和這個獎項相類似的獎（不 論是在審查資格、設置目的、獎項本身）？ 2. 「態度」問題 本研究所謂「態度」問題，乃指受訪者對所獲得獎項之感受。共列舉問題有 4： （1）您（指受訪者）獲得了這個獎後，最大的感觸是什麼？ （2）您覺得這個獎項帶給您最大的收益是什麼？（3）您會向您的後輩推薦這個獎嗎？如果會的話，是基於何種理由呢？ （4）您覺得這個獎項的給獎儀式是否恰當，及是否符合這個獎項推廣之需 求？ 3. 「建議」問題 本研究所謂「建議」問題，乃指受訪者對獎項改進之建議。分別依據獎項本 身之目的及候選人資格與行銷上之看法進行問題研擬，共列舉問題有 3： （1）對於這個獎項就其設置的目的而言，您（指受訪人）覺得還可以怎樣 改進？ （2）對於這個獎項就其選舉人資格而言，您覺得還可以怎樣改進？ （3）對於這個獎項的行銷推廣工作，您覺得有何需改進之處？又，您覺得 應該如何改進？ （二）非重複得獎者 「非重複得獎者」之問卷設計，除「認知」問題與「重複得獎者」有所不同 外，其餘「態度」問題與「建議」問題與對「重複得獎者」所問之問題相同，故 以下僅列舉「認知」問題部份： （1）據您所知這個獎項（「傑出獎」、「吳大猷獎」、「傑出科技榮譽獎」、「總 統獎」）設立的目的為何？ （2）據您所知如果要獲得這個獎項（「傑出獎」、「吳大猷獎」、「傑出科技 榮譽獎」、「總統獎」）需具備何種資格？ （3）就您所瞭解的，外界（學術界 一般大眾）是如何解讀這個獎項？ （4）對您所瞭解，其他的組織機構是否有提供和這個獎項相類似的獎（不 論是在審查資格、設置目的、獎項本身）？ （5）（提示某個獎項，例如：學術獎、年輕學者獎、國家獎座、東元獎）
（三）潛在得獎者 「潛在得獎者」之問卷設計，除「態度」問題與「非重複得獎者」有所不同 外，其餘「認知」問題與「建議」問題與對「非重複得獎者」所問之問題相同， 故以下僅列舉「態度」問題部份： （1）如果，您獲得這個獎項，您覺得這個獎項帶給您最大的收益是什麼？ （2）如果每個獎項都設有排除條款，亦即一件作品不同二投，那請問您會 選擇哪一個獎項（「傑出獎」vs. 「學術獎」、「吳大猷獎」vs. 「年輕 學者獎」、「傑出科技榮譽獎」vs.「東元科技獎」、「總統獎」vs.「國 家獎座獎」）？ 在本研究的行進過程中，國科會亦同時預擬「傑出研究獎」之廢除，並計劃 設計新的獎項以取代「傑出研究獎」，本研究亦根據此情況，針對「傑出研究獎」 之部份，除「認知」、「態度」與「建議」外，另設計「狀況」問題，以使研究結 果，更符合現況要求，茲將「狀況」問題列舉如下： （1）如果，國科會取消「傑出研究獎」，另設立新的獎項，您的看法為何？ （2）我們針對新設之獎項，提出兩種方案供您選擇，在只能選擇其一的限 制下，您會選擇哪種方案？ 方案一：新設立的獎項，獎勵人數約 20 名左右，此新獎的配套措施 為獎助方面的改變，由原來的獲選獎助的主持人經費每月一萬元， 改為視不同等級之主持人，分別給予不同等級之主持人經費。 方案二：我們將獎項分為兩種等級，第一等級的獎項獎勵人數約 20 名左右，第二等級的獎項獎勵人數約 80 名左右，其中第二等級之獲 獎人，除頒給獎狀外，並不另外給予獎金鼓勵；至於主持人經費部 份仍維持原案；此兩種獎均只能得獎一次；此獎項設計之要義，以 將獎項之設計如階梯之形狀，使學者得以獲得階段性之目標。 （3）在評選標準方面，由重視生產力，改為影響力的評估，您的看法？
第肆章 研究結果與討論
本章節共分為四個段落，分別就「傑出研究獎」、「吳大猷先生紀念獎」、「傑 出科技榮譽獎」及「總統科學獎」的訪問結果揭露於後：一、傑出研究獎
本研究分別針對「得獎者」與「潛在得獎者」進行個別深入訪談及座談會， 共計訪問得獎者 12 位及潛在得獎者 5 位；訪談的主題，包含受訪者對獎項的「認 知」、「態度」、「行銷上之建議」及「獎項改善之建議」。 此外，考量到「傑出研究獎」之存廢與否，本研究另設計「狀況方案」，探 討受訪者對改進方案之想法及建議。茲將可能之替代方案方案列舉如下： 方案一：新設立的獎項，獎勵人數約20名左右，此新獎的配套措施為獎 助方面的改變，由原來的獲選獎助的主持人經費每月一萬元，改為視不同 等級之主持人，分別給予不同等級之主持人經費。 方案二：我們將獎項分為兩種等級，第一等級的獎項獎勵人數約20名左 右，第二等級的獎項獎勵人數約80名左右，其中第二等級之獲獎人，除 頒給獎狀外，並不另外給予獎金鼓勵；至於主持人經費部份仍維持原案； 此兩種獎均只能得獎一次；此獎項設計之要義，以將獎項之設計如階梯之 形狀，使學者得以獲得階段性之目標。 若以「傑出研究獎」廢止的立場觀之，受訪者對兩個替代方案的選擇，多數 以方案一為選擇之優先。故在表 4.2、表 4.3 及表 4.4 中之替代方案之討論，以方 案一為討論之標的，而方案二以下則不繼續討論。 由於在本研究進行的過程中，適逢國科會對「傑出研究獎」進行改變之際， 因此，本研究對於「傑出研究獎」的探討配合國科會新制之想法，進行調整，偏 重受訪者對新制的看法及其與舊制之比較，並進一步討論，新制行銷活動之必要 與否的問題。茲將相關訪問，整理如表 4.1。 在本研究的訪談過程中，90％以上的受訪學者皆肯定「傑出研究獎」之設置，所設置的獎項（例如：教育部學術獎）不同的是，由於「傑出研究獎」獎勵的名 額較多，故其可納入較的學科、學門予以獎勵，較具有全面性，而不獨厚於某熱 門學科的結果，使各學門皆受到重視，此點對於國內學術之發展有重大之影響。 在本次的訪談中，接近 70％左右的受訪者皆認同「傑出研究獎」在經由多年的 改變後，在評審作業方面已建立起公平公正的形象，此點更加深了獲獎學者對於 獲獎之榮耀程度。更有部分學者認為，就現階段而言，國內尚無機構可取代國科 會，建立一個類同於「傑出研究獎」的獎項（表 4.1）。 雖然認同的聲音不斷，但亦有 30％左右的受訪者，對「傑出研究獎」抱持 負面的看法；這些學者認為，「傑出研究獎」之設置，為學術界設立了一個框架， 使學者窮於應付使其研究符合這個框架以獲得獎項，而沒有多餘的時間去從事其 他的研究活動，因而限制了研究自由，長期以來，將使學者喪失獨立思考的能力， 限制了學術發展的可能，而使國內的研究無法突破目前水準，難與國際競爭。而 其中，亦有學者認為評審的方向主導學術發展，使得近年來與「工程」相關的研 究比例升高，反而限制了「純文學」、「純社會科學」等領域的發展潛能。更嚴重 的是，學者投注較多心力於獎項的競爭，因而過度關心得獎與否，而產生患得患 失的心理，而這已脫離了「傑出研究獎」原本設置之本意。 自民國八十四年確立了「獎」、「助」分離的方向以來，「國科會」一直抱持 相同的理念：「補助」學者以「專題研究計劃」申請補助，「獎勵」傑出的研究成 果；以下就「研究獎勵」及「研究補助」兩方面作進一步的討論。（表 4.2） 在「研究獎勵」方面，若國科會將現行一百名的名額縮減為二十名，有部分 受訪者認為由於得獎人數減少，得獎門檻提高，有助於榮耀性的提高；但持反對 意見的學者認為，得獎名額的減少，將導致某些領域一直獲獎，而某些領域因無 法獲獎而導致研究人才短少學門萎縮之現象。而在獎勵內容方面，有學者認為， 若只是名額的減少，獎勵內容本身並無差異，將削弱學者參與研究之研究動機， 進而降低研究者對獎項的爭取意願，故而這部分學者認為，名額減少的同時應提 升獎勵的內容，提升學者爭取之意願。 在「研究補助」方面，若將申請案通過之研究主持人經費分為三級，並分別 給予不同金額之獎助金；有部份受訪者認同這樣的作法，認為主持人的分級，將 有助於研究者得知自己在學術上的定位，獲得可努力的進程目標，可一步步地前
光環，實際上這個限制學術發展的框架並沒有消失，相反地，將使學者更忙於競 爭，無力追求突破性的研究，反而惡化學術環境，此外主持人的評等，將帶來評 審不公的疑慮，恐引起學界更多的紛爭（表 4.3）。
表 4.1 「傑出研究獎」訪問整理 訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 生物 學門 A 教授 肯定「傑出獎」設立的目的。 並認為確有達到研究提升的 目的。 認為「傑出獎」為晉升傑出優 秀學者的管道。 無具體之辦法，無法與舊制作比 較。 認為主持人經費，分為四等級 （無、一、二、三），難以評估， 難以設立客觀之標準，恐怕會有 不公平之爭議。 不認為改變後有變得更好，反而 會引起更多的爭議。 由於名額變少，得獎門檻變高 認為傑出獎之辦法不斷改變，對 穩定學術研究環境並無幫助，且 不公平，尤其對獲獎二次的學者 而言，應對提升為「特約研究人 員」，門檻相對提高。 名額減少，可能會導致某些學門 因無法獲獎，而導致學門的委 縮。 頒獎儀式：不宜和較低層 次的獲獎人一起頒發（和 學生）。 不認為有必要推廣至社會 大眾（社會大眾不會理解 學術領域上的差異）。 為減少爭議，應將變更 為舊制的始未對學者作 說明。 得獎與否不會影響學者 的學術研究。
訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 B 教授 認同獲獎為對研究結果的肯 定。 但並無極大的喜悅，因評審的 制度納入了國外期刊發表的 考量，使得得獎成為一種必然 的成果。 認為新制的推行將帶給學者評 審不公的疑慮。 新制推行的結果也可能會導致 部份領域因不受重視而萎縮的 情形。 認為獎項本身無對社會大 眾推廣的必要。 認為以往的頒獎活動過於 草率，使獲獎人無受重視 之感。 可增加獲獎人在頒獎活 動上之演說，使獲獎人 能有更受重視的感受。 C 教授 傑出獎確實是有鼓勵作用， 可以促進研究的風氣。 以 SCI 或 SSCI 的點數來看， 會在各個領域中產生不公平 的情形。而討論到貢獻度， 則難以評估。 不論是用 SCI 或是 citation 來 評審都會受限於領域的差 異。 只是改變了一個方式，取消了 「傑出獎」的光環，但是本質 仍在，只是換成了金錢的方式。 減少了名額，則獎勵的內容就 應該提升，這樣的效果，其實 和短期目標帶給學者的激勵效 果才會是相同的。 若是和過去的傑出獎比 較起來，還是過去的傑 出獎比較好。 評審的方式，還是考量 到領域的差異，（１）先 由各領域挑出最好的， 再集中來比較（２）由 各學門來提名保障的名 額。 對這 20 個名額，可由各 處有指定的人選，再由 其他的名額，開於競 爭。
訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 科教 學門 D 教授 認為獲獎確實榮耀。 認為「傑出獎」給了學者一個 目標，對鼓勵研究上確有幫 助。 認為「傑出獎」因行之有年， 已有規劃、制度和資源，故公 平性及公信力受到學術界的 重視，目前民間社團無可取代 的獎項。 國科會研究計劃的主持費，要如 何分等級？可能會重新引起過 往的爭議（傑出獎與優等獎）。 而獎勵最優秀的二十名，可能會 落在較大的領域，而有可能犧牲 了較小的領域。 除非有更好、更公平的審查機 制，否則難以除去不公平的疑 慮。 認同將得獎人數縮減至 20 名 後，確可提升榮耀程度及國際化 程度。但不讚同以取消「傑出獎」 的獎項的方式來新設獎項。 無論有獎金與否，「傑出獎」確 有存在的必要：給學者一個可持 續作研究的動力。 比較贊成現行的「傑出獎」。 認為頒獎者的身份不會影 響獎項本身，但在頒獎典 禮上確有影響。 認為獎項的推廣無需向社 會作推廣。但認同將得獎 學者的研究成果向社會推 廣的必要性。 「傑出獎」應持續存 在，就算無獎金亦無所 謂。 應強化獎項的部份。因 獎項確實有激勵作用。 或提升每個主持人的獎 金及難度，以提升學者 申請國科會研究補助的 意願以達到鼓勵研究之 目的。
訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 E 教授 認為獎項的獲得，是對過去研 究成果的肯定，並感到喜悅及 榮耀。 傑出獎的設置，亦可發掘不汲 汲於名利的學者。 肯定目前的評審的公正性。 為國立大學評鑑的比較，肯定 傑出獎存在的意義。 由於傑出獎為國立大學評鑑的 重要基礎，且為學者重要的激勵 指標，故不贊成廢除，就算無獎 金，也應繼續保持名目，給學者 動機及目標。 贊成分級的主持人制度，讓研究 者得知自己在學術上的定位，獲 得可努力的近程目標，一步步晉 升至可獲獎的程度。 如果由一百名縮為二十名，有可 能產生對冷門科學不公平的情 形，終究各學門的學術成就是無 法比較的。 不認為有任何獎項可以取代「傑 出獎」。 認為獎項的推廣無需向社 會作推廣。但認同將得獎 學者的研究成果向社會推 廣的必要性。 應持續維持「傑出獎」 的名義，就算無金錢的 獎助亦無所謂，終究主 持費分級後，主持費亦 增加了。
訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 自然 學門 F 教授 肯定獲獎確有榮耀。 肯定實質與精神上的收獲。 由於審查的制度包含送國外 審查，故對於能獲得國外部門 的肯定，更可肯定獲獎的公正 性。 學校亦重視「傑出獎」，故會 以其為評核的基礎。 認為「傑出獎」較其他的獎項 比起來，較單純，不會考量到 某特定團體或某特定學門。相 對於遙不可及的獎項，「傑出 獎」較有激勵作用。 近年來由於改變的結果，有愈 來愈多的年輕學者獲獎，除出 了少數人對黑箱作業的疑 慮，給獎愈來愈公平。 改變後，又回到以前的方式，亦 即與過去分為「傑出、優等、甲 等」的方式。 和過去和即將改變的方案比較 起來，比較喜歡現行的模式，因 為現行制度相對公平。 將主持人分等級後，會有更多的 爭議。目前的制度只有少數較傑 出的人不平與其他人拿相同主 持費，但這些人都有可能獲得傑 出獎；而改變後，這樣的爭議將 會擴大。 而有些學門由於較為冷門，故將 名額減少後，將減少獲獎的可 能，故不建議將獲獎名額減少。 且減少名額將提高不可獲得 性，影響學者爭取得獎之意願。 沒有必要所有的社會大眾 都知道。 但肯定國科會將得獎傳播 至學術界的成果。認為目 前學術界愈來愈重視這個 獎項。 認為和碩士論文傑出獎及 大學生一起頒獎，感覺不 受重視。
訪問對象 對現行「傑出獎」之看法 對新制的看法 在行銷活動上之看法 建議 G 教授 認為獲獎確有鼓勵作用，並覺 得受到肯定，及覺得榮耀。 認為會有激勵的作用，要求自 己不斷突破水準。 要視實施的情況來作反應。 雖然得到獎的門檻變高了，但肯 定獲獎將會更覺得榮耀。 但評等的公平性，可能會引起爭 議，尤其是在主持人的分等上。 認為沒有參加頒獎活動之 必要。 不認為獎項有必要推廣到 社會大眾上。
