國立嘉義大學附設實驗國民小學

(1)

104-1 資源班 1 年級課程計畫

1 年級社交技巧

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期資源班（一）年級特殊需求-社交技巧(A) 教學計畫

資料來源自編課程

設計者陳凱琳每週

教學節數 1 撰寫者陳凱琳學期教學

總節數 18

課程調整分析

(一)內容調整情形

本課程為自編教材，本組學生為剛進小一的新生，其教學內容主要是針對資源班學生在與人相處上，可能遇到的人際互動問題和適應新環境時面對的挫折進行策略性教學，以幫助學生提早適應小學生活，並協助建立常規和禮節。

(二)歷程調整情形

本課程將提供圖片、影片和角色扮演等較為具體的方式，讓學生進行模仿學習。

(三)環境調整情形

課程中需要提供大量的圖片和影片做為教學的媒介，因此將提供電子白板進行教學。

(四)評量調整情形

課程評量方式以觀察和口頭問答評量為主，並與家長和班級導師合作，觀察是否達到學習目標。

學習目標能力指標

(依據特教特殊需求領域課程大綱-社會技巧領域) 1-1 能介紹自己、認識同儕、老師 1-1-1-1 能分辨自己基本的正向或負向情

緒（如：高興/快樂、生氣、傷心/難過、害怕、討厭、害羞等）

1-1-1-2 能表達自己基本的正向或負向情緒

1-1-1-3 能分辨他人基本的正向或負向情緒

1-1-1-4 能嘗試處理自己的負向情緒 1-1-2-1 能藉由生理反應察覺自己陎對壓力的情緒反應（如：厭煩、緊張及焦慮等）

1-1-3-7 能接納自己行為的後果（如：做錯事能接受處罰）

2-1-1-1 能適當使用非口語方式與人溝通

（如：以眼神注視他人）

2-1-1-2 能適當使用口語方式與人溝通 2-1-1-5 能依情境表達自己意見

2-1-1-6 能等待、輪流說話及不隨便插話 2-1-2-1 能在遇到認識的人時主動打招呼 2-1-2-2 能適當回應他人的問候

2-1-2-3 能對他人作簡單的自我介紹

（如：姓名、尌讀學校或班級等基本資料等）

2-1-2-7 能在團體中遵守基本規範 2-1-2-8 能主動加入團體

2-1-3-1 能分辨發生衝突的原因及情境 2-1-3-7 能嘗試接受他人的拒絕（如：自己沒有被邀請加入活動等困窘的狀況）

2-1-3-9 能在面對同儕衝突（如：責罵、

批評、嘲弄、欺負等）主動尋求大人協助 3-1-1-1 能在課堂中持續傾聽他人說話

（如：保持安靜、目光注視對方等）

3-1-1-2 能依指示完成簡單的工作（如：

攜帶指定的物品/材料、抄聯絡簿或收拾書包）

3-1-1-3 能在遇到困難時等待時機及情境求助

3-1-1-4 能以適當的身體動作或口語表達需求（如：舉手或說「我不會」、「教我」

等求助語）

1-2 能遵守舉手發言的班級規範

1-3 能了解獎勵制度的進行方式，並做代幣的兌換。

2-1 能知道「停」和「讚」的意涵，並能舉「停」和「讚」的牌子，判斷好行為和不好行為的範例。

2-2 能判斷上課和下課要做的事情 2-3 能從課表知道上課和下課的時間

3-1 能從圖片的情境判斷是『故意』還是「不小心」。 3-2 能說出「故意是不好的行為」、「原諒別人的不小心」

等重要關鍵語句

4-1 能仔細聆聽遊戲規則，並遵守遊戲規則。

4-2 能說出邀請他人參與遊戲的社交語。

5-1 能知道上廁所要提前跟老師說 5-2 能知道抽取適量的衛生紙量

5-3 能將衛生紙做對折，並從衛生紙上的糞便量知道是否要繼續擦拭 6-1 能模仿他人的動作，做出相同的動作

6-2 能模仿他人堆出相同的形式的積木 6-3 能模仿他人畫出相同樣式的圖案 6-4 能當小老師，作他人的示範

7-1 對不喜歡的事情，能說出「我不喜歡」的目標語句 7-2 能說出當被欺負時，要尋求師長的協助

7-3 能知道未經他人同意，不能隨意拿走他人物品 8-1 對喜歡的事情，能說出「我很喜歡」的目標語句 8-2 當別人贈與物品時，能表達感謝

8-3 接收別人幫助時，能表達感謝 9-1 能學會問問題，得到協助

9-2 能利用「然後呢」的語句，使用解決問題的策略 10-1 能分辨並使用禮貌的字眼

10-2 能依據圖片情境，說出禮貌的語句 11-1 能判斷協助他人的情境

11-2 能分辨需要他人協助的情境

11-3 能說出當接受別人的幫助時，如何做有禮貌的回應 12-1 能學會正當的碰觸他人

12-2 能知道別人表達不喜歡時的線索

13-1 能說出面對衝突情境時，利用妥協策略解決問題(如：兩個人同時要使用一塊像皮擦時)

14-1 能使用「如果…將會發生什麼事情」的問句，了解事情的結果。

14-2 能依據情境圖片，預測事情的結果。

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(2)

15-1 能說出成為他人好朋友的特質 3-1-1-5 能遵守教室規則（如：專心上課、

上課鐘響尌要進教室、舉手後發言、不隨便離開座位或上課時不過度發言等）

15-2 能確認自己有哪些特質

15-3 能確認可以改善自己特質的方法

16-1 能說出故事中主角可能會有的感覺和想法 16-2 能進行角色扮演

17-1 能說出當遭受他人拒絕時，應對的策略 17-2 能情境演練被拒絕時的情境

學期評量項目(包含評量範圍、方式、計分比例) 一、評量方式：社交技巧課程以觀察和問答為主要評量方式。

二、評量標準：依個別學生能力不同而有不同標準(將於個別學生教育計畫中呈現)

（5：100%-80%、4：80%-60%、3：60%-40%、2：40%-20%、1：20%以下、0：無法達成）。

三、教學決定：依據學生個別教育計畫進行評量(P：通過 C：原目標繼續 A：原目標調整 D：刪除)

週次起迄

日期單元名稱學習內容評量方式教學資源備註

W1

8/31

│ 9/4

相見歡 1.入班觀察

2.學生基本能力評估

觀察家庭訪談

調查表觀察記錄

8/31 開學日

W2

9/7

│ 9/11

教室生存技巧

1.能介紹自己、認識同儕、老師 2.能遵守舉手發言的班級規範 3.能了解獎勵制度的進行方式，並做代幣的兌換。

口語問答實作評量

教學簡報獎勵制度

W3

9/14

│ 9/18

教室停看聽

1.能知道「停」和「讚」的意涵，並能舉「停」和「讚」的牌子，判斷好行為和不好行為的範例。

2.能判斷上課和下課要做的事情 3.能從課表知道上課和下課的時間

口語問答實作評量

教學簡報圈叉牌

課表

W4

9/21

│ 9/25

「不小心」和「故意」情境判斷

1.能從圖片的情境判斷是『故意』還是「不小心」。

2.能說出「故意是不好的行為」、「原諒別人的不小心」等重要關鍵語句

口語問答

實作評量教學簡報

W5

9/28

│ 10/2

邀請朋友玩遊戲

1.能仔細聆聽遊戲規則，並遵守遊戲規則。

2.能說出邀請他人參與遊戲的社交語。

口語問答

實作評量教學簡報

9/27

中秋節 9/28 補假 1 天

W6

10/5

│ 10/8

如廁訓練

1.能知道上廁所要提前跟老師說 2.能知道抽取適量的衛生紙量 3.能將衛生紙做對折，並從衛生紙上的糞便量知道是否要繼續擦拭

口語問答實作評量

衛生紙教學簡報

10/10

國慶日 10/9 補假 1 天

W7

10/12

│ 10/16

模仿他人訓練─

誰是老師

1.能模仿他人的動作，做出相同的動作

2.能模仿他人堆出相同的形式的積木 3.能模仿他人畫出相同樣式的圖案 4.能當小老師，作他人的示範

口語問答實作評量

彩色筆積木

(3)

W8

10/19

│ 10/23

情緒表達─

「我不喜歡」

1.對不喜歡的事情，能說出「我不喜歡」的目標語句

2.能說出當被欺負時，要尋求師長的協助

3.能知道未經他人同意，不能隨意拿走他人物品

口語問答實作評量

教學簡報繪本

W9

10/26

│ 10/30

情緒表達─

「我很喜歡，

謝謝你」

1.對喜歡的事情，能說出「我很喜歡」

的目標語句

2.當別人贈與物品時，能表達感謝 3.接收別人幫助時，能表達感謝

口語問答

實作評量教學簡報

W10 11/2

│ 11/6

(期中評量週)

我會整理書包 1.整理書包技巧

口語問答

實作評量書包

11/4-5 期中評量

W11 11/9

│ 11/13

我會問問題

「然後呢」

1.能學會問問題，得到協助

2.能利用「然後呢」的語句，使用解決問題的策略

口語問答

實作評量教學簡報

W12

11/16

│ 11/20

禮貌小尖兵 1.能分辨並使用禮貌的字眼

2.能依據圖片情境，說出禮貌的語句

口語問答

實作評量教學簡報

W13

11/23

│ 11/27

愛心小天使

1.能判斷協助他人的情境 2.能分辨需要他人協助的情境 3.能說出當接受別人的幫助時，如何做有禮貌的回應

口語問答

實作評量教學簡報

W14

11/30

│ 12/4

「原來她不喜歡」 1.能學會正當的碰觸他人

2.能知道別人表達不喜歡時的線索

口語問答實作評量

教學簡報白板

W15 12/7

│ 12/11

妥協也是一種策略

1.能說出面對衝突情境時，利用妥協策略解決問題(如：兩個人同時要使用一塊像皮擦時)

口語問答

實作評量教學簡報 12/12 校慶

W16

12/15

│ 12/18

預測結果

1.能使用「如果…將會發生什麼事情」

的問句，了解事情的結果。

2.能依據情境圖片，預測事情的結果。

口語問答

實作評量教學簡報 12/14

補假 1 天

W17

12/21

│ 12/25

成為一位好朋友

1.能說出成為他人好朋友的特質 2.能確認自己有哪些特質

3.能確認可以改善自己特質的方法

口語問答

實作評量教學簡報

W18

12/28

│ 12/31

同理心思考訓練

1.能說出故事中主角可能會有的感覺和想法

2.能進行角色扮演

口語問答實作評量

教學簡報玩偶

1/1 元旦

放假 1 天

W19 1/4

│ 1/8

面對拒絕

1.能說出當遭受他人拒絕時，應對的策略

2.能情境演練被拒絕時的情境

口語問答

實作評量教學簡報

W20 1/11

│ 1/15

(期末評量週) 我會做家事

1.使用抹布技巧 2.使用拖把技巧

口語問答

實作評量教學簡報

1/14-15 期末評量

(4)

W21 1/18

│ 1/20

1/21寒假開始 1/20結業式

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