國立嘉義大學附設實驗國民小學 109 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 智慧行動 設計者 洪建楓
實施年級 六年級 總節數 共 14 節，540 分鐘 單元名稱 運算思維 - 變數
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
六年級運算思維課程係利用高師大創意教具實施，學生透過發想、流程圖學習、積木程 式學習、最後能利用創意教育完成自己的運算思維想法。課程實施方式大致分為導學、學生 微創意設計(導入變數、條件式內容，並啟發學生創意思維)、學生創意設計課程(學生能獨 立設計流程圖，並且能體驗問題解決歷程)三個階段。
學生在學習過程中能已學會利用 nknu block 感測器的使用方法。目前進入運算思維學 習階段。透過創新啟發、運算思維學習、動作實作引領學生進行問題解決探究實作。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析)
本教材利用高師大創意教具設計完成，其中本著學生在程式與邏輯思維尚未用完整性課 程開法所以才分為導學、學生微創意設計、學生創意設計課程三個階段進行。
1. 導學:老師帶領學生了解感測器及積木程式堆疊方法，讓學生能快速學習編輯器及簡 易控制感測器方式。
2. 微創意課程:課程加入設計教育，從同理、定義、創意、製作原型、修正等五階段了 解設計作品實需要經歷過程，並利用 2 個感測器情境模擬創意設計發想。
3. 創意設計課程:創意設計課程微學生從生活中尋找問題，並且能與同學發展流程圖、
創意製作作品並完成宣傳作品能力。
以上三階段，學生能學到以下表列學習表現與學習內容，希望帶給學生不只是電腦操作 技能，還能開發學生邏輯、動腦軟實力及實作力。因為這些課程內容是新興內容，所以 學生經驗較為欠缺，但希望透過不同教學策略、教材呈現能讓學生在小學階段有系統的 利用科技學習並表現創新與探究的精神。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A2 系統思 考與解決 問題
科-E-A2 具備探索問題 的 能力，並能 透過科技工具 的體驗與實踐 處理日常生 活 問題。
運用創新思考與動手做過程讓學生學習問題 解決歷程。過程中佐以同儕合作、討論發表 之學習經驗。
學習 重點
學習表現 資 t-IV-3 能設計資訊作品以解決生活問題。
資 t-IV-4 能應用運算思維解析問題。
學習內容 資 P-IV-2 結構化程式設計 - 循序與選擇結構 - 重複結構 資 P-IV-5 模組化程式設計與問題解決實作
議題 融入
實質內涵 所 融 入 之
學習重點 與其他領域/科目 的連結
無
教材來源 自編
教學設備/資源 便利貼、電腦、高師大創意教具 學習目標
一、 學生能學會變數概念運算思維
二、 學生能了解程式流程圖規劃，進而提升運算思維能力
三、 學生能理解流程圖在邏輯思考運用的重要性，並將所學方法與工具運用於其他學科 四、 學生能透過流程圖輔助完成積木程式撰寫與程式運作
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
壹、 導學(八節課)
老師帶領學生學過 led 燈、8*8 矩陣燈、伺服馬 達、超音波、蜂鳴器的程式積木堆疊方法，學生對 於感測器積木程序堆疊及編輯器均有一定的認 識。
貳、 微創意課程(六節課)
1. 學生群組討論並利用同理心(問題是對多數人 有幫助之議題)從生活中找出可以利用感測器 改變之專題。
2. 學生將問題收斂並定義問題。
3. 討論及發想其他課程學習所得到之原理、原則 或知識是否對於本專題製作時有幫助。
4. 原型製作階段為本次公開觀課單元，學生開始 發展流程圖並完成程式邏輯堆疊與作品，因變 數應用在程式撰寫時非常重要，因此本節課加 入變數學習。
5. 最後學生能從發表中了解問題並修正問題 --- 本節課開始(第三節)--- ---
一、了解變數(引導學生了解變數) 1-1 師: 舉例說明引導變數概念 1-2 師引導變數概念理解
二、程式流程圖製作
2-1 師:我們在製作作品前需要做怎樣的規劃?
8 節
6 節
5
5 5
(評量)學生能了 解變數並完成學 習單
有
沒有甚麼方法或工具可以讓我們的規畫 讓大家簡而易懂?
生:進行討論與發表
2-2 師:想一想，甚麼是程式?你怎知道程式開始 運作?(導入程式要有開始與結束)
生: 進行討論與發表
師:引導學生利用便利貼將開始語法貼入 2-3 師:程式已經執行，請把你要執行的事情找 出來，並寫在程式執行的便利貼
生:進行討論與操作
2-4 師:請告訴老師在你的專題中，可以操作選 擇的設備是甚麼?
生:學生回答並寫好條件是便利貼，並貼上 2-5 師:剛剛有學到變數，告訴老師你的專題內 有沒有變數?請學生寫好變數(變數歸 零)
生:學生進行討論與操作
2-6 師請學生整理好流程圖並派人發表 師生共同檢討
三、討論與修正
3-1 老師個別學生進行流程圖問題修正
3-2 請學生利用流程圖軟體，將流程圖繪製完成並 繳交作業(預計下一節課製作)
---本節結束--- ---
參、 程式碼撰寫於測試
學生利用流程圖開始撰寫程式碼，並將程式碼燒 錄至 nknu block，測試程式是否完整運作。最後 學生情境模擬整個程式運作，並且拍攝成影片發 表。
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3
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(評量)能利用便 利貼及學習單，
正確完成積木程 式流程圖
(評量)能口頭發 表流程圖設計
(評量)能利用流 程圖軟體完成數 位流程圖規劃
(評量)能依流程 圖撰寫積木程式 並完成作品測試
試教成果：（非必要項目）
試教成果不是必要的項目，可視需要再列出。可包括學習歷程案例、教師教學心得、觀課者心 得、學習者心得等。
參考資料：（若有請列出）
若有參考資料請列出。
附錄：
列出與此示案有關之補充說明如：教師學簡報、學習單、評量單等。
