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屏東縣國民小學校長科技領導模式與教師創新教學能力關係之研究

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Academic year: 2021

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表 2-2  學校行政人員科技標準與績效指標  科技 標準  績效指標  倡導  與  願景  1.  促進所有利害關係人之間的溝通,以期共同發展科技使用的願景。 2.  維持高度參與的過程,並發展、執行與監控動態、長期和系 統性的科技計畫,以實現科技願景。  3
表 2-6 校長科技領導相關研究彙整表(續)  研究者  (年代)  研究主題  研究結果  吳怡佳 (2007)  國 民 小 學校 長 科 技 領 導 、 知 識 管 理 與 學 校 效 能 關 係 之 研 究  1.國民小學校長科技領導、知識管理與學校效能之現況均屬良好程度。 2.職務為教師兼任行政與資訊組長的教 師,知覺校長科技領導的程度高於級任教師。  3.學校歷史為 10 年含以下及 21-40 年的教 師,知覺程度高於學校歷史為 41 年以上的 教師。  4.學校地區為偏遠地區的教師,知覺校長
表 2-6 校長科技領導相關研究彙整表(續)  研究者  (年代)  研究主題  研究結果  李映嵐 (2010)  雲 林 縣 國民 小 學 校 長 科 技 領 導 與 學 校 創 新 經 營 之研究  1
表 2-7 教師創新教學能力相關研究彙整表(續)  研究者  (年代)  研究主題  研究結果  馬世驊 (2007)  臺北市國民小學教 師創新教 學實施現 況之研究  1.臺北市國民小學教師創新教學實施現況均屬良好程度,其中以「學習策略創新」實施現況最高。  2
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