少年冒險小說的人物刻劃及歷險過程分析──

國立台東大學

兒童文學研究所碩士論文

指導教授：張子樟先生

少年冒險小說的人物刻劃及歷險過程分析──

以《魯賓遜漂流記》 、 《格列佛遊記》與《金銀島》

為例

研究生：許嘉琪 撰

中華民國九十七年七月

感 謝

一路行來酸甜苦辣，點滴在心，

回首從前竟是一片朦朧與模糊

。

感謝一路上陪伴我的人，

謝謝你們，我才有力量繼續走下去。

感謝過程中鞭策我的人，

謝謝你們，我才有向上成長的動力。

也感謝自己能夠堅持到底、不曾放棄，

雖然成果比預期的晚了許多，

但我依然感激。

劃下論文的句點，是人生另一個開始。

接下來的路更長，責任更重。

也更需要你有力的雙手、寬大的胸懷，

相互扶持，溫柔相待。

少年冒險小說的人物刻劃及歷險過程分析──

以《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》與《金銀島》為例

摘要

「冒險」是人類的天性，人在「離家－返家」的過程尋找生命及自我存在的 意義。少年小說中，「冒險」這個主題深受讀者的喜愛。在文學演進的過程中，

最古老的小說形式是冒險故事（Adventure Stories）。冒險故事因為有刺激緊湊的 情節及個性鮮明的人物，接連發生平常人難以遇到的異常事件，強烈吸引讀者的 興趣。在歷經一連串嚴酷的考驗後，故事中的主人翁都能脫胎換骨，讀者也藉著 閱讀，淨化心靈，找到自我。

《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》與《金銀島》是十八、十九世紀英國海權 興盛時期的冒險小說，英雄冒險歷程各有不同，有寫實有幻想，但主題都是主人 翁為了脫離某種境地，向外找尋生存意義，將自己帶入另一境界，帶著勝利歸來。

人因為想突破而去遠離，所以人類渴望冒險。冒險對於人的意義即在於，是發現 自我存在價值的最佳方法。

人是矛盾的，為了滿足基本的需要，所以在家；想要尋找生命的意義，所以 離家。離家並非否定家的存在；反而更能彰顯出家的意義，有離家的經驗，才能 相對地感受家的美好。對英雄們而言，在外冒險追尋探索成長是必要的，但成長 儀式完成後，終究是要回歸的。

關鍵字：冒險、少年小說、人物刻劃、歷險過程

The analysis of the characterization and the process of adventure in young adult adventure novels:

Exampled with Robinson Crusoe, Gulliver's Travels, and Treasure Island Abstract

Taking an adventure is human nature. A man discovers the meaning of his life and self-existence through the process of “ home–away- home”, so the motif of taking an adventure is deeply popular with the readers. In the development of literature, adventure story is the most ancient form of the novel. With exciting and tight plots, blazing characters and grotesque and uncommon incidents, adventure stories make strong appeal to the readers. After going through a series of ordeals, the protagonist can cast off his old self; at the same time, the reader remolds himself through reading.

Robinson Crusoe, Gulliver's Travels, and Treasure Island are the adventure

novels of the British Maritime Era in the eighteenth and nineteenth century. In these three novels, the adventures heroes taking are different. However, they share with a common motif: in order to get rid of certain situation, the protagonist goes outside to a new place searching for the meaning of life and comes back with victory in the end. A man desires to take an adventure because he wants new challenges and stimulus.

Taking an adventure is the best way to find the value of self-existence.

A man is ambivalent. He stays home to meet basic demand; he gets away home to find the meaning of life. Getting away home doesn’t deny the meaning of home;

on the contrary, it manifests the importance of the home. For heroes, going outside to take adventures is necessary. But after the pursuit of the new value of living, they should come back their original homes.

Keywords：adventure, young adult novel, characterization, the process of adventure

目 錄

第一章 少年、冒險與小說……… … … … ………1

第一節 少年與冒險………2

第二節 小說與冒險小說………5

第三節 少年冒險小說與海洋 ………11

第二章 時代、作者與作品………18

第一節 航海時代的產物………19

第二節 創作者的故事………22

第三節 冒險英雄的傳奇……… 27

第四節 成為兒童文學經典的條件………32

第三章 冒險小說的人物刻畫……….39

第一節 外觀形象及言語動作………41

第二節 性格特質及心理意識的呈現………49

第四章 冒險人物的歷險旅程………61

第一節 蠢動的心靈………63

第二節 行遍千山萬水………68

第三節 一路行來終歸返………74

第五章 在漂泊中找到皈依………78

第一節 冒險－－－人類永恆的嚮往………79

第二節 離家是為了尋找回家的感覺………83

參考書目………86

第一章 少年、冒險與小說

兒童文學提供兒童一個不同的世界去探索、一個想像的空間去挖掘；讀者可 以在閱讀中得到心靈的釋放。作家也希望作品能帶給人們一些啟示，有助於他們 的成長。

少年小說的基調是啟蒙與成長；啟蒙與成長是少年小說的永恆主題¹。所謂

「啟蒙故事」，根據鄭樹森的說法，「通常是指故事中的青少年主角在很短的期間 內，遇到一個重大的生命上的抉擇、存在的危機，或者遇到一系列的事件，這些 遭遇，使得青少年在事後，對自己、對人生、對世界，有一份的認知、頓悟，將 來進入社會後，可以成為一個比較成熟的人²。」啟蒙的過程是生命探索的一個 歷程，這一個探索與追尋的過程常帶有英雄式的冒險精神，當通過種種試煉考 驗，生命就會因此獲得成長。

本研究討論的文本—《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》及《金銀島》是三本 以在「海洋」上「冒險」為主題的「少年」「小說」，所以本章將探討少年、海洋、

冒險與小說之間的關係。

1 張子樟著，《認識少年小說》（台北：天衛，1996 年），頁 27。

2 轉引自張子樟著，《少年小說大家讀》（台北：天衛，1999 年），頁 16。

第一節 少年與冒險

少年是指界於未成熟的兒童期和成熟的成人期之間的階段，在此階段一個人 身心各方面都有急速的發展。由於腦下垂體分泌各種激素，促進身高體重的增加 及第二性徵的發展，造成生理上的變化。心理上，青少年是個體從兒童式的習慣 和態度，發展到成人式的習慣和態度的過渡階段。青少年是從依賴成人保護和接 受成人教導，達到自我依賴（self dependence）與自我決定（self determination）

的時期³，這是人生的關鍵階段。如同劉玉玲所言：

在人的一生當中，再也沒有任何一個階段如青少年時期兼有多重正負交 集的景象。青少年充滿了熱情、活力、希望、歡欣與喜悅，但也可常看 到青少年面對了無數的挑戰、挫折、失落、不安徬徨。青少年可以說是 個體內外在環境同時巨大改變的轉型期（transitional period）⁴。

所以，青少年這個時期也是個體可塑性最大的時期，青少年可以學習新的知 識，獲取新的經驗，找尋新的價值，來建立屬於自己的人生觀。

「冒險」是人類的天性，在人的血液中躍動著不安定的因子，不時催促著我 們，向外探索。每天日出而作，日落而息，生活因規律而呆板、無趣。生活似乎 落入一個斬不斷理還亂的循環，像希臘神話中推石上山的巨人薛西弗斯，不斷地 推著落下的巨石，日復一日，年復一年。於是人的心開始蠢蠢欲動，想嘗試不一 樣的日子。人是矛盾的動物，一方面需要安定的生活所以在家，一方面也想要冒 險，想要嘗試突破而離家，在離家－－－返家的過程中尋找生命及自我存在價值 與意義。

3 轉引自賴保禎、周文德、張鐸嚴、張德聰編著，《青少年心理學》（台北：空大，1999 年），頁 9。

4 劉玉玲著，《青少年心理學》（台北：揚智文化，2002 年），頁 3。

根據張春興在《張氏心理學辭典》的說法，冒險是「指在成敗後果不能確定 的情境下，個人所選擇的不捨棄反而進取決定。因為所從事的工作後果不確定，

所以是冒險抉擇。」而冒險行為受到以下三類因素的影響：（1）工作本身與情境 因素：個人是否冒險與其工作經驗、技巧以及情境的危險程度有關；（2）個人因 素：性別、能力、動機，家庭出身等因素；（3）社會團體因素：受團體成員互動 影響，個人冒險行動有提升傾向。屬於冒險型（risk-taking style）的人，遇到有 挑戰性的問題喜歡嘗試，對成功機會少但成功後報酬高的事情，敢於嘗試；對風 險大但利潤高的事業，敢於投資⁵。

人有好奇心，對於未知的世界，存有想像空間，否則「潘朵拉的盒子」就不 會被打開。因為好奇，所以會想向外探索。尤其青少年正處於性格上的風暴期，

這是人尋夢、築夢的時期。此階段的青少年在心智發展上有許多特徵，像是想像 力豐富，心性靈敏，勇於冒險等。青少年階段有其獨特性，並不是具體而微的成 人。張清榮說：「他們意識到自己的成長與存在，但又處處受到傳統束縛，受到 父母親嚴厲監管，受到校規及功課的壓力，或者迷失人生的目標，不知奮鬥的方 向，為求獨立，為求表現自己長大，為證明自己的存在，常有叛逆性的行為，甚 而誤入歧途⁶。」

曹乃怡、劉麗容提到，青少年的行為特色是：基於好奇心所從事的實驗性行 為⁷。青少年延續兒童期的強烈好奇心，更具備了行動的能力，只要在行動可及 的範圍之內，他們都會想去嘗試看看是什麼滋味。身心快速地發展，對生理發展 好奇，情緒不穩定，此時青少年具備了冒險、叛逆、尋求自我認同和強烈同情心 等特色⁸。尤其在這個多元的社會，人在青少年時期面對種種抉擇，更顯焦慮，

張清榮說：

5 張春興編著，《張氏心理學辭典》（台北：台灣東華，2006 年 4 月），頁 640。

6 張清榮著，《少年小說研究》（台北：萬卷樓，2002 年 12 月），頁 37。

7 曹乃怡、劉麗容著，《狂飆少年》（台北：遠流，1999 年），頁 30。

8 張子樟著，《回顧中的省思－少年小說論述及其他》（澎湖：澎湖縣文化局，2002 年），頁 86。

為了應付這些身心變化，青春期成了生命中一個充滿困惑、好奇、嘗試 及不確定的階段。青少年在這個半大不小的尋夢年紀，做事情會較理想 化，也較衝動，不顧慮到現實。雖然他們的思考能力較兒童期進步，但 真正在生活中遇到狀況時，還是沒有辦法理性判斷該如何去做，尤其是 在一些需要當機立斷的場合，通常是由自己過去的經驗，或由觀察別人 行為的經驗，來決定反應的方式⁹。

由此觀之，青少年時期是人類開始想要冒險，而且是有能力可以冒險的時 期。由於思想逐漸成熟，敢於批評和反抗權威，自我意識正在形成，自我概念正 在建立，為了肯定自我，突顯與眾不同之處，勇於為自己的行為辯護，雖然有時 易忽略理想與現實之間的差別，但卻表現出青少年特有的純真與勇氣。我們可以 說，青少年是透過實驗行動來探索生命的意義，冒險是青少年的是成長的一部 分，它是青少年建立自我認同感及定義自我的一種方式，冒險行為看起來像是一 種反叛，但它是青少年嘗試去證實自己存在的一種表現，它讓青少年覺得自我獨 立。

9 張清榮著，《少年小說研究》（台北：萬卷樓，2002 年 12 月），頁 31。

第二節 小說與冒險小說

在文學的各種體裁當中，探討一般人生層面最廣的，非小說莫屬。方祖燊在

《小說結構》中對「小說」定義：「小說是用散文來寫的，是綜合各種文學寫作 技巧的一種作品，仍然以鋪寫故事為主體的，主要在描寫人類的外在、內在的生 活，要寫得感人有趣味，作者應有完美的理想，這樣才能產生不朽的作品¹⁰。」

在西洋文學發展中，十八世紀是「小說」（novel）這一個文體開始興盛的時 期；「小說」這個名稱，到了十八世紀末，才廣泛地為大家所使用，而「寫實主 義」（Realism）是讓十八世紀的小說有別於過去文體的關鍵。那是個理性的時代，

注重理性思辯的結果，對小說產生正面的影響；這個結果讓小說逐漸健全起來

11。而法國正是寫實主義的開端之地。

法國文化在十八世紀對英國的影響很深，儘管雙方在政治外交上極不友好，

兵戎相見，但法國的思想、文學、藝術，乃至於建築裝飾，對英國都有很深的影 響。法國哲學家笛卡兒主張，每個人都可以透過理智求得真理，他認為凡事皆不 可信任的堅定信念，在他的《方法論》和《沈思集》中主張，追求真理是個人行 為，與過去的思想傳統無關，越不依賴傳統，越容易獲得真理¹²。

1835 年，「Réalisme」這個名詞在藝文界首次出現，是用以顯示荷蘭畫家林 布蘭的繪畫中「人類的真象」之特質，有別於新古典畫派的詩化的理想。1856 年，由杜蘭提（Duranty）主編的期刊《寫實主義》出刊後，寫實主義才成為一 個文學名詞¹³。寫實主義初期的小說家，主要工作是從事戲劇和故事的創作，較 傑出的人物是以《吉爾．布拉斯》成名的勒薩日（Lesage）。這是一部流浪漢冒 險傳奇，人物故事背景在西班牙，主角的冒險經歷引人入勝。這本小說在英國的

10 方祖燊著，《小說結構》，（台北：東大，1995 年 10 月），頁 11。

11 艾恩．瓦特著，魯燕萍譯，《小說的興起》（台北：桂冠，1994 年），頁 1~27。

12 同上註，頁 5。

13 同註 11，頁 2。

影響遠超過法國，《湯姆．瓊斯》的作者費爾丁就是受他影響。

英國是工業革命的先驅國，在海外也成為世界市場的霸主。資本主義崛起，

分工日益精細，中產階級迅速成長，民主思想取代了君王政治，個人自由選擇的 尺度放寬，社會秩序不再以家庭、教會、地主、莊園或其他集體形式為基礎，而 是完全建立在個人上。相對的，個人也要負起在各方面該負的責任，社會上追求 個人解放，對個人的價值給予相當的肯定。再加上凡夫俗子的日常生活，也有豐 富的素材可供描寫，吸引同是平民百姓的讀者¹⁴。

十八世紀的閱讀風氣日漸興盛，工業革命讓人閒暇時間增多，有多餘的時間 可供利用。烈斯利．史蒂芬（Leslie Stephen）很早就在他的著作《十八世紀之英 國文學與社會》（English Literature and S

ociety in the Eighteenth Century）中指出，

「閱讀大眾逐漸成長的趨勢，影響到以他們為訴求對象的文學的發展。」他認為，

小說與新聞事業的興起，就是文學閱讀大眾轉變後的典型產物¹⁵。

儘管閱讀人口的增加，並不真的如統計數字那樣地多，而且以現代的標準來 衡量，仍然不算多。但是有閒暇時間可供利用的現象，讓下層階級人士—特別是 學徒和僕人—對文學產生興趣，經過長時間演變，又使中產階級成為閱讀大眾的 主導力量。閱讀大眾重心轉移後，讓十八世紀文學作品的訴求對象，由專業或半 專業的研究學者，轉為日益增多的大眾讀者，他們只想看淺白的文學作品作為消 遣，而不是專業地研究文學；讀者只想「從讀書獲得短暫的滿足感」。如同休葉 特（Huet）在《浪漫傳奇之起源》（Of the Origin of Romances）所言：「……最能 攫取讀者注意力的是不需花費太多力氣閱讀的讀物，在其中，想像力扮演了很重 要的角色，而且，只要稍稍運用常識，便可以理解書中所描寫的主題……讀者不 必費吹灰之力，也無需動用智性思考，即可輕鬆地看懂內容，此外，讀者只要有 相當的想像力就夠了，記憶力很少，甚至根本派不上用場¹⁶。」

作家在創作小說時，不可避免要受社會、政治、文化和各種文學思潮的影響，

14 同註 11，頁 63-4。

15 同註 11，頁 33。

16 同註 11，頁 46。

有時甚至就是某種社會勢力、政治傾向、文化習俗或者文學思潮的直接表現¹⁷。 十八世紀的英國已具備資本社會的雛形，對於社會體制造成衝擊。對外面臨向外 擴張的問題，以解決生產和人口過剩及原料和市場的問題，對內貴族式微，中產 階級興起，但下層民眾無以為生。在這種內外環境變動的情況下，英國文壇從宮 廷傳奇、英雄史詩脫胎而出，孕育以散文式的寫實手法，摹繪新興中產階級的經 驗¹⁸。當時英國受到法國理性主義思潮的影響，社會氣氛自由，也就是在這種理 性主義的氛圍下，個人主義得以突顯。小說是最能恰當反映以上這種個人主義及 新趨勢的文學形式，因為小說最重要的條件是忠於個人經驗，這些經驗是十分獨 特而新奇。過去幾個世紀以來，文學的流變走向逐漸重視原創性和新奇性。所以，

小說家的首要使命，是忠實地傳達人類的經驗。

小說想要捕捉的是人類經驗的各個層面，而不只限於某個特定的文學觀點。

由此可知，小說的寫實性不在於它所呈現的是那種生活，而是取決於它呈現的方 式¹⁹。所以小說不僅是描繪下層社會的生活，也不僅是著眼人生的黑暗面，而是 要探討人生的各個面向。小說家不只是說故事，還要透過故事有所描述。小說家 在說故事的同時，也在刻畫人物，或者呈現社會背景，或者記錄意識的流動²⁰。

在西洋文學史上，以「冒險」為主題的故事，可說是源遠流長，早在希臘羅 馬神話就有。希臘神話包括相當多的部分是關於英雄的傳說。英雄們常是神與人 的後代，不僅是智勇雙全的冒險家，斬魔除怪的俠客，發展人類文明的壯士，也 是名揚四海的家族開拓者。

依據時間的先後，可將英雄們分為新舊兩代。早期英雄中，有斬蛇妖的柏修 斯、尋找金羊毛的傑遜、大力士海克力斯、以及雅典國家的奠基人鐵修斯等。後 期英雄們多半是在特洛伊戰爭前後，或是跟特洛伊戰爭有關。

天神宙斯的私生子柏修斯，在繼父的鼓勵下，四處流浪尋找蛇髮女妖杜美

17 劉文榮著，《19 世紀英國小說史》（北京：中國社會科學出版社，2002 年），頁 1。

18 紀元文〈帝國、殖民與文本：以《魯賓遜漂流記》為例〉，《帝國主義與文學生產》，（台北：

中央研究院歐美研究所，1997 年 10 月），頁 161-2。

19 艾恩．瓦特著，魯燕萍譯，《小說的興起》（台北：桂冠，1994 年），頁 3。

20 艾文思（Ifor Evans）著，呂健忠譯，《英國文學史略》（台北：書林，1999 年），頁 251。

莎。在眾神的幫助下，歷經多次困難後，終於斬了蛇妖的頭，殺大海怪，贏得美 人歸。找金羊毛的傑遜，歷險過程也同樣驚心動魄。在女神的幫助及各路英雄好 漢的協助下，駕船出海冒險。最後取得金羊毛，但傑遜本人卻未得善終。命運多 舛的悲劇英雄海克力斯，因為是天神宙斯和凡間女子所生，被善妒的天后視為眼 中釘。在天后希拉的捉弄下，發瘋殺死自己的妻子，而被迫離家完成十二項困難 危險的工作。在歷經千萬磨難，償還不屬於他的原罪後，終究還是名列仙班，得 到希拉的原宥。鐵修斯也是私生子，從小便以海克力斯為榜樣，成年後便離家冒 險，千里尋父。一路不斷肅清壞人，斬殺了半人半獸的怪物，解救無辜的人民。

最後，回到生父的身邊繼承王位。

著名史詩《奧德賽》寫的亦是此類故事。奧德賽在特洛伊戰爭結束後，急欲 返家，但因一句話得罪海神，狂風暴雨卻將他的艦隊颳到敵人的海岸。在殺出重 圍後，又被吹到一個忘憂島，吃了忘憂島上果實的人便會留在島上。脫困的一行 人，來到吃人獨眼巨人居住的島，奧德賽最後智取強敵，平安離開。奧德賽海上 航行許久，遇到大大小小的災禍，夥伴不幸罹難，同行者內訌倦勤，但都能化險 為夷。當然也受到眾神的幫助和島主熱情的款待，還曾有姿色迷人的仙女願意讓 他長生不老，但仍不能阻擋一顆歸鄉的心。在離家二十年之後，總算是重見故土，

設計殺死那些糾纏者，和堅貞的妻子團圓²¹。

《奧德賽》是行動性的故事，它的構成和樣式，是由三個部分組成。敘述的 方式有第一人稱，也有以第三人稱全知的觀點來寫的，這種手法讓故事有速度感 和迫切感。對奧德賽而言是重要的事件，就由他自己來敘述，藉此產生戲劇張力；

奧德賽的性格，就透過對話和行動，呈現在讀者眼前²²。

到了十七世紀，西班牙作家塞凡提斯（Miguel de Cerventes Saavedra）承繼 西班牙式的誇張、騎士風度、美的風俗，以及言行的滑稽趣味，創作了《唐．吉 訶德》（El Ingenioso Hidalgo Dan Quixote de la Mancha）。主角在閱讀了有關騎士

21 黃晨淳編著，《希臘羅馬神話故事》（台中：好讀出版有限公司），頁 147-403。

22 李利安．H．史密斯著，傅林統譯，《歡欣歲月》（台北：富春，1999 年），頁 170-1。

的傳奇故事後，突發奇想心血來潮，決定模仿騎士，出外冒險。歷險過程滑稽好 笑，充滿諷刺。像是在途中錯把風車當巨人，一般的客棧在他眼中則成了城堡。

他忠心的僕從桑丘、潘沙隨和直率，善意指正他所犯的錯誤，預言他的厄運。塞 凡提斯的本意在嘲諷過時的騎士制度，它的腐朽和罪惡應受到唾棄。不過他造成 的影響卻遠超過原設定的目的。作者在諷刺中運用了奇異的想像，透過對各式人 物的描寫，反映現實生活²³。

兒童的心理有「冒險」的因素存在，因為這是人類對原始生活的一種自然的 回味。兒童的智慧和心靈，也只有在無拘束的活動中才能完全舒展。「冒險」的 成份在兒童文學中，可以說是無所不在，範圍廣大。

傅林統從以下特徵來說明冒險小說，就可以勾勒出冒險小說的輪廓：

1. 故事背景往往設定在奇特的地方：既然是要冒險，當然不能選擇太一般 的場所，地點是越特別越好，如此故事才有發展的空間。

2. 以情節和動作取勝：冒險小說的描述常常是視覺動作，就像動作電影的 緊張刺激，扣住人心。在真與假，善與惡，正與邪的矛盾對立中，發展故事。

3. 人物個性鮮明突出：如果只有變化莫測的情節和令人目眩的動作，這樣 的作品是不會流傳下去的。若是只以緊張刺激的情節吸引讀者，缺少文學價 值；對人生的意義，少年的成長，不具啟示作用，這樣的作品，並不值得重 視。所以傑出的冒險小說，要能超越情節和動作，塑造形象鮮明的人物，刻 劃人物的個性，融合在動作之中。

4. 界線模糊的文學：冒險是人類文明進步的原動力，愛好冒險的心，無論 任何年齡人人都有。在中國有張騫通西域，鄭和下西洋；在西方有麥哲倫環 繞地球，哥倫布發現新大陸等，這些冒險行為都是成人所為。在兒童文學範 疇的眾多文類中，冒險小說是成人和兒童都喜愛的文學，「是最屬於大人與 兒童共有共享的文學²⁴。」

23 約翰．梅西著，龍江譯，《文學的故事》（台北：鼎達實業有限公司，2001 年），頁 264-6。

24 傅林統，〈漫談冒險小說〉，《研習資訊》（11 卷第 3 期，1994 年 6 月），頁 70-1。

小說在十八世紀寫實主義興起之後，開始蓬勃發展，小說目的在忠實地傳達 人類的經驗，觸角遍及人生每一個層面。小說家以故事為基本架構，刻畫人物並 反映時代生活。在寫作手法上，可寫實，亦可幻想；在故事背景上，可當代，亦 可古代，是一個多面向呈現的文體。而冒險故事，自希臘羅馬時期的神話一脈相 承到十七世紀的《唐．吉訶德》，後至十八、十九世紀航海冒險小說發揚光大。

如同傅林統所言：「這類作品（冒險小說）是作者把冒險托之於不平常的事件，

而在虛構的世界，激起生命感的高揚，獲致浪漫的情趣，創造文學的境界²⁵。」

25 同上註，頁 70。

第三節 少年冒險小說與海洋

一、少年與冒險小說

一般說來，小說的作用在感動讀者，淨化人心，提昇心靈的境界，給與讀者 間接經驗。從冒險方面來說，只要閱讀的冒險，不必自我嘗試身歷其境，因為小 說已使他有了親身經歷的感受和滿足²⁶。

少年小說的分類方式很多，沒有絕對唯一的標準，但是無論少年小說如何分 類，冒險小說都是少年小說很重要的一類。傅林統說：

無論那一類型的兒童小說，其實多多少少路都含有冒險的成分，因為「冒 險」這兩個字，從兒童文學的觀點來說，至少有如下幾個含義，而每項 都脫離不了兒童的心理和生活。

z 冒險是向未知的世界挑戰。

z 冒險是兒童由於自立的欲求而向外邁出的步伐。

z 冒險是人類在生與死，愛與恨，美與惡之間的掙扎跟搏鬥。

z 冒險是由於兒童憧憬成人的世界，而採取的探究動作。

z 冒險是兒童在成長中，克服種種艱難的行動。

從以上含義而言，冒險是無所不在的²⁷。

兒童的閱讀常不帶目的，純粹是享受閱讀的樂趣；兒童文學離不開趣味，文 學家雖不必時時謹記「文以載道」的原則，但仍有其任務及目的。作家在寫作的

26 傅林統著，《兒童文學的思想與技巧》（台北：富春，1998 年 12 月），頁 267。

27 傅林統，〈漫談冒險小說〉，《研習資訊》11 卷第 3 期－4 期，1994 年 6 月，頁 70。

時候，也許並不是特別地具有目地性，只是純粹的創作。從由成人的觀點來看，

只要是真正關心青少年的，就是一心一意肩負起這種任務。張清榮曾說：

為使兒童領悟人生真諦，把握人生方向，作家應以感性的筆調，描繪少 年們純真的心靈，歡樂的生活，奮鬥的過程，面對黑暗及惡勢力的挑戰，

以啟示少年們迎接未來艱苦歲月的歷鍊，相信經由文學欣賞的途徑，必 定比較那「公民與道德」注入式教學，要來得生動有效²⁸。

在兒童進入成人世界前，會面臨種種誘惑和危險，被花花世界迷惑，容易掉 近「距離的深溝」。此時應以「少年小說」來造橋，來做土壤，讓少年順利地走 過那條溝，進入真實的社會而又不會轉變成一個邪惡的人²⁹。

兒童文學作品要具有「娛樂」與「教育」的功能，少年小說亦是如此。在文 學演進的過程中，最古老的小說形式是冒險故事（Adventure Stories）³⁰。冒險故 事因為有刺激緊湊的情節及個性鮮明的人物，接連發生平常人難以遇到的異常事 件，強烈吸引讀者的興趣。在歷經一連串嚴酷的考驗後，故事中的主人翁都能脫 胎換骨，讀者也藉著閱讀，淨化心靈，找到自我。因此，以冒險為主題的故事歷 久不衰。少年小說中，「冒險」這個主題深受小讀者的喜愛。保羅．亞哲爾在《書．

兒童．成人》裡也曾說：「所有的書當中，受孩子們歡迎的，有百分之六十是冒 險故事³¹。」

冒險小說是少年小說的一大部類，所以除了給讀者提供樂趣，增進了解，以 及獲得資訊之外，它的主題亦是緊扣著「啟蒙」與「成長」。青少年在閱讀中感 受人性的善惡，覺知到人的不同面貌。讀者在閱讀中提昇心靈的境界，給予間接 經驗，不必親自去做，小說使讀者有身歷其境的感受。

28 張清榮著，《少年小說研究》（台北：萬卷樓，2002 年 12 月），頁 37-8。

29 林良著，《淺語的藝術》（台北：國語日報，1989 年 2 月），頁 188。

30 張子樟著，《回顧中的省思－少年小說論述及其他》（澎湖：澎湖縣文化局，2002 年），頁 97。

31 保羅．亞哲爾著，傅林統譯，《書．兒童．成人》（台北：富春，1998 年 5 月），頁 141。

除此之外，根據傅林統的說法，冒險小說還有以下幾點價值：

1. 閱讀治療的功能：在心理諮商的過程有種治療的方法－遊戲治療法。所 謂「遊戲治療」是透過遊戲過程，創造一個模型情境，讓案主重新經歷過去，

並與現在的生活狀況聯想，以建構自我概念及人格發展³²。在遊戲治療之外 還有一種更普遍，更具可能性的「閱讀治療」，讓兒童在閱讀有冒險元素的 少年小說中，滿足少年向外冒險的心理，療癒現代兒童的心理抑鬱。

2. 具教育價值：在冒險小說中，把兒童帶到一種極端的狀態，也就是傅林 統所言的「限界狀況」中，使兒童懂得如何去做好壞的辨別、善惡的抉擇、

正義與勇氣等美德的發揮。

3. 輔助兒童成長：從兒童的立場來看成人的世界，是未知不可測的，從兒 童的世界到成人的世界，需要發揮冒險的勇氣，所以有冒險元素的小說，正 是可以引導和輔正兒童們冒險心理的精神食糧。

4. 具有兒童文學永恆的價值：李利安．史密斯提到，冒險小說受到兒童歡 迎，如果讀了冒險的故事，而能當做自己的經驗，是兒童最大的幸福。他所 說的「幸福」就是指，在文學作品中獲得間接的冒險經驗，也得到內心真正 的喜悅³³。

少年小說以「冒險」為主題的很多。像是塞凡提斯（Miguel de Cerventes Saavedra）的《唐．吉訶德》（El Ingenioso Hidalgo Dan Quixote de la Mancha），

馬克．吐溫（Mark Twain）的《湯姆歷險記》（The Adventures of Tom Sawyer）和

《頑童流浪記》（The Adventures of Huckleberry Finn），哈卡特（H. Rider Haggard）

的《所羅門王寶藏》（King Solomon's Mines），史蒂文生（Robert Louis Stevenson）

的《金銀島》（Treasure Island），凡爾納（Jules Verne ）的《環遊世界八十天》（Around

the World in 80 Days）

，柯洛狄（Carlo Collodi）的《木偶奇遇記》（Pinocchio）等，

都是一時佳作，且廣為流傳，受到年輕讀者的喜愛。培利．諾德曼說：「文本要

32 董媛卿著，《在學校裡如何進行「遊戲治療」》（台北：教育資料文摘社，1994 年 2 月），頁 121。

33 傅林統著，《兒童文學的思想與技巧》（台北：富春，1998 年 12 月），頁 267-8。

我們假裝變成它所蘊含之讀者，就像演員扮演戲中的角色一般。許多喜愛閱讀的 讀者都知道，閱讀文學的主要樂趣就是文學能把我們自己抽離而想像我們是別人

34。」少年在閱讀這些冒險小說時，就能想像自己是故事中的角色，將自己從現 實環境中跳進小說的世界，從閱讀中得到純粹的樂趣。

卡爾維諾（Italo Calvino）³⁵曾說：「文學經典是你不會說『我讀過』，而是說

『我又讀了』的作品。」當一部經典作品問世，可能是塑造了典型人物，令人印 象深刻；也可能是創造出一種被人不斷模仿的風格或敘述方式。在眾多冒險小說 中，本論文選擇《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》與《金銀島》為研究文本，這 三本書都是文學中的經典，《魯賓遜漂流記》開創的冒險類型在當時引起一陣仿 傚，並影響到小說、童話，成為永遠不會衰老的真正原形³⁶。《格列佛遊記》是 英國文學偉大的諷刺小說，書中的第一部和第二部的大小人國遊記，更是幾個世 代以來最受歡迎的兒童讀物之一³⁷。《金銀島》對於人物的刻劃，呈現高度技巧，

情節的舖陳推展也無冷場，被譽為「冒險故事的金字塔」³⁸。除此之外，三本書 亦有許多相似之處：

1. 成書時代背景相似：這三本書皆是在十八、十九世紀的英國問世。當時的英 國海權擴張，擁有廣大的殖民地，整個社會的氛圍是充滿探索精神和向外擴 張的欲望，鼓勵年輕人向海外探險。此類型小說的產生可以說符合時代的需 要，是航海時代的產物。

2. 都是有關海洋與島嶼的冒險小說：這三本書故事發生背景都是在海洋島嶼，

以冒險尋寶為主題的小說。在少年冒險小說中，「海洋」和「島嶼」常是一

34 Perry Nodelman 著，劉鳳芯譯，《閱讀兒童文學的樂趣》，（台北：天衛，2000 年 7 月），

頁 34。

35 卡爾維諾（1923~1985）義大利重要的當代作家，出生於古巴。著有《阿根廷螞蟻》、《我們的 祖先》三部曲和《義大利民間故事》等。

36 南方朔，〈《魯賓遜漂流記》的時空對話〉，《聯合文學》（20 卷 3 期，2004 年 1 月），頁 18-9。

37 王安琪，〈《格列佛遊記》的反諷和隱喻〉，史曉麗、王林譯，《格列佛遊記》（Gulliver’s Travels）

（台北：商周。2005 年 8 月），頁 13。

38 傅林統，〈漫談冒險小說〉，《研習資訊》（11 卷第 4 期，1994 年 8 月），頁 66。

個重要的場景。生命雖源於大海，但海洋卻不是人類日常活動的場所，所以 本身就充滿神秘感。對於青少年而言，「是未知的世界，未踏入的境地，充 滿著從來沒有人給他說過的，奇異的世界的擁有的那種魔力³⁹。」航行於海 上，生活在船上，脫離陸地正常的日子，對青少年具有極大吸引力。島嶼是 夢想的延長，是現實生活的伸展，人類開墾荒島，尋找寶藏，就是實現他的 夢想，拓展他的版圖。如同史密斯所言：

一部冒險小說的大部分篇幅，都是作者活力的產物，他們的目的通常只 是快快樂樂的活動一場。換句話說，採用了海盜、尋寶、以及走私等叫 人緊張的樂趣。尤其是海洋的氣息，更是在冒險小說的傑作中瀰漫著⁴⁰。

3. 原非以少年或兒童為主：《魯賓遜漂流記》的作者狄福不是為兒童而寫，故 事主角也不是青少年，但是冒險情節引人入勝，受到兒童喜愛。《格列佛遊 記》本來是史威福特諷刺時政、嘲弄政客之作，但幻想情節吸引兒童注意。

《金銀島》的冒險不全是以少年為主角，因故事內容緊湊，所以深為少年喜 愛。

4. 故事場景發生超於一般：三本書的故事發生的地點都不是在日常生活之中，

並非人們想去就可以去的地方，不是在人跡罕至的荒島，就是近於幻想的國 度，平常人的足跡幾乎不太可能到達此處。同類型的小說《湯姆歷險記》和

《頑童流浪記》，雖然也是冒險故事，但這兩本書的故事場景卻是在日常生 活中，冒險的程度及規模有差異。

39 李利安．H．史密斯著，傅林統譯，《歡欣歲月》（台北：富春，1999 年），頁 296。

40 同上註，頁 295-6。

二、海洋與冒險小說

海水覆蓋地表的十分之七，而且生命起源於海洋，但對人類而言海洋是神秘 不可測的，因為人類大部份活動的地方是在陸地。這讓人類與海洋的連結既緊密 又疏離；因為人對於未知大海的嚮往而緊密相連，因為自然力量的阻隔而遙遠疏 離。就像吉爾．拉普吉（Gilles Lapouge）在《烏托邦與文明》中所說：「水既是 一種疆界，同時也是通往其他空間的入口⁴¹。」

文學作品反映人的心理，在某方面可以說是一種意識型態的工具，這些文本 有條理的表達一個中心主題或是一個時代的精神，這種社會形成的集體意識型態 影響個人，海洋對個人而言是未知待探索的；海洋在集體的意識型態中烙下引人 嚮往的印記。關於從海上展開的文學旅行時，這類「以大海為名的裝置」是相當 重要的：

在某些文學作品中，大海不僅僅只是前往幻想之島的通道，同時也是整 則故事開展的布景。尤有甚者，這個布景時或躍居舞台前方，佔有幾不 下於主角的比重。換句話說，大海本身便是一個重要的主題⁴²。

以海洋為主題的文學作品基本上多與冒險有關，因為海洋的神秘不可測引發 人們想要探索的好奇心。而這類故事有的以兒童為敘事者，貫穿故事內容，如《金 銀島》中的吉姆；有的陳述二個以上的孩子共同的歷險，結局通常是成長後的歸 返，如威廉．高汀（William Golding）《蒼蠅王》（Lord of the Flies）中的那一群男 孩，R.M.巴藍汀（R.M.Ballantyne）《珊瑚島》（The Coral Island）的三個男孩；有

41 谷川渥著，許菁娟譯，《幻想的地誌學－虛構地圖大旅行》（台北：邊城，2005 年 7 月），頁 32。

42 同上註，頁 106。

的是以成人為主因為經濟或個人理想而向外冒險犯難，如《魯賓遜漂流記》和《格 列佛遊記》；也有成人帶著少年四處旅行、獲得成長的故事，如休．羅夫登（Hugh Lofting）

《

杜立德醫生航海記

》

（The Voyages of Doctor Dolittle）。

坎伯說：「夢是個人的神話，神話則非個人的夢⁴³。」在這些冒險小說中，

有前仆後繼的英雄們終其一生追求心中的新大陸，懷著具有相同元素的海洋冒險 夢，或許有伴相隨，或許踽踽獨行；他們可能迎向世界，也可能遠離人群，但英 雄們寫下自己生命的神話故事，帶回屬於自己的勝利。

43 Joseph Campbell 著，朱侃如譯，《千面英雄》（台北：立緒，1997 年 7 月），頁 15。

第二章 時代、作者與作品

每個時代都有其特殊的氛圍，也就是因為這種獨樹一幟的風格，而發展出屬 於當代的藝文作品。時代的氣氛影響創作者的創作，而優秀的作家也能自創一家 之言，引領風潮。

本章將探討這三本書的創作時代、創作者的背景和風格、作品本身以及成為 兒童文學經典的條件。

第一節 航海時代的產物

十八、十九世紀的英國是個充滿生機、朝氣蓬勃的國家。在十六、十七世紀 擊敗西班牙、荷蘭等國，掌握海上霸權，成為歐洲主要的商業國家。又因為海權 的擴張而擁有廣大的殖民地。尤其在工業革命之後，英國的聲勢更是如日中天、

銳不可當。文明的發展如同一張網絡，並非單一直線進行，而是會互相激盪影響。

這些政治改革不但造成社會經濟的變遷，也衝擊了文化思想。錢乘旦、陳曉律提 到：

十八世紀下半葉對英國人來說是一個令人激動的時刻。一切條件都成熟 了，社會生活的每一個角落都可以感受到一種巨大的變化正在來臨。技 術發明層出不窮，新的行業與日俱增，一種朦朧的、新的社會前景正展 現在人們面前。不少精明強幹的冒險者（或者所謂「富有進取精神」的 人），抓住這一千載難逢的好時機乘風而上，以發財致富為動機，對生 產的每一部門進行全面的技術改造，從而使生產力得到成百上千倍的提 高。無數人加入這支探險大軍，其中不少人跌得粉身碎骨，但也有許多 人獲得成功，成為新時代的開拓者。躋身在這支探險大軍中的，不僅有 工業家、發明家、也有文學家、政治家；不僅有貴族富豪，也不乏平民 百姓。所以這些人都是以「合理謀利」的精神武裝起來的，頑強地謀取 利潤是這些人共同的特點⁴⁴。

因為新思潮的興起、十八世紀中產階級的水準提升及出版業朝現代化發展使

44 錢乘旦、陳曉律著，《在傳統與變革之間－英國文化模式溯源》（台北：淑馨，1992 年），頁 83。

得這個時代成為英國小說與英國童書方興日盛的時代。1688 年光榮革命，這是 英國的最後一次革命，當時所建立的議會制度一直延續到現在。這個制度使得政 治上軌道；中產階級的生活漸漸趨向穩定，不再總是忙碌於生活，而有居家休閒 的時間。兒童逐漸有了主體性，過著受庇護的生活。閒暇時間增加，使受教育人 口提升。出版社與書店分流，出現兒童書的市場⁴⁵。

其次與英國的地理環境有關係。孟德斯鳩認為，地理環境可以決定民族性格

46。一個國家的地理環境會對人民的生活、文學、藝術等產生決定性的影響。就 如同保羅．亞哲爾所言，英國是海洋的王國，是熱情大膽的民族，出外旅遊，冒 險犯難，勇於征戰，遠離家園，在海外建功⁴⁷。英國位於浩瀚的大海之上，英國 的人民自古就有海洋民族的特性－－－天性倔強，愛冒險，充滿探索精神和向外 擴張的欲望，這種民族性也反映在文學作品上，所以作品中常會有一些以冒險、

擴張為主題，以荒島為場景的作品。

一、 《魯賓遜漂流記》的創作時代背景

《魯賓遜漂流記》一書 1719 年出版於英國。本書作者狄福生長的時代橫跨 斯圖亞特王朝（Stuart）及漢諾威王朝（Hanover）。英國在 1558 年打敗西班牙無 敵艦隊之後，取得海上霸權，開展海上貿易。斯圖亞特王朝於 1603 年詹姆士王

（James I）即位開始。斯圖亞特王朝的中後期政局並不穩定，1642－1647 國王 和議會內亂打仗。1649 年清教徒革命，處死查理士一世（Charles I），宣布共和 制，由克倫威爾（Oliver Cromwell）執政。1652－1674 發生三次對荷蘭的戰爭。

1688 年發生政變光榮革命，詹姆士二世（James Ⅱ）亡命法國。1692 年，英軍 擊敗法王路易十四艦隊。1701－1713 發生西班牙王位繼承戰爭及安妮女王戰 爭。1707 年合併蘇格蘭，成立大不列顛王國。

在社會民生方面，此時英國人口增加速度驚人，平均壽命提高，生活上逐漸

45 約翰．洛威．湯森著，謝瑤玲譯，《英語兒童文學史綱》（台北：天衛，2003 年 1 月），頁 21。

46 轉引自郭豔英，〈笛福小說作品中的荒島文學特色〉，《長春大學學報》，（第 15 卷第 5 期，

2005 年 10 月），頁 70。

47 保羅．亞哲爾著，傅林統譯，《書．兒童．成人》（台北：富春，1998 年 5 月），頁 247。

擺脫貧窮與疾病，享受全世界其他民眾無法享受的便利。但此時的學風和政風都 不上軌道，學術界士氣渙散，卻對法國文化卻十分崇拜，法國啟蒙運動中的哲人 們都給予英國人很大啟發⁴⁸。

二、 《格列佛遊記》的創作時代背景

《格列佛遊記》一書 1726 年出版於英國。本書作者史威福特和狄福生長於 同一時代，只是略晚幾年。當時英國的政治形勢變化多端，議會和內閣成為統治 階級壓榨剝削本地人民和殖民地的有利工具。英國議會的托利黨和輝格黨，兩黨 輪流執政，爭權奪利，但並非由於政治見解上有所不同，而是意氣之爭。因此，

此時的英國存在著各種矛盾，有統治階級內部的矛盾，有人民和統治階級的矛 盾，也有英國母國和殖民地人民之間的矛盾。史威福特在書中即諷刺這種矛盾的 現象。

三、 《金銀島》的創作時代背景

《金銀島》一書 1883 年出版於英國。本書作者史蒂文生生長於漢諾威王朝 的晚期，此時內政有重大演進，兩黨競爭步上正軌，逐漸走向開明自由的時代。

輝格黨（自由人士）與托利黨（保守人士）相較，力量逐漸增大，但激進者能受 理性約束，保守者能檢討反省，使得議會可以進行和平改革，終於達到全民民主，

為世人樹立良好的典範。

在經濟方面，工業化日盛，鐵路修築頗多，海外市場廣大，英國成為「世界 工廠」。都市化程度高，人民生活水準不斷提高，民生富裕，國威遠播。國勢如 日中天，外交以向外侵略為主要取向，對外征戰不少，英語在殖民地廣為流行。

在學術上，科學、哲學及文學都有特殊的成就，如達爾文（C.Darwin）、赫胥黎

（T.Ｈ.Huxley）及邊沁（Ｊ.Bentham）等。學術研究發達，朝專業化、系統化及 科學化發展，英國學術界如同政治界一樣，沈浸在積極樂觀的氛圍中⁴⁹。

48 陳炯彰著，《英國史》（台北：大安，1994 年），頁 101-51。

49 同上註，頁 149-74。

第二節 創作者的故事

《魯賓遜漂流記》 ：丹尼爾．狄福（Daniel Defoe）（1660－1731）

丹尼爾．狄福（Daniel Defoe）1660 年生於倫敦。父親是肉商，屬長老教會 派，因此曾在長老教會的學校接受五年的宗教教育。但是他自認不適合擔任這項 事務，比較關心政治、社會的問題，因而捨棄神職工作從商。他很有投資的眼光，

生意做得很好，在這時候他開始到歐洲大陸旅行。另一方面，他也涉足政治，卻 因此被捕，也因為過於熱心政治，導致生意失敗，負債一千七百鎊，逃到外地。

然而，狄福畢竟不是遭遇失敗就屈服的人，後來經營磚瓦生意，償還負債。狄福 在此時得到國王威廉三世的信任，陸續發表諷刺詩及各種改良社會的方案，從不 同的角度探討民生問題。他的政治活動一直沒有間斷，不停地發表政治評論小 冊，又因其中一篇被捕入獄。

在 1719 年，五十九歲時出版《魯賓遜漂流記》。出版四個月，就發行至四版。

同年出版續集。1722 年又出版《摩爾．法蘭德爾》（The Fortunes and Misfortunes

of the Formous Moll Flanders）

、《惡疫流行年日誌》（A Journal of the Plague

Year）

、《傑克上校》（

The History and Remarkable Life of the Truly Honourable Colonel Jacque, Commonly Call’d Col. Jack

）三大鉅著。狄福的晚年是一圑謎，大 約從 1720 年底開始，精神逐漸衰退。本應享受舒適的家庭生活，卻在 1729 年，

在七十歲高齡時失蹤，有人把他的失蹤原因歸因於家庭苦惱。最後狄福於 1731 年在倫敦客棧，悄然去世⁵⁰。

狄福作品的特色是平實簡潔。就作者而言，作品的展現形式並不是目的，而 是傳達想法和知識的手段，文章是否有益，以讀者是否能理解為重點；要寫出大 部分的人能了解的才是正確，所以他用詞誠實簡明。在文章結構上，著重排列對

50 狄福著，齊霞飛譯，《魯賓遜漂流記》（台北：志文，1998 年 11 月），頁 1-4。

照的章節，重複速度有變化的動詞。對他而言，形而上的觀念無意義，與真實的 物直接對照，語言才顯得重要⁵¹。

《格列佛遊記》：強納生．史威福特（Jonathan Swift）（1667－1745）

強納生．史威福特 1667 年生於愛爾蘭，父親是律師，但在他出生前七個月 就去世。雖然父母都是英國人，但對愛爾蘭有強烈認同，並以愛爾蘭人自居。1682 年畢業於都柏林三一學院，而後取得牛津大學文學碩士，並出版第一部作品。27 歲那年返回愛爾蘭於教會任職。1701 年獲頒都柏林大學神學博士學位；首次出 版政治小冊，宣揚支持輝格黨（Whig）。

1704 年至 1708 年間陸續匿名出版書籍：《桶的故事》（A Tale of a Tub）、《書 戰》（The Battle of the Book）、《聖靈的機械作用》（The Mechanical Operation of the

Spirit）

，諷刺宗教和學術的腐敗；《畢克斯塔專論》（Bickerstaff Papers）嘲弄占 星迷信。1710 年與輝格黨決裂，轉而出任托利黨（Tory）刊物的編輯。46 歲那 年與作家波普（Pope）等人創辦文學俱樂部，並擔任都柏林聖派屈克大教堂總鐸。

1714 年安妮女王（Queen Anne）駕崩，托利黨垮台，史威福特返回愛爾蘭，在 都伯林會擔任聖派屈克大教堂（St. Patrick's Cathedral）的主教， 在那他渡過了平 靜的幾年。 二年後與小他十四歲的以斯帖．強森（Esther Johnson，暱稱史黛拉 Stella）結婚。之後寫了許多有關愛爾蘭問題的政治寓言和諷刺文章，為其發聲，

抗拒英國長期殖民統治的壓榨和剝削。

1720 年《格列佛遊記》開始起稿，四年後完成，於 1726 年匿名出版。1728 年妻子去世以後，他的身體狀況變差並且性情反覆無常。其後仍出版書籍《野人 芻議》（A Modest Proposal）諷刺統治階級的無情。68 歲那年，罹患梅尼爾氏症，

導致間歇性暈眩和反胃，記憶開始退化。1745 年去世，葬於聖派屈克大教堂，

享年七十八歲⁵²。

51 同上註，頁 10。

52 史威福特（Jonathan Swift）著，史曉麗、王林譯，《格列佛遊記》（Gulliver’s Travels）（台北：

商周，2005 年 8 月），頁 275-7。

史威福特是英國激進的啟蒙民主主義作家，是個對時事抱持強烈意見的人，

諷刺是他擅長發表意見的重要方法⁵³。在他眼中看到的是英國國家制度的不完 善，資本主義的矛盾性，以及新社會制度下的種種不合理現象，所以他鼓勵愛爾 蘭擺脫英國的殖民統治。憑藉著驚人的諷刺才能，無情嘲弄上流社會的奢華、爭 權奪利、宗教偏見，他的作品瀰漫著痛苦的揶揄情調及目的性；他認為寫作的目 的是教導世人，而不是取悅世人⁵⁴。

《金銀島》 ：羅勃特．史蒂文生（Robert Louis Stevenson） （1850－1894）

羅勃特．史蒂文生 1850 年生於蘇格蘭愛丁堡，是家中的獨子，祖父與父親 都是傑出的土木工程師，家境富裕。因受家族影響，17 歲時進入愛丁堡大學攻 讀土木工程。後因志趣不合而改讀法律，23 歲時因病輟學，在法國南部療養，

開始一些短篇散文或隨筆寫作。25 歲大學畢業，順利取得律師資格。但執業後 生意不佳，生活無以為繼。26 歲遍遊法國、荷蘭等地，先後發表了《內河航程》

（An Inland Voyage）和《驢背旅程》（Travels With a Donkey），記述他旅遊法國 的經歷印象。27 歲時認識年長自己十歲的奧斯本夫人（本名為芬妮‧克里弗 特），當時她正與丈夫分居，且育有兩子。史蒂文生與其相戀，卻遭到家人的強 烈反對。四年後，他不顧家人反對，赴美國舊金山探訪已離婚的芬妮，終致貧病 交加。同年五月，30 歲那年，和芬妮結婚，攜其二子同返蘇格蘭，開始在家人 諒解和妻子的支持下，創作出膾炙人口的不朽作品。

32 歲出版短篇小說《新天方夜譚》（The New Arabian Nights），33 歲《金銀 島》付梓，使他一舉成名，震撼了英國文壇。他的詩集《兒童詩園》（A Child's Garden

of Verses）為英國文學另闢蹊徑，而深具道德寓意的《化身博士》

（The Strange Case

of Dr. Jekyll and Mr. Hyde）

，則確立了他在讀者心中的地位。同年，他又出版了《誘 拐》（Kidnapped），一部以十八世紀蘇格蘭生活為背景的冒險小說，再次掀起熱

53 楊照，〈「故事時代」的諷刺傑作－重讀《格列佛遊記》〉，史曉麗、王林譯，《格列佛遊記》

（Gulliver’s Travels）（台北：商周，2005 年 8 月），頁 25。

54 韋葦著，《西方兒童文學史》（湖北：湖北少年兒童出版社，1994 年 5 月），頁 23-4。

潮。1888 年，史蒂文生開始攜全家至太平洋群島過著海上的旅遊生活，並延續 前一年的寫作，完成第四部長篇小說。幾經輾轉，最後定居薩摩亞島。持續寫作，

並與繼子合作完成《錯誤之箱》（The Wrong Box）、《退潮》（The Ebb Tide）等書。

1894 年 12 月因腦溢血猝逝，結束了短暫卻豐碩的一生，得年四十四歲⁵⁵。 史蒂文生是浪漫主義的代表，十九世紀後期所謂浪漫主義復興或新浪漫主義 的健將。小說創作是他的事業，他所關注的是人的生活和人的性格，不是歷史題 材和社會問題。他的藝術觀是為了消遣，反對在文學作品中描日常生活和進行說 教⁵⁶。

他寫作的範圍非常廣，除了長短篇的小說，還有自傳體記敘文、遊記、散文、

故事及詩歌等。對各文類體裁，都能表現出獨特的個人風格。他認為人的真實生 命存在於夢想和願望當中；人賴以生存的真實生命，是存在於幻想的領域。動作 性強是他小說最大的特點，或許這是因為他從小體弱多病的心理補償。他的小說 不只是人物的動作性，還有情節的動作性；而情節是他用來揭示人物性格的重要 手段，將人物置於非同尋常的緊張情節中，使人物受考驗，以此證明人性的價值

57。

狄楅、史威福特和史蒂文生三人，在人生的道路上都有波折，一生並非全然 平穩順遂，個性有主見，不隨波逐流，勇於表達且不畏流俗。狄福曾接受宗教教 育，後捨棄神職從商，也關心時政熱心政治，甚至還曾因此入獄；史威福特雖是 英格蘭人，但在心理認同愛爾蘭，並為其發聲，抗拒英國的殖民；史蒂文生先是 不繼承父業，改讀法律，後又不顧家人反對，和年長十歲的芬妮至國外結婚後再 返鄉。他們的個性都不是服從的「乖乖牌」，在人生道路上或許處處碰壁，也要 掌握自己的方向；豁達的性格讓他們透過苦難和挫折的失敗過程，淬鍊出成功不 朽的作品。

在寫作風格上，三人卻不盡相同。狄楅和史威福特都認為文學不只是文學，

55 史蒂文生著，林玫瑩譯，《金銀島》（台北：小知堂，2001 年 8 月），頁 262-4。

56 韋葦著，《西方兒童文學史》（湖北：湖北少年兒童出版社，1994 年 5 月），頁 53-5。

57 劉文榮著，《十九世紀英國小說史》（北京：中國社會科學出版社，2002 年 4 月），頁 355-61。

而是一種手段，是傳達思想表現知識的工具。所以狄楅的小說特色是用詞簡明，

可以讓大部份的人都了解。史威福特是務實的理想主義者，文章處處充滿諷刺的 意味。史蒂文生是浪漫主義文學的代表，關注的主體是人，他的文學作品是純粹 的文學，是為藝術而藝術，所以小說是他生命價值的展現。

第三節 冒險英雄的傳奇

一、 《魯賓遜漂流記》

1703 年有一位英國冒險家賽科克（Alexander Selkirk）漂流到一個海島，在 島上過了四年多野人般的生活後又奇蹟似的獲救。狄福就根據這則事件做為藍本 創作出《魯賓遜漂流記》。本書以第一人稱為敘述觀點，採獨白式的寫法，鮮少 對話，部分是日記體。

魯賓遜出生中產階級家庭，受過良好的教育，但卻不願意過父親及家人希望 他過的安定生活，毅然離開家庭，當一名船員出外漂泊。第一次在非洲海岸被俘 虜成為奴隸。逃走後，遇到心地善良的船長，獲救後便在巴西開墾荒地，種植甘 蔗。沒過幾天舒服日子，就接受其他農場主人委託，為尋求黑人勞工，再度航海 到非洲。這一次不幸船隻在中途遇難，魯賓遜開始長達二十八年的孤島生活。

幸運的是，船並沒有完全沈沒。他從遇難的船上，取走食物、武器、衣服及 各式工具，以此為基礎，開始過自給自足的日子。島上沒有猛獸，飲水充足，氣 候也算溫和。後來他開始在山丘上建築住家，開墾農田，飼養山羊，做裝穀子的 陶器，用獸皮做衣服。靠忙碌的工作和讀聖經，來慰藉常常產生的不安和孤獨感，

但生病時或半夜裡仍不免感到孤寂。

十五年後的一天，沙灘上留下的大腳印使他驚慌，立刻嚴加警戒。過了二年 後他從海邊看到零亂的人骨、手腳才知道島上有吃人族，不禁毛骨悚然。到了第 二十三年，好不容易有一艘遇難船靠近，但船上沒有一個生還者，令他大失所望。

隔年，他救起一名即將被殺的土著，命名為星期五，做為僕人。第二十七年，海 上出現英國船隻，他幫助船長平定船員的叛亂，然後把叛亂者留在島上，坐船回 英國。在外流浪生活後的第三十五年後回到故鄉，反而令他有異鄉之感。在得到 巴西農場的龐大收入後，他將金銀財富送給恩人們，以報答他們的救命之恩與關

懷之情。

本書是第一部寫實主義的小說，讓作者贏得了「英國和歐洲小說之父」的稱 號，開創冒險的類型，影響到小說、童話，甚至到了廿世紀延伸相關的電影。自 出版以來，在全球暢銷，被翻譯成多國文字，版本或仿作本至少七百種以上。盧 騷（Jean Jacques Rousseau）在《愛彌兒》（Aimier）中將它設定為愛彌兒十五歲 必讀的書。後來學者認定的資本主義與原罪體制的代表人物，而且是寫實小說的 根源之一。

二、 《格列佛遊記》

西元 1710 年到 1714 年間，史威福特出任 Tory（托利黨）的政府公共關係 官員，發表了大量的文章抨擊 Whig（輝格黨）。他寫書的本意欲藉著荒誕的冒險 歷程、虛幻滑稽的經歷，以嘲諷當代的科學家和政客，揭示人類的劣根性。本書 採第一人稱，直述式少對話，以格列佛本身的眼光來看不同國家的各種狀況。

格列佛出身於小康家庭，對旅行有種特殊嚮往，曾跟隨醫生學習醫術，及航 海和數學方面的知識。前後曾任隨船醫生約十年。在他逐漸厭倦海上生涯，想回 家的時候，卻在航往南太平洋的途中發生船難。醒來之後卻發現自己被細繩牢牢 縛在地上，原來他來到了小人國，那裡人的高度不及六英寸。一開始他被五花大 綁、處境悲慘。後來因為他和善態度及良好舉止，博得皇帝和朝廷的歡心。在接 受某些條件下，重獲自由。之後與當地人生活在一起，了解當地的風俗、法律及 學術。曾經協助他們抵擋敵人，也救了皇后一命。但後來遭人嫉妒，被誣告叛國，

受到彈劾，便輾轉經歷困難後回到祖國。和家人相處了二個多月，就覺得無法待 在家中，便又展開第二段的冒險。

這一次在航行一段時間後，為了上岸找淡水，被同行的人遺忘留在身形高大 的大人國島上。一開始被一位農夫發現，農夫對格列佛很好，和他們一家人相處 愉快，但不久卻被聽信朋友意見的主人帶到市集表演謀利。精疲力竭之際被徵召

入宮，娛樂陪伴皇后。他在大人國的日子尚稱愉快，有機會展示自己的專長及知 識見聞，並給國王治國的建議；只有幾次因為身形矮小而產生意外。儘管如此，

他仍一心想重獲自由，在經過一番努力後，他如願回到英國，結束第二次航行。

回家不到十天，船長親自拜訪，盛情難卻下，他又出海冒險。這一次來到一 個會升降或連續移動的島嶼國家，稱之為飛島或飄浮島。當地天文學、科學和數 學很發達。他學會當地語言，遊走各國，有的國家待他如上賓，有的則較怠慢；

有的國家採納他的建言，有的則否。在一番遊歷後，最後他還是決定離開諸島國，

經遊日本，輾轉回到家鄉。

第四次，他不再擔任船醫而以船長身份出航，卻被同行的人背叛，被扔在一 無名島。島上住的是一種奇怪的動物－「慧駰」，外形像馬，卻有理性思維；以 及他們所圈養外形似人的動物－「犽猢」。格列佛也學會了當地的語言，並對主 人講述英國的政經情況，歐洲君主間戰事起因，他在海上的經歷，以及對人性的 觀察。他的日子過得如魚得水，本欲在此安居一生，但卻被主人告知必須離開該 國。在不得已的情況下離開「慧駰國」。回到祖國後對自己的過往經歷和未來展 望做了一番檢討和澄清。

《格列佛遊記》是英國文學史上重要的諷刺小說，其中的大小人國遊記，在 經過改寫後更受到兒童的歡迎。自出版以來，受到讀者普遍的歡迎，一週之內銷 售一空，三週內售出一萬冊，並在二年內譯成法文、荷文和德文。英國名小說家

《動物農莊》的作者喬治‧歐威爾（George Orwell）曾多次重讀這部作品，並稱 它為最值得保存的六部作品之一。

三、 《金銀島》

《金銀島》是史蒂文生在美國加州養病時，為了娛樂繼子畫了一張圖，接著 就依照這張圖寫了這個故事。本書採第一人稱，大部分由吉姆敘述，從吉姆這個 少年的眼光來看兩派人馬的爭鬥。其中有三章由利夫西醫生敘述。

吉姆的父母親在濱海小鎮經營旅店，吉姆在店裡幫忙打雜跑腿。有一天來了 一個老船長，名叫比爾。他生性孤僻行跡詭異，而且非常愛喝酒。在吉姆的父親 去世後，發生了一連串奇怪的事。有二個不懷好意的水手來找船長，並與他發生 衝突。不久，船長因腦溢血突然過世，留下大筆房租未付。

船長有一口箱子，吉姆在箱子裡發現一份文件，裡面包括一本帳本和一張藏 寶圖。在利夫西醫生和特利勞尼鄉紳的領導號召下，招募了一批水手請斯摩里特 當船長，拿著藏寶圖要去尋寶。不過招募來的水手，出身不一，各懷鬼胎，還曾 密謀反叛。其中有個瘸腿的廚子約翰‧西爾弗，更是個陰森詭譎、心機極深的人。

但是為了自身安全顧全大局，吉姆一行人都不敢輕舉妄動。

到了金銀島，島上荒無人煙，瘴癘之氣瀰漫，使水手們士氣低落不振。雙方 人馬，勾心鬥角，你來我往，最後吉姆這方甚至還一度棄船遠走。西爾弗那方還 是先投降，出面談判，但斯摩里船長不接受他的條件，雙方展開激烈槍戰，吉姆 一行人智勇退敵，情勢開始對他們有利。西爾弗最後幡然悔悟，向船長這方輸誠，

兩邊人馬合作，終於找到了寶藏。

這本書是浪漫主義文學大師史蒂文生的成名代表作，而且是其所有作品中流 傳最廣的一部。出版後受到青少年的喜愛，也影響了後世的兒童文學，其後改編 成電影《星銀島》及卡通《金銀島》。

《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》和《金銀島》都是有關海洋島嶼的冒險小 說，有許多相同之處，但也有不同的地方。《魯賓遜漂流記》、《格列佛遊記》的 主角是成年人，他們都是獨自一人遠離故鄉，到外地追尋理想，屬自發型的探險，

主控性較強；《金銀島》的吉姆則是一少年，跟隨一群人共同去尋找寶藏，屬被 動服從的角色，西爾弗受僱於船長，在船上擔任廚師，所以亦非主動探險。其次，

他們的「冒險標的」不盡相同，魯賓遜和格列佛的目標不夠明確，吉姆一行人是 因為一張「藏寶圖」而決定出海尋找寶物，冒險的目的地和目標都清楚。但魯賓 遜和格列佛的目標就不是那樣明白，二人有點隨遇而安或者說隨波逐流的意味，

不期待會發生什麼特別的事，不確定會遇見什麼人，只想往外尋找更好的發展機

會。但他們的「冒險起因」都是因為經濟因素，都是為了要過更好的日子而離鄉 背井，出外打拼。這點和當時的整個時代往海洋發展追求更美好生活的氛圍，十 分符合。

第四節 成為兒童文學經典的條件

羅青說：「『少年小說』實在是西方浪漫主義以後的產物⁵⁸。」在十九世紀以 前，可以說是沒有少年小說的。兒童小說（少年小說）是很晚才出現的文學類型，

不管是中國還是西方，都不見有人專門為兒童寫過東西。

在浪漫主義之前的一百年，通稱是「理性時代」或「啟蒙時代」，這個時代 的思想特徵是理性至上，世上的一切都按照理性來活動。在這個時代，小孩被視 為未發展完成的動物，理性有缺陷的人，需要嚴格管教，大人可以粗魯的對待。

此種時代的氛圍下無法孕育抒情的作品，而諷刺性、批評性的作品十分盛行，所 以，根本不可能有為兒童創作的文學。1765 年，英國瓦特發明蒸汽機，揭開工 業革命的序幕。1789 年，歐陸發生法國大革命，浪漫主義的思潮產生。浪漫主 義代表詩人英國的華茲華斯（Wordsworth）在詩中提到「兒童是成人的父親」，

布萊克（William Blake）的詩集《天真之歌》（Songs of Innocence）和《經驗之歌》

（Songs of Experience），都是以兒童為主題寫成的詩歌。人們開始把兒童視為重 要的個體，是和成人不一樣的個體，不再只是成人的附屬品，或是縮小版的成人。

這個時候才有為兒童創作的文學產生。

在沒有兒童小說（少年小說）之前，兒童當然也有閱讀的需要，既然沒有專 為兒童寫的小說，所以兒童就從成人小說中，擷取他們所能理解的部分。兒童大 多是接受成人給他們的書，可是另一方面也會向自己所喜歡的書伸手。兒童本來 就具有與生俱來的美感，會主動追求美和想像的世界。所以兒童文學，本來就是 包括成人給予兒童的，以及兒童們主動求取的兩個部分⁵⁹。如同保羅．亞哲爾所 言：

58 羅青，〈複製現實的過程－西洋少年小說導論〉，馬景賢主編，《認識少年小說》（台北：天 衛文化，1996 年 11 月），頁 218。

59 李利安．H．史密斯著，傅林統譯，《歡欣歲月》（台北：富春，1999 年），頁 42。