國立嘉義大學附設實驗國民小學 語文（國語）學習領域教學活動設計
單元名稱 字詞大挑戰 教學班級 一年二班 教學日期/
時間
104年12月4日 上午 9:25~10:05 設 計 者 張美都
教學總時數 教學單元共一節，總時數 40分鐘。 教 學 者 張美都 教材來源 南一版 一上國語課本
參 考 資 料
南一版 一上國語教師手冊
猜謎識字（國語日報，陳正治著）
設 計 理 念
入學三個月的小一新生，剛學習國字一個月，國字的結構、部首與書寫尚在逐漸熟悉之中。
本週正好上完第一單元「朋友」的一至四課，希望透過本節課的說一說、找一找、寫一寫等活動，
讓學生熟練一至四課的生字語詞。透過小組合作的方式，希望高成就的學生能協助低成就的學 生，更精熟生字語詞，使每個學生都能向上提升。
教 學 研 究
【教材分析】
以一上國語課本一到四課的生字語詞為學習內容，複習學過的生字，能正確讀出、寫出生字 並造詞。國字部首在字的學習上具有重要的意義，經由本節課的學習活動中，讓學生更熟悉字 的部首，提升對國字的學習成效。
【補救教學】
在小組合作的過程中，低成就的學生能透過同儕的協助，對於部首更加深印象、生字語詞更 為精熟。經由本節課的學習活動，了解學生的學習精熟度及困難處，課後予以補救教學。
【差異化教學】
小組合作中，高成就的學生能內化習得的知識，引導低成就的學生。對於提早完成任務的小 組或個人，繼續加廣學習，以調和學習速度的差異性。
【學生經驗】
1.學生已能進行注音符號的拼讀。
2.學生已學習四十一個習寫字，九個認讀字。
3.學生對於國字的部首有初略的認識。
教 學 目 標
能力 指標
2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-1-1-2 能利用生字造詞。
單元目標 行為目標
一、認知
1.能分辨字的部首。
2.能利用學過的字造詞。
二、情意
3.能與他人合作，討論字詞。
三、技能
4.能正確的書寫國字。
1-1 能找出指定部首的字。
1-2 能寫出「口」部的字。
1-3 能寫出「手」部的字。
1-4 能寫出部首變形的字。
2-1 能說出生字的語詞。
2-2 能寫出生字的語詞。
3-1 能與他人合作，共同寫出字詞。
3-2 能安靜的聆聽他人說話。
4-1 能正確的運筆。
4-2 能寫出正確的國字。
行 為
目標代號 教 學 活 動 教學資源 時間 評量
2-1
1-1
1-2、1-3、
1-4、3-1、
3-2
2-1
2-2、4-1 4-2
壹、準備活動
一、課前準備：
教師準備生字卡、字謎海報、小組任務 題卡、答案紙、賓果答案紙、筆異筆。
二、引起動機:
1.說明本節課學習重點
教師說明本節課要驗收一至四課學過 的生字語詞，了解學生是否精熟學習內 容。
2.猜字謎
教師說兩個字謎—「一個人。」「一棵 大樹下躲了兩個小朋友。」學生就學過的 生字想答案。
貳、發展活動
一、傳生字造詞
教師發下生字卡，學生邊唱歌邊傳字卡 ，歌聲停時，拿到字卡的學生要讀出該生字 並造詞。
二、我會認部首
學生將生字卡放在黑板上，並一起讀出 生字。教師抽選學生，找出「日」部、「土」
部、「人」部、「刀」部的字。
三、同心協力
學生小組合作完成任務：「寫出兩個手 部的字並造詞」、「寫出兩個口部的字並造 詞」、「寫出兩個部首在字裡變形的字並造 詞」。教師行間巡視，適時給予指導。計時 五分鐘，完成後共同檢討。
四、文字配對碰
學生將生字卡放在黑板上，教師抽選學 生，將生字配成有意義的語詞。
參、綜合活動
一、賓果遊戲
學生將文字配對碰的語詞寫在賓果紙 上，教師抽選學生，輪流讀出賓果答案紙 上的語詞，比賽誰最快連成線。
---本節結束---
字謎海報
生字卡
生字卡
小組任務題 卡、答案紙、奇 異筆。
生字卡
賓果答案紙
2’
3’
5’
5’
10’
5’
10’
能讀出生字並 造詞
能找出指定部 首的字
能小組合作，
寫出正確的字 與詞
能將字配成語 詞
能正確運筆寫 出語詞
