學習總目標：
1.協助學生適應國中新生活，做個自主新鮮人。
2.建立服務學習正確觀念，進行服務學習規畫、行動、反思、慶賀。
3.協助學生增進生活自理即解決問題的能力，以提升生活品質。
起訖週次 起訖日期 主
題
單元名稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點
教學節數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
一 8/30
│ 8/31
一、校園青春樂
( 童軍 ) 校園新鮮事
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此，探索 校園環境，培 養同儕間相處 默契。
【活動 1】友誼幸運草 1.認識班上同學，並從 活動中培養彼此的默 契。
2.能思考自己與同儕的 友誼期望，並給予同學 真誠問候。
1
1.學生名冊 2.學冊頁面
1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
一 8/30
│ 8/31
三、新校園新人類
( 輔導 ) 國中新風貌
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
國中新風貌 1.了解國中與 國小的差異，
初步認識國中 的概況。
2.了解並習得 適應國中生活 的方法。
3.能思考自己 對國中生活的 期待，並提出 實現期待的做 法。
【活動 1】國中國小大 不同
1.能分享自己國中、小 的校園生活經驗，了解 國中與國小學習生活 的差異。
2.初步認識國中的概
況。 1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。
一、了解自 我與發展 潛能
一 8/30
│ 8/31
五、生活智慧王
( 家政 ) 用心過生活
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源，做出判 斷與決定。
【第1單元】用 心過生活 1.歸納美好生 活的面向，覺 察經營美好生 活所需培養的 能力，並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。
【活動 1】美好生活圖 像
1.歸納美好生活的面 向。
2.了解建立美好生活所 需學習的能力。
1
1.生活樂趣 分享範例
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表
【資訊教育】
3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。
3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。
5-4-5 能應用資訊 及網路科技，培養 合作與主動學習 的能力。
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
八、運用科 技與資訊
二 9/3
│ 9/7
一、校園青春樂
( 童軍
) 校園新鮮事
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此，探索 校園環境，培 養同儕間相處 默契。
【活動 2】友誼陣線 1.能熟悉同儕的姓名及 其特徵。
2.能覺察快速記憶他人 姓名特徵的方式。 1
1.學生名冊 2.活動輔助
器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
二 9/3
│ 9/7
三、新校園新人類
( 輔導 ) 國中新風貌
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
國中新風貌 1.了解國中與 國小的差異，
初步認識國中 的概況。
2.了解並習得 適應國中生活 的方法。
3.能思考自己 對國中生活的 期
【活動 2】新生我最行 1.能習得方法，順利適 應國中生活。
2.能思考自己對國中生 活的期待，並提出實現 期待的做法。
1
1.適應國中 生活小撇步 大字報
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。
一、了解自 我與發展 潛能
二 9/3
│ 9/7
五、生活智慧王
( 家政
) 用心過生活
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源，做出判 斷與決定。
【第 1 單元】
用心過生活 1.歸納美好生 活的面向，覺 察經營美好生 活所需培養的 能力，並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。
【活動 2】生活樂趣大 發現
1.分享生活中有趣的事 物。
1
1.生活樂趣 分享範例
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表
資訊教育】
3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。
3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。
5-4-5 能應用資訊 及網路科技，培養 合作與主動學習 的能力。
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
八、運用科 技與資訊
三 9/10
│ 9/14
一、校園青春樂
( 童軍 ) 校園新鮮事
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 1 單元】
校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此，探索 校園環境，培 養同儕間相處 默契。
【活動 3】校園新視界 1.能以不同的方式觀察 校園，發現校園中有趣 的事物。
2.能合作完成活動任 務，並在活動中注意安 全。
1
1.學生手冊 2.活動輔助
器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
三 9/10
│ 9/14
三、新校園新人類
( 輔導
) 國中新風貌
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 2 單元】
學習領航員 1.經過觀察與 了解，認識校 內各處室，善 用學習資源，
融入新環境。
【活動 1】優遊○○(○
○處請填上校名) 1.能說出學校各處室及 場所的名稱。
2.能了解學校各處室的 功能及可用資源。
1 1.盒子 2.紙條
1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
3-4-3 運用校園各 種資源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
三 9/10
│ 9/14
五、生活智慧王
( 家政 ) 用心過生活
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源，做出判 斷與決定。
【第 1 單元】
用心過生活 1.歸納美好生 活的面向，覺 察經營美好生 活所需培養的 能力，並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。
【活動 2】生活樂趣大 發現
1.了解生活樂趣相關的 主題及所需的資源。
1
1.生活樂趣 分享範例
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表
資訊教育】
3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。
3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。
5-4-5 能應用資訊 及網路科技，培養 合作與主動學習 的能力。
【家政教育】
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
八、運用科 技與資訊
四 9/17
│ 9/21
一、校園青春樂
( 童軍
) 有你真好
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 2 單元】
有你真好 1.了解團隊的 重要性，並從 團隊互動中體 認人我關係。
2.學習藉由小 隊的建構，培 養團隊合作的 能力。
【活動 1】當我們同在 一起
1.能學習適應團體生 活、發揮團隊合作的精 神。
2.能參與各種團體活 動，從活動中學習溝通 與合作。
1
1.學生名冊 2.活動輔助
器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
3-4-4 參與公共事 務，不受性別的限 制。
一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終生 學習 五、尊重、
關懷與團 隊合作
四 9/17
│ 9/21
三、新校園新人類
( 輔導
) 學習領航員
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 2 單元】
學習領航員 1.經過觀察與 了解，認識校 內各處室，善 用學習資源，
融入新環境。
【活動 2】校園導航趴 趴 Go
1.透過實際參訪，清楚 學校各處室的位置。
1
1.校園平面 圖 2.設計各處 室相關問題
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
3-4-3 運用校園各 種資源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
四 9/17
│ 9/21
五、生活智慧王
( 家 政) 生活自理家
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 2 單元】
生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。
【活動 1】生活新風貌 1.能覺察自己的生活自 理能力現況。
1
1.學生手冊 1.學習態度 2.討論發表 3.經驗分享 4.口頭發表
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
四、表達、
溝通與分 享
五 9/24
│ 9/28
一、校園青春樂
( 童軍
) 有你真好
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 2 單元】
有你真好 1.了解團隊的 重要性，並從 團隊互動中體 認人我關係。
2.學習藉由小 隊的建構，培 養團隊合作的 能力。
【活動 2】最佳拍檔 1.能覺察小隊中的多元 特質，增進小隊的凝聚 力。
2.面臨各種挑戰能樂觀 積極，發揮小隊合作功 能。
1
1.學生名冊 2.活動輔助 器材
1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
3-4-4 參與公共事 務，不受性別的限 制。
一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終生 學習 五、尊重、
關懷與團 隊合作
五 9/24
│ 9/28
三、新校園新人類
( 輔導
) 學習領航員
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 2 單元】
學習領航員 1.經過觀察與 了解，認識校 內各處室，善 用學習資源，
融入新環境。
【活動 3】○○國中大 進擊(○○處請填上校 名)
1.能充分運用學校各處 室的學習資源。
1
1.活動輔助 器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
3-4-3 運用校園各 種資源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
五 9/24
│ 9/28
五、生活智慧王
( 家 政) 生活自理家
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 2 單元】
生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。
【活動 1】生活新風貌 1.能分享與討論如何提 升個人在服裝儀態、個 人衛生習慣及各項事 務的管理能力。
1
1.學生手冊 1.學習態度 2.討論發表 3.經驗分享 4.口頭發表
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
四、表達、
溝通與分 享
六 10/1
│ 10/5
一、校園青春樂
( 童軍 ) 合作樂無窮
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長，在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。
2.能透過小組 合作，發揮團 隊精神，解決 團隊問題。
【活動 1】小隊狂想曲 1.能進行小隊分工，協 調個人任務。
2.能了解個人專長興 趣，在小隊中積極表
現。 1
1.學生名冊 2.展示用小 隊徽章
1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
六 10/1
│ 10/5
三、新校園新人類
( 輔導
) 學習領航員
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 2 單元】
學習領航員 1.經過觀察與 了解，認識校 內各處室，善 用學習資源，
融入新環境。
【活動 3】○○國中大 進擊(○○處請填上校 名)
1.整合國中各項學習資 源，融入新環境。
1
1.活動輔助 器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現
【性別教育】
1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
3-4-3 運用校園各 種資源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
【資訊教育】
3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
六 10/1
│ 10/5
五、生活智慧王
( 家 政) 生活自理家
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 2 單元】
生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。
【活動 2】打點好生活 1.能展現整齊乾淨並符 合禮儀的服裝儀態。
1
1.學生手冊 2.服裝儀態 抽籤題及演 出準備
1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
四、表達、
溝通與分 享
七 10/8
│ 10/12
一、校園青春樂
( 童軍
) 合作樂無窮
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第一次評量週】
【第 3 單元】
合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長，在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。
2.能透過小組 合作，發揮團 隊精神，解決 團隊問題。
【活動 1】小隊狂想曲 1.能綜合小隊創意，凝 聚小隊精神。
1
1.學生名冊 2.展示用小 隊徽章
1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
七 10/8
│ 10/12
三、新校園新人類
( 輔導
) 班有鮮師
2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第一次評量週】
【第 3 單元】
班有鮮師 1.認識學校師 長，增進師生 關係。
2.學習小組合 作，發揮團隊 精神。
【活動 1】猜猜他是 誰？
1.能說出校內師長的姓 名或職務。
1
1.題目條及 班級任課教 師一覽表 2.評分表
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐
七 10/8
│ 10/12
五、生活智慧王
( 家 政) 生活自理家
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第一次評量週】
【第 2 單元】
生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。
【活動 2】打點好生活 1.能學會清潔臉部、清 潔與梳理頭髮的正確
方法。 1
1.學生手冊 2..洗臉用具
1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
四、表達、
溝通與分 享
八 10/15
│ 10/19
一、校園青春樂
( 童軍
) 合作樂無窮
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長，在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。
2.能透過小組 合作，發揮團 隊精神，解決 團隊問題。
【活動 2】我們是超級 巨星
1.能展現小隊精神，為 團隊盡心負責。
2.能完成小隊分工並挑 戰任務，在小隊體驗活 動後進行反思回饋。
1
1.學生名冊 2.小隊徽章
1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
八 10/15
│ 10/19
三、新校園新人類
( 輔導
) 班有鮮師
2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
班有鮮師 1.認識學校師 長，增進師生 關係。
2.學習小組合 作，發揮團隊 精神。
【活動 1】猜猜他是 誰？
1.能了解維持良好師生 關係的方法。
1
1.題目條及 班級任課教 師一覽表 2.評分表
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐
八 10/15
│ 10/19
五、生活智慧王
( 家 政) 生活自理家
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 2 單元】
生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。
【活動 2】打點好生活 1.能學會妥善管理生活 事務的方法，並將所學 應用於生活中。 1
1.學生手冊 2.生活管理 用具
1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
四、表達、
溝通與分 享
九 10/22
│ 10/26
一、校園青春樂
( 童軍
) 合作樂無窮
1-4-2 展現自己的興趣 與專長，並探索自己可 能的發展方向。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長，在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。
2.能透過小組 合作，發揮團 隊精神，解決 團隊問題。
【活動 3】小隊角．「心」
觸角
1.能藉由不同感官觀察 校園環境。
2.能認同小隊選擇的小 隊角，並願意投入關心 與具體行動。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.口頭發表 5.個人紀錄 6.小隊參與 7.實作表現 8.小組互評
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作
九 10/22
│ 10/26
三、新校園新人類
( 輔導
) 班有鮮師
2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
班有鮮師 1.認識學校師 長，增進師生 關係。
2.學習小組合 作，發揮團隊 精神。
【活動 2】「師」情「話」
意
1.能討論「最敬禮」行 動的內容。
2.能完成小組的分工並
執行。 1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐
九 10/22
│ 10/26
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 1】探訪創意點 子
1.運用創意將不同生活 物品功能再改造。
1
1.生活創意 發明故事
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十 10/29
│ 11/2
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務的真諦
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
【第 1 單元】
服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。
2.分享服務經 驗，學習表達 感恩，以增強 服務學習的動 機。
【活動 1】服務是什麼 1.分享並澄清服務學習 的真諦。
2.觀察並分享周遭為我 們提供服務的志工或 義工，學習表達感恩。
3.分享服務經驗，增強 服務學習的動機。
1
1.陳樹菊相 關服務事蹟
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十 10/29
│ 11/2
三、新校園新人類
( 輔導
) 班有鮮師
2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。
3-4-1 參與各項團體活 動，與他人有效溝通與 合作，並負責完成分內 工作。
【第 3 單元】
班有鮮師 1.認識學校師 長，增進師生 關係。
2.學習小組合 作，發揮團隊 精神。
【活動 2】「師」情「話」
意
1.能對師長表達出敬 意。
2.能用各種方法具體呈 現「最敬禮」行動的執 行過程與成果。 1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現
【家政教育】
3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。
【性別教育】
2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐
十 10/29
│ 11/2
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 1】探訪創意點 子
1.運用創意將不同生活 物品功能再改造。
1
1.生活創意 發明故事
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十一 11/5
│ 11/9
二、服務全紀錄
( 童軍 ) 服務的真諦
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
【第 1 單元】
服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。
2.分享服務經 驗，學習表達 感恩，以增強 服務學習的動 機。
【活動 2】服務需要學 習
1.體驗服務者與被服務 者之間心境上的差異。
2.培養同理心和適宜的
服務態度。 1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.書面紀錄
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十一 11/5
│ 11/9
四、飛揚的青春
( 輔導
) 知己之道
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法，以增進 自我概念。
2.選擇合宜的 自我了解管 道，探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。
【活動 1】自信之鑰 1.能了解認識自我的重 要性。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作
十一 11/5
│ 11/9
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 2】居家創意達 人
1.察覺生活的需求，並 透過改造舊物發揮新 功能。
1 1.舊物 2.改造工具
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十二 11/12
│ 11/16
二、服務全紀錄
( 童軍 ) 服務的真諦
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
【第 1 單元】
服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。
2.分享服務經 驗，學習表達 感恩，以增強 服務學習的動 機。
【活動 3】一百元的力 量
1.從案例中學習資源整 合、運用。
2.有效蒐集、分析各項 社區服務學習資源，加 以整合並充分運用。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十二 11/12
│ 11/16
四、飛揚的青春
( 輔導
) 知己之道
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法，以增進 自我概念。
2.選擇合宜的 自我了解管 道，探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。
【活動 2】自我新發現 1.能檢視自我了解的狀 況。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作
十二 11/12
│ 11/16
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 2】居家創意達 人
1.察覺生活的需求，並 透過改造舊物發揮新 功能。
1 1.舊物 2.改造工具
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十三 11/19
│ 11/23
二、服務全紀錄
( 童軍
) 愛心加油站
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
【第 2 單元】
愛心加油站 1.具備資源整 合的能力，進 行服務學習的 規畫。
2.完成服務學 習的各項準 備。
【活動 1】沙盤推演 1.認識學習服務計畫所 需要考慮的因素。
2.依據資料評估，選擇 適當的對象並擬定服 務計畫。
1
1.服務學習 相關資訊 2.便利貼
1.小組參與 2.態度評定 3.實作評量 4.口頭發表
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十三 11/19
│ 11/23
四、飛揚的青春
( 輔導
) 知己之道
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法，以增進 自我概念。
2.選擇合宜的 自我了解管 道，探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。
【活動 2】自我新發現 1.能整理並歸納不同的 了解自我管道，以及各 種方法的優缺點。
2.能選擇合宜的自我了 解管道，以增進自我了
解。 1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、
二、欣賞、
表現與創 新 四、表達、
溝通與分 享 五、尊重、
關懷與團 隊合作
十三 11/19
│ 11/23
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 2】居家創意達 人
1.能欣賞同學的作品，
並具體說出優點。
1 1.舊物 2.改造工具
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十四 11/26
│ 11/30
二、服務全紀錄
( 童軍
) 愛心加油站
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
【第二次評量週】
【第 2 單元】
愛心加油站 1.具備資源整 合的能力，進 行服務學習的 規畫。
2.完成服務學 習的各項準 備。
【活動 2】服務規畫 1.檢核並修正服務計 畫，增加可行性與服務 效益。
1
1.服務學習 相關資訊
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十四 11/26
│ 11/30
四、飛揚的青春
( 輔 導) 我的多元面貌
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第二次評量週】
【第 2 單元】
我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。
【活動 1】我的特質密 碼
1.能藉由自我內省，探 索個人之自我概念。 1
1.自製特質 卡
1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.活動參與 5.口頭發表 6.實作評量
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、
溝通與分 享
十四 11/26
│ 11/30
五、生活智慧王
( 家政
) 居家玩創意
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第二次評量週】
【第 3 單元】
居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用，
以實踐環境永 續發展的生 活。
【活動 2】居家創意達 人
1.能欣賞同學的作品，
並具體說出優點。
1 1.舊物 2.改造工具
1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【家政教育】
1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
八、運用科 技與資訊
十五 12/3
│ 12/7
二、服務全紀錄
( 童軍
) 愛心加油站
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源，加以整合並 充分運用。
【第 2 單元】
愛心加油站 1.具備資源整 合的能力，進 行服務學習的 規畫。
2.完成服務學 習的各項準 備。
【活動 2】服務規畫 1.做好服務前的各項準 備工作。
1
1.服務學習 相關資訊
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現
【資訊教育】
5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊
十五 12/3
│ 12/7
四、飛揚的青春
( 輔
導) 我的多元面貌 1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 2 單元】
我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。
【活動 2】特質快遞 1.能合宜的表達對他人 特質的觀察。
2.能經由他人的回饋，
增進對個人特質的認 識。
1
1.小紙條 1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.活動參與 5.口頭發表 6.實作評量
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、
溝通與分 享
十五 12/3
│ 12/7
六、大厨先修班
( 家政 ) 第一次接觸
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境，評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 ， 以 保 護 自己 與 他 人。
【第 1 單元】
第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護，並能實際 運用於日常生 活。
2.認識廚房內 常會使用的器 具與用具。
3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。
【活動 1】烹飪教室小 偵探
1.熟悉烹飪教室的環境 與設備。
2.了解烹飪教室的規則 及維護。
1
1 學冊頁面 1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.得分記錄 5.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動，進而解決環境 問題的經驗。
【家政教育】
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
十六 12/10
│ 12/14
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 1】服務行動踏 實做
1.依據服務計畫，妥善 執行服務工作。
1
1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
十六 12/10
│ 12/14
四、飛揚的青春
( 輔導
) 我的多元面貌
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 2 單元】
我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。
【活動 3】打開心窗 1.了解周哈里窗的內 涵。
2.能藉由周哈里窗的認 識，掌握增進自我概念 的方法。
3.整理自己與他人對自 己的觀察，增進自我了 解。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、
溝通與分 享
十六 12/10
│ 12/14
六、大厨先修班
( 家政 ) 第一次接觸
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境，評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 ， 以 保 護 自己 與 他 人。
【第 1 單元】
第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護，並能實際 運用於日常生 活。
2.認識廚房內 常會使用的器 具與用具。
3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。
【活動 1】烹飪教室小 偵探
1.認識廚房的安全。
1
1.學冊頁面 1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.得分記錄 5.實作作品
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動，進而解決環境 問題的經驗。
【家政教育】
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
十七 12/17
│ 12/21
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 1】服務行動踏 實做
1.從服務中體會團隊合 作的精神。
1
1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
十七 12/17
│ 12/21
四、飛揚的青春
( 輔導 ) 我的多元面貌
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 2 單元】
我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。
【活動 3】打開心窗 1.了解周哈里窗的內 涵。
2.能藉由周哈里窗的認 識，掌握增進自我概念 的方法。
3.整理自己與他人對自 己的觀察，增進自我了 解。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、
溝通與分 享
十七 12/17
│ 12/21
六、大厨先修班
( 家政 ) 第一次接觸廚房我當家
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境，評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 ， 以 保 護 自己 與 他 人。
【第 1 單元】
第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護，並能實際 運用於日常生 活。
2. 認 識 廚 房 內 常會使用的器 具與用具。
3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。
【第 2 單元】
廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。
2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。
3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗，增進學 生飲食料理的 能力。
4.了解烹製的 過程與問題。
【活動 2】烹飪總動員 1.認識廚房器材使用方 法及安全須知。
2.認識常見的調味品和 辛香料。
【活動 1】「料」好實在 1.熟悉選購食材的原 則。
2.認識各種食材的選購 技巧與儲存方法。
3.藉由簡易菜肴製作過 程的體驗，增進學生飲 食料理的能力。
1
1.烹飪器材 1.觀察學生 2.態度評定 3.得分紀錄 4.口頭發表
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動，進而解決環境 問題的經驗。
【家政教育】
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題，研擬解決 問題的可行方案。
五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
十八 12/24
│ 12/28
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體，以強化 服務情懷。
3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 2】行動的力量 1.回顧服務歷程，檢討 得失，慶祝服務成果。
1
1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
十八 12/24
│ 12/28
四、飛揚的青春
( 輔導
) 成長的軌跡
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 3 單元】
成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連，並將相關 資訊彙整，建 立生涯檔案。
2.協助學生有 系統的整理 個人學 習與成長紀 錄。
【活動 1】生涯圖像 1.透過認識名人的成長 歷程，體驗自我認識對 生涯發展的重要性。
1
1.影片所需 器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。
【生涯教育】
2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。
3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。
3-3-5 發展生涯規 劃的能力。
二、欣賞、
表現與創 新 七、規畫、
組織與實 踐
十八 12/24
│ 12/28
六、大厨先修班
( 家政 ) 廚房我當家
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
【第 2 單元】
廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。
2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。
3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗，增進學 生飲食料理的 能力。
4.了解烹製的 過程與問題。
【活動 1】「料」好實在 1.熟悉選購食材的原 則。
2.認識各種食材的選購 技巧與儲存方法。
3.藉由簡易菜肴製作過 程的體驗，增進學生飲 食料理的能力。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.得分紀錄 4.口頭發表
【家政教育】
1-4-1 了解個人的 營養需求，設計並 規劃合宜的飲食。
1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。
1-4-3 表現良好的 飲食行為。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【海洋教育】
5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。
5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
十九 12/31
│ 1/4
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 2】行動的力量 1.反思服務意義，建立 未來服務展望。
1
1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
十九 12/31
│ 1/4
四、飛揚的青春
( 輔導
) 成長的軌跡
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第 3 單元】
成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連，並將相關 資訊彙整，建 立生涯檔案。
2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。
【活動 2】生涯檔案創
「心」作
1.協助學生了解建立生 涯檔案的目的與資料 蒐集的方法。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。
【生涯教育】
2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。
3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。
3-3-5 發展生涯規 劃的能力。
二、欣賞、
表現與創 新 七、規畫、
組織與實 踐
十九 12/31
│ 1/4
六、大厨先修班
( 家政 ) 廚房我當家
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
【第 2 單元】
廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。
2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。
3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗，增進學 生飲食料理的 能力。
4.了解烹製的 過程與問題。
【活動 2】「食」在好
「譜」
1.學習規畫食物製備時 準備工作的各項事宜。
2.增進烹製食物的自信 心。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表
【家政教育】
1-4-1 了解個人的 營養需求，設計並 規劃合宜的飲食。
1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。
1-4-3 表現良好的 飲食行為。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【海洋教育】
5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。
5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
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│ 1/11
二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。
【第三次評量週】
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 3】回饋與慶賀 1.回顧服務歷程，檢討 得失，慶祝服務成果。
1
1.投影設備 1.態度評定 2.實作表現 3.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
二十 1/7
│ 1/11
四、飛揚的青春
( 輔導
) 成長的軌跡
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【第三次評量週】
【第 3 單元】
成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連，並將相關 資訊彙整，建 立生涯檔案。
2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。
【活動 2】生涯檔案創
「心」作
1.協助學生有系統的整 理個人學習與成長的 紀錄。
1
1. 生 涯 檔 案 夾 2. 生 涯 檔 案
資料
1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。
【生涯教育】
2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。
3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。
3-3-5 發展生涯規 劃的能力。
二、欣賞、
表現與創 新 七、規畫、
組織與實 踐
二十 1/7
│ 1/11
六、大厨先修班
( 家政 ) 廚房我當家
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
【第三次評量週】
【第 2 單元】
廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。
2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。
3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗，增進學 生飲食料理的 能力。
4.了解烹製的 過程與問題。
【活動 3】料理輕鬆做 1.運用烹製食物的技 能。
1
1.烹飪食材 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表
【家政教育】
1-4-1 了解個人的 營養需求，設計並 規劃合宜的飲食。
1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。
1-4-3 表現良好的 飲食行為。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【海洋教育】
5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。
5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
二十 一
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二、服務全紀錄
( 童軍
) 服務最樂
3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體，以強化服務 情懷。
3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。
【休業式】
【第 3 單元】
服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。
2.反思服務意 義，建立服務 的人生觀。
【活動 3】回饋與慶賀 1.反思服務意義，建立 未來服務展望。
1
1.投影設備 1.態度評定 2.實作表現 3.口頭發表
【人權教育】
1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行，
表現關懷、寬容、
和平與博愛的情 懷，並尊重與關懷 生命。
五、尊重、
關 懷 與 團 隊合作
二十 一
1/14
│ 1/18
四、飛揚的青春
( 輔導 ) 成長的軌跡
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。
【休業式】
【第 3 單元】
成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連，並將相關 資訊彙整，建 立生涯檔案。
2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。
【活動 3】檔案整理特 搜隊
1.了解資料蒐集、歸納 的重要和方法。
2.協助學生了解生涯檔 案對未來生涯規畫的 幫助。
1
1. 生 涯 檔 案 夾 2. 生 涯 檔 案
資料
1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省
【性別教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。
【生涯教育】
2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。
3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。
3-3-5 發展生涯規 劃的能力。
二、欣賞、
表現與創 新 七、規畫、
組織與實 踐
二十 一
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六、大厨先修班
( 家政 ) 廚房我當家
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
【休業式】
【第 2 單元】
廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。
2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。
3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗，增進學 生飲食料理的 能力。
4.了解烹製的 過程與問題。
【活動 3】料理輕鬆做 1.學習清理善後的做 法。
2.增進鑑賞食物的能 力。
1
1.烹飪食材 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表
【家政教育】
1-4-1 了解個人的 營養需求，設計並 規劃合宜的飲食。
1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。
1-4-3 表現良好的 飲食行為。
3-4-5 了解有效的 資源管理，並應用 於生活中。
3-4-6 欣賞多元的 生活文化，激發創 意、美化生活。
4-4-1 肯定自己，
尊重他人。
【環境教育】
1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。
【海洋教育】
5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。
5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。
一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、
關懷與團 隊合作 七、規畫、
組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題
學習總目標：
1.協助學生了解自我學習條件，進而在團體發揮影響力，創造同儕間良好的溝通模式。
2.了解家庭對個人成長的影響並養成良好的飲食習慣。
3.了解居家逃生安全及提升戶外活動的應變能力。
起訖週次 起訖日期 主
題
單元名稱
對應能力指標 教學
目標 教學活動重點
教學節數
教學 資源
評量 方式
重大 議題
十大基 本能力
一 2/11
│ 2/15
一、學習方程式
( 輔導 ) 啟動學習力
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
1-4-3 掌握資訊，自己 界定學習目標、制定學 習計畫並執行。
【第 1 單元】
啟動學習力 1.澄清學習的 價值並檢核自 己的學習動 機，發展積極 的學習態度。
【活動 1】為什麼要學 習
1.透過生活實例的討 論，澄清學習的價值，
激發學習的動力。
2.能透過班級的分享，
整理出學習對個人的 意義。
1
1.學冊頁面 1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別教育】
2-4-2 思考傳統性 別角色對個人學 習與發展的影響。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終身 學習
一 2/11
│ 2/15
三、家庭的生命樂章
( 家政
) 光陰的故事 1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
【第 1 單元】
光陰的故事 1.檢視自己與 家人相處的時 光，體驗成長 故事的意義。
【活動 1】成長回顧 1.能透過活動的觀察與 參與，體會成長故事的 意義。
2.能將成長過程與家人 互動經驗連結，並檢視 自己與家人互動情況。
1
1.學冊頁面 2.活動輔助 器材
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作活動 4.口頭發表 5.文字發表 6.口頭報告
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、
溝通與分 享
一 2/11
│ 2/15
五、居家應變妙錦囊
( 童軍
) 「結」伴生活
2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。
【第 1 單元】
「結」伴生活 1.認識繩索功 能，並能於需 要時適當運用 繩結解決生活 問題。
【活動 1】別小看我 1.能了解結在生活中的 運用。
2.能操作生活基本用 結，妥善整理繩索等線 狀物品。
1
1.不同材質 的線狀物品
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
【家政教育】
3-4-1 運用生活相 關知能，肯定自我 與表現自我。
五、尊重、
關懷與團 隊合作 九、主動探 索與研究 十、獨立思 考與解決 問題
二 2/18
│ 2/22
一、學習方程式
( 輔導
) 啟動學習力
1-4-1 探索自我的發展 過程，並分享個人的經 驗與感受。
1-4-3 掌握資訊，自己 界定學習目標、制定學 習計畫並執行。
【第 1 單元】
啟動學習力 1.擬定適當、
有挑戰性的目 標，並依目標 執行具體可行 的學習計畫。
【活動 2】聰明訂目標 1.覺察個人面對挑戰時 的態度，了解訂定目標 的原則。
2.能擬定適當、有挑戰 性的目標。
1
1.活動輔助 器材
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表
【生涯教育】
1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。
【性別教育】
2-4-2 思考傳統性 別角色對個人學 習與發展的影響。
3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題，不受 性別的限制。
一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終身 學習
