3.協助學生增進生活自理即解決問題的能力,以提升生活品質。

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學習總目標:

1.協助學生適應國中新生活,做個自主新鮮人。

2.建立服務學習正確觀念,進行服務學習規畫、行動、反思、慶賀。

3.協助學生增進生活自理即解決問題的能力,以提升生活品質。

起訖週次 起訖日期 主

單元名稱

對應能力指標 教學

目標 教學活動重點

教學節數

教學 資源

評量 方式

重大 議題

十大基 本能力

8/30

│ 8/31

一、校園青春樂

( 童軍 ) 校園新鮮事

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此,探索 校園環境,培 養同儕間相處 默契。

【活動 1】友誼幸運草 1.認識班上同學,並從 活動中培養彼此的默 契。

2.能思考自己與同儕的 友誼期望,並給予同學 真誠問候。

1

1.學生名冊 2.學冊頁面

1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

8/30

│ 8/31

三、新校園新人類

( 輔導 ) 國中新風貌

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

國中新風貌 1.了解國中與 國小的差異,

初步認識國中 的概況。

2.了解並習得 適應國中生活 的方法。

3.能思考自己 對國中生活的 期待,並提出 實現期待的做 法。

【活動 1】國中國小大 不同

1.能分享自己國中、小 的校園生活經驗,了解 國中與國小學習生活 的差異。

2.初步認識國中的概

況。 1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。

一、了解自 我與發展 潛能

8/30

│ 8/31

五、生活智慧王

( 家政 ) 用心過生活

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源,做出判 斷與決定。

【第1單元】用 心過生活 1.歸納美好生 活的面向,覺 察經營美好生 活所需培養的 能力,並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。

【活動 1】美好生活圖 像

1.歸納美好生活的面 向。

2.了解建立美好生活所 需學習的能力。

1

1.生活樂趣 分享範例

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表

【資訊教育】

3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。

3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。

5-4-5 能應用資訊 及網路科技,培養 合作與主動學習 的能力。

【家政教育】

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

八、運用科 技與資訊

(2)

9/3

│ 9/7

一、校園青春樂

( 童軍

) 校園新鮮事

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此,探索 校園環境,培 養同儕間相處 默契。

【活動 2】友誼陣線 1.能熟悉同儕的姓名及 其特徵。

2.能覺察快速記憶他人 姓名特徵的方式。 1

1.學生名冊 2.活動輔助

器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

9/3

│ 9/7

三、新校園新人類

( 輔導 ) 國中新風貌

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

國中新風貌 1.了解國中與 國小的差異,

初步認識國中 的概況。

2.了解並習得 適應國中生活 的方法。

3.能思考自己 對國中生活的 期

【活動 2】新生我最行 1.能習得方法,順利適 應國中生活。

2.能思考自己對國中生 活的期待,並提出實現 期待的做法。

1

1.適應國中 生活小撇步 大字報

1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。

一、了解自 我與發展 潛能

9/3

│ 9/7

五、生活智慧王

( 家政

) 用心過生活

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源,做出判 斷與決定。

【第 1 單元】

用心過生活 1.歸納美好生 活的面向,覺 察經營美好生 活所需培養的 能力,並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。

【活動 2】生活樂趣大 發現

1.分享生活中有趣的事 物。

1

1.生活樂趣 分享範例

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表

資訊教育】

3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。

3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。

5-4-5 能應用資訊 及網路科技,培養 合作與主動學習 的能力。

【家政教育】

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

八、運用科 技與資訊

三 9/10

│ 9/14

一、校園青春樂

( 童軍 ) 校園新鮮事

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 1 單元】

校園新鮮事 1.藉由活動認 識彼此,探索 校園環境,培 養同儕間相處 默契。

【活動 3】校園新視界 1.能以不同的方式觀察 校園,發現校園中有趣 的事物。

2.能合作完成活動任 務,並在活動中注意安 全。

1

1.學生手冊 2.活動輔助

器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(3)

三 9/10

│ 9/14

三、新校園新人類

( 輔導

) 國中新風貌

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 2 單元】

學習領航員 1.經過觀察與 了解,認識校 內各處室,善 用學習資源,

融入新環境。

【活動 1】優遊○○(○

○處請填上校名) 1.能說出學校各處室及 場所的名稱。

2.能了解學校各處室的 功能及可用資源。

1 1.盒子 2.紙條

1.觀察學生 2.態度評定 3.活動參與 4.口頭發表 5.文字發表

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

3-4-3 運用校園各 種資源,突破性別 限制。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

三 9/10

│ 9/14

五、生活智慧王

( 家政 ) 用心過生活

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

2-4-7 充分蒐集運用或 開發各項資源,做出判 斷與決定。

【第 1 單元】

用心過生活 1.歸納美好生 活的面向,覺 察經營美好生 活所需培養的 能力,並了解 生活樂趣相關 主題及所需資 源。

【活動 2】生活樂趣大 發現

1.了解生活樂趣相關的 主題及所需的資源。

1

1.生活樂趣 分享範例

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表

資訊教育】

3-4-5 能針對問題 提出可行的解決 方法。

3-4-7 能評估問題 解決方案的適切 性。

5-4-5 能應用資訊 及網路科技,培養 合作與主動學習 的能力。

【家政教育】

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

八、運用科 技與資訊

四 9/17

│ 9/21

一、校園青春樂

( 童軍

) 有你真好

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 2 單元】

有你真好 1.了解團隊的 重要性,並從 團隊互動中體 認人我關係。

2.學習藉由小 隊的建構,培 養團隊合作的 能力。

【活動 1】當我們同在 一起

1.能學習適應團體生 活、發揮團隊合作的精 神。

2.能參與各種團體活 動,從活動中學習溝通 與合作。

1

1.學生名冊 2.活動輔助

器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.多元發表 4.活動體驗 5.口頭發表 6.活動參與

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

3-4-4 參與公共事 務,不受性別的限 制。

一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終生 學習 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(4)

四 9/17

│ 9/21

三、新校園新人類

( 輔導

) 學習領航員

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 2 單元】

學習領航員 1.經過觀察與 了解,認識校 內各處室,善 用學習資源,

融入新環境。

【活動 2】校園導航趴 趴 Go

1.透過實際參訪,清楚 學校各處室的位置。

1

1.校園平面 圖 2.設計各處 室相關問題

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

3-4-3 運用校園各 種資源,突破性別 限制。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

四 9/17

│ 9/21

五、生活智慧王

( 家 政) 生活自理家

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 2 單元】

生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。

【活動 1】生活新風貌 1.能覺察自己的生活自 理能力現況。

1

1.學生手冊 1.學習態度 2.討論發表 3.經驗分享 4.口頭發表

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

四、表達、

溝通與分 享

五 9/24

│ 9/28

一、校園青春樂

( 童軍

) 有你真好

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 2 單元】

有你真好 1.了解團隊的 重要性,並從 團隊互動中體 認人我關係。

2.學習藉由小 隊的建構,培 養團隊合作的 能力。

【活動 2】最佳拍檔 1.能覺察小隊中的多元 特質,增進小隊的凝聚 力。

2.面臨各種挑戰能樂觀 積極,發揮小隊合作功 能。

1

1.學生名冊 2.活動輔助 器材

1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

3-4-4 參與公共事 務,不受性別的限 制。

一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終生 學習 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(5)

五 9/24

│ 9/28

三、新校園新人類

( 輔導

) 學習領航員

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 2 單元】

學習領航員 1.經過觀察與 了解,認識校 內各處室,善 用學習資源,

融入新環境。

【活動 3】○○國中大 進擊(○○處請填上校 名)

1.能充分運用學校各處 室的學習資源。

1

1.活動輔助 器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

3-4-3 運用校園各 種資源,突破性別 限制。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

五 9/24

│ 9/28

五、生活智慧王

( 家 政) 生活自理家

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 2 單元】

生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。

【活動 1】生活新風貌 1.能分享與討論如何提 升個人在服裝儀態、個 人衛生習慣及各項事 務的管理能力。

1

1.學生手冊 1.學習態度 2.討論發表 3.經驗分享 4.口頭發表

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

四、表達、

溝通與分 享

六 10/1

│ 10/5

一、校園青春樂

( 童軍 ) 合作樂無窮

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長,在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。

2.能透過小組 合作,發揮團 隊精神,解決 團隊問題。

【活動 1】小隊狂想曲 1.能進行小隊分工,協 調個人任務。

2.能了解個人專長興 趣,在小隊中積極表

現。 1

1.學生名冊 2.展示用小 隊徽章

1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(6)

六 10/1

│ 10/5

三、新校園新人類

( 輔導

) 學習領航員

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 2 單元】

學習領航員 1.經過觀察與 了解,認識校 內各處室,善 用學習資源,

融入新環境。

【活動 3】○○國中大 進擊(○○處請填上校 名)

1.整合國中各項學習資 源,融入新環境。

1

1.活動輔助 器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.活動參與 5.文字發表 6.口頭發表 7.實作表現

【性別教育】

1-4-1 尊重青春期 不同性別者的身 心發展與差異。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

3-4-3 運用校園各 種資源,突破性別 限制。

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

【資訊教育】

3-4-9 能判斷資訊 的適用性及精確 度。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

六 10/1

│ 10/5

五、生活智慧王

( 家 政) 生活自理家

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 2 單元】

生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。

【活動 2】打點好生活 1.能展現整齊乾淨並符 合禮儀的服裝儀態。

1

1.學生手冊 2.服裝儀態 抽籤題及演 出準備

1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

四、表達、

溝通與分 享

七 10/8

│ 10/12

一、校園青春樂

( 童軍

) 合作樂無窮

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第一次評量週】

【第 3 單元】

合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長,在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。

2.能透過小組 合作,發揮團 隊精神,解決 團隊問題。

【活動 1】小隊狂想曲 1.能綜合小隊創意,凝 聚小隊精神。

1

1.學生名冊 2.展示用小 隊徽章

1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

七 10/8

│ 10/12

三、新校園新人類

( 輔導

) 班有鮮師

2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第一次評量週】

【第 3 單元】

班有鮮師 1.認識學校師 長,增進師生 關係。

2.學習小組合 作,發揮團隊 精神。

【活動 1】猜猜他是 誰?

1.能說出校內師長的姓 名或職務。

1

1.題目條及 班級任課教 師一覽表 2.評分表

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐

(7)

七 10/8

│ 10/12

五、生活智慧王

( 家 政) 生活自理家

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第一次評量週】

【第 2 單元】

生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。

【活動 2】打點好生活 1.能學會清潔臉部、清 潔與梳理頭髮的正確

方法。 1

1.學生手冊 2..洗臉用具

1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

四、表達、

溝通與分 享

八 10/15

│ 10/19

一、校園青春樂

( 童軍

) 合作樂無窮

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長,在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。

2.能透過小組 合作,發揮團 隊精神,解決 團隊問題。

【活動 2】我們是超級 巨星

1.能展現小隊精神,為 團隊盡心負責。

2.能完成小隊分工並挑 戰任務,在小隊體驗活 動後進行反思回饋。

1

1.學生名冊 2.小隊徽章

1.態度評定 2.多元發表 3.活動體驗 4.口頭發表 5.小隊競賽 6.成果展現 7.小隊表現 8.小隊討論

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

八 10/15

│ 10/19

三、新校園新人類

( 輔導

) 班有鮮師

2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

班有鮮師 1.認識學校師 長,增進師生 關係。

2.學習小組合 作,發揮團隊 精神。

【活動 1】猜猜他是 誰?

1.能了解維持良好師生 關係的方法。

1

1.題目條及 班級任課教 師一覽表 2.評分表

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐

八 10/15

│ 10/19

五、生活智慧王

( 家 政) 生活自理家

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 2 單元】

生活自理家 1.提升個人在 服裝儀態、衛 生習慣及各項 事務上的管理 能力。

【活動 2】打點好生活 1.能學會妥善管理生活 事務的方法,並將所學 應用於生活中。 1

1.學生手冊 2.生活管理 用具

1.學習態度 2.小組參與 3.表演發表 4.實作練習

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

四、表達、

溝通與分 享

九 10/22

│ 10/26

一、校園青春樂

( 童軍

) 合作樂無窮

1-4-2 展現自己的興趣 與專長,並探索自己可 能的發展方向。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

合作樂無窮 1.根據自己的 興趣專長,在 小隊中建立良 好的團體互動 模式。

2.能透過小組 合作,發揮團 隊精神,解決 團隊問題。

【活動 3】小隊角.「心」

觸角

1.能藉由不同感官觀察 校園環境。

2.能認同小隊選擇的小 隊角,並願意投入關心 與具體行動。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.口頭發表 5.個人紀錄 6.小隊參與 7.實作表現 8.小組互評

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(8)

九 10/22

│ 10/26

三、新校園新人類

( 輔導

) 班有鮮師

2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

班有鮮師 1.認識學校師 長,增進師生 關係。

2.學習小組合 作,發揮團隊 精神。

【活動 2】「師」情「話」

1.能討論「最敬禮」行 動的內容。

2.能完成小組的分工並

執行。 1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐

九 10/22

│ 10/26

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 1】探訪創意點 子

1.運用創意將不同生活 物品功能再改造。

1

1.生活創意 發明故事

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十 10/29

│ 11/2

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務的真諦

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

【第 1 單元】

服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。

2.分享服務經 驗,學習表達 感恩,以增強 服務學習的動 機。

【活動 1】服務是什麼 1.分享並澄清服務學習 的真諦。

2.觀察並分享周遭為我 們提供服務的志工或 義工,學習表達感恩。

3.分享服務經驗,增強 服務學習的動機。

1

1.陳樹菊相 關服務事蹟

1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十 10/29

│ 11/2

三、新校園新人類

( 輔導

) 班有鮮師

2-4-2 探討人際交往與 未 來 家 庭 、 婚姻 的 關 係。

3-4-1 參與各項團體活 動,與他人有效溝通與 合作,並負責完成分內 工作。

【第 3 單元】

班有鮮師 1.認識學校師 長,增進師生 關係。

2.學習小組合 作,發揮團隊 精神。

【活動 2】「師」情「話」

1.能對師長表達出敬 意。

2.能用各種方法具體呈 現「最敬禮」行動的執 行過程與成果。 1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作評量 4.文字發表 5.口頭發表 6.實作表現

【家政教育】

3-4-2 展現合宜的 禮儀以建立良好 的人際關係。

【性別教育】

2-4-4 解析人際互 動中的性別偏見 與歧視。

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐

(9)

十 10/29

│ 11/2

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 1】探訪創意點 子

1.運用創意將不同生活 物品功能再改造。

1

1.生活創意 發明故事

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十一 11/5

│ 11/9

二、服務全紀錄

( 童軍 ) 服務的真諦

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

【第 1 單元】

服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。

2.分享服務經 驗,學習表達 感恩,以增強 服務學習的動 機。

【活動 2】服務需要學 習

1.體驗服務者與被服務 者之間心境上的差異。

2.培養同理心和適宜的

服務態度。 1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.書面紀錄

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十一 11/5

│ 11/9

四、飛揚的青春

( 輔導

) 知己之道

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法,以增進 自我概念。

2.選擇合宜的 自我了解管 道,探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。

【活動 1】自信之鑰 1.能了解認識自我的重 要性。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(10)

十一 11/5

│ 11/9

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 2】居家創意達 人

1.察覺生活的需求,並 透過改造舊物發揮新 功能。

1 1.舊物 2.改造工具

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十二 11/12

│ 11/16

二、服務全紀錄

( 童軍 ) 服務的真諦

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

【第 1 單元】

服務的真諦 1.澄清服務學 習的真諦並建 立正確的觀 念。

2.分享服務經 驗,學習表達 感恩,以增強 服務學習的動 機。

【活動 3】一百元的力 量

1.從案例中學習資源整 合、運用。

2.有效蒐集、分析各項 社區服務學習資源,加 以整合並充分運用。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十二 11/12

│ 11/16

四、飛揚的青春

( 輔導

) 知己之道

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法,以增進 自我概念。

2.選擇合宜的 自我了解管 道,探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。

【活動 2】自我新發現 1.能檢視自我了解的狀 況。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(11)

十二 11/12

│ 11/16

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 2】居家創意達 人

1.察覺生活的需求,並 透過改造舊物發揮新 功能。

1 1.舊物 2.改造工具

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十三 11/19

│ 11/23

二、服務全紀錄

( 童軍

) 愛心加油站

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

【第 2 單元】

愛心加油站 1.具備資源整 合的能力,進 行服務學習的 規畫。

2.完成服務學 習的各項準 備。

【活動 1】沙盤推演 1.認識學習服務計畫所 需要考慮的因素。

2.依據資料評估,選擇 適當的對象並擬定服 務計畫。

1

1.服務學習 相關資訊 2.便利貼

1.小組參與 2.態度評定 3.實作評量 4.口頭發表

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十三 11/19

│ 11/23

四、飛揚的青春

( 輔導

) 知己之道

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

知己之道 1.了解認識自 我的重要性及 方法,以增進 自我概念。

2.選擇合宜的 自我了解管 道,探索自己 的興趣、性 向、價值觀及 人格特質。

【活動 2】自我新發現 1.能整理並歸納不同的 了解自我管道,以及各 種方法的優缺點。

2.能選擇合宜的自我了 解管道,以增進自我了

解。 1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.心得報告 6 實作評量 7.小組互評

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。、

二、欣賞、

表現與創 新 四、表達、

溝通與分 享 五、尊重、

關懷與團 隊合作

(12)

十三 11/19

│ 11/23

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 2】居家創意達 人

1.能欣賞同學的作品,

並具體說出優點。

1 1.舊物 2.改造工具

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十四 11/26

│ 11/30

二、服務全紀錄

( 童軍

) 愛心加油站

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

【第二次評量週】

【第 2 單元】

愛心加油站 1.具備資源整 合的能力,進 行服務學習的 規畫。

2.完成服務學 習的各項準 備。

【活動 2】服務規畫 1.檢核並修正服務計 畫,增加可行性與服務 效益。

1

1.服務學習 相關資訊

1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十四 11/26

│ 11/30

四、飛揚的青春

( 輔 導) 我的多元面貌

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第二次評量週】

【第 2 單元】

我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。

【活動 1】我的特質密 碼

1.能藉由自我內省,探 索個人之自我概念。 1

1.自製特質 卡

1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.活動參與 5.口頭發表 6.實作評量

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、

溝通與分 享

(13)

十四 11/26

│ 11/30

五、生活智慧王

( 家政

) 居家玩創意

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第二次評量週】

【第 3 單元】

居家玩創意 1.運用創意將 資源再利用,

以實踐環境永 續發展的生 活。

【活動 2】居家創意達 人

1.能欣賞同學的作品,

並具體說出優點。

1 1.舊物 2.改造工具

1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【家政教育】

1-3-1 比較不同的 個人飲食習慣。

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

八、運用科 技與資訊

十五 12/3

│ 12/7

二、服務全紀錄

( 童軍

) 愛心加油站

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

2-4-6 有效蒐集、分析 各項資源,加以整合並 充分運用。

【第 2 單元】

愛心加油站 1.具備資源整 合的能力,進 行服務學習的 規畫。

2.完成服務學 習的各項準 備。

【活動 2】服務規畫 1.做好服務前的各項準 備工作。

1

1.服務學習 相關資訊

1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作表現

【資訊教育】

5-4-3 能遵守智慧 財產權之法律規 定。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作 八、運用科 技與資訊

十五 12/3

│ 12/7

四、飛揚的青春

( 輔

導) 我的多元面貌 1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 2 單元】

我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。

【活動 2】特質快遞 1.能合宜的表達對他人 特質的觀察。

2.能經由他人的回饋,

增進對個人特質的認 識。

1

1.小紙條 1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.活動參與 5.口頭發表 6.實作評量

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、

溝通與分 享

十五 12/3

│ 12/7

六、大厨先修班

( 家政 ) 第一次接觸

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境,評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 , 以 保 護 自己 與 他 人。

【第 1 單元】

第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護,並能實際 運用於日常生 活。

2.認識廚房內 常會使用的器 具與用具。

3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。

【活動 1】烹飪教室小 偵探

1.熟悉烹飪教室的環境 與設備。

2.了解烹飪教室的規則 及維護。

1

1 學冊頁面 1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.得分記錄 5.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動,進而解決環境 問題的經驗。

【家政教育】

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

(14)

十六 12/10

│ 12/14

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 1】服務行動踏 實做

1.依據服務計畫,妥善 執行服務工作。

1

1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

十六 12/10

│ 12/14

四、飛揚的青春

( 輔導

) 我的多元面貌

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 2 單元】

我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。

【活動 3】打開心窗 1.了解周哈里窗的內 涵。

2.能藉由周哈里窗的認 識,掌握增進自我概念 的方法。

3.整理自己與他人對自 己的觀察,增進自我了 解。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、

溝通與分 享

十六 12/10

│ 12/14

六、大厨先修班

( 家政 ) 第一次接觸

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境,評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 , 以 保 護 自己 與 他 人。

【第 1 單元】

第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護,並能實際 運用於日常生 活。

2.認識廚房內 常會使用的器 具與用具。

3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。

【活動 1】烹飪教室小 偵探

1.認識廚房的安全。

1

1.學冊頁面 1.學習態度 2.小組參與 3.口頭發表 4.得分記錄 5.實作作品

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動,進而解決環境 問題的經驗。

【家政教育】

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

十七 12/17

│ 12/21

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 1】服務行動踏 實做

1.從服務中體會團隊合 作的精神。

1

1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

十七 12/17

│ 12/21

四、飛揚的青春

( 輔導 ) 我的多元面貌

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 2 單元】

我的多元面貌 1.藉由相互回 饋獲得完整的 自我概念。

【活動 3】打開心窗 1.了解周哈里窗的內 涵。

2.能藉由周哈里窗的認 識,掌握增進自我概念 的方法。

3.整理自己與他人對自 己的觀察,增進自我了 解。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、

溝通與分 享

(15)

十七 12/17

│ 12/21

六、大厨先修班

( 家政 ) 第一次接觸廚房我當家

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

4-4-1 察覺人為或自然 環境的危險情境,評估 並 運 用 最 佳 處 理 策 略 , 以 保 護 自己 與 他 人。

【第 1 單元】

第一次接觸 1.學習烹飪環 境的使用與維 護,並能實際 運用於日常生 活。

2. 認 識 廚 房 內 常會使用的器 具與用具。

3.熟悉廚房內 常見的調味品 和辛香料。

【第 2 單元】

廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。

2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。

3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗,增進學 生飲食料理的 能力。

4.了解烹製的 過程與問題。

【活動 2】烹飪總動員 1.認識廚房器材使用方 法及安全須知。

2.認識常見的調味品和 辛香料。

【活動 1】「料」好實在 1.熟悉選購食材的原 則。

2.認識各種食材的選購 技巧與儲存方法。

3.藉由簡易菜肴製作過 程的體驗,增進學生飲 食料理的能力。

1

1.烹飪器材 1.觀察學生 2.態度評定 3.得分紀錄 4.口頭發表

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

5-4-4 具有提出改 善方案、採取行 動,進而解決環境 問題的經驗。

【家政教育】

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

4-4-4 主動探索家 庭與生活中的相 關問題,研擬解決 問題的可行方案。

五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

十八 12/24

│ 12/28

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照 顧弱勢團體,以強化 服務情懷。

3-4-5 分享在多元社 會中生活所應具備 的能力。

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 2】行動的力量 1.回顧服務歷程,檢討 得失,慶祝服務成果。

1

1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

十八 12/24

│ 12/28

四、飛揚的青春

( 輔導

) 成長的軌跡

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 3 單元】

成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連,並將相關 資訊彙整,建 立生涯檔案。

2.協助學生有 系統的整理 個人學 習與成長紀 錄。

【活動 1】生涯圖像 1.透過認識名人的成長 歷程,體驗自我認識對 生涯發展的重要性。

1

1.影片所需 器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.文字發表 5.實作評量 6.內省

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。

【生涯教育】

2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。

3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。

3-3-5 發展生涯規 劃的能力。

二、欣賞、

表現與創 新 七、規畫、

組織與實 踐

(16)

十八 12/24

│ 12/28

六、大厨先修班

( 家政 ) 廚房我當家

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

【第 2 單元】

廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。

2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。

3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗,增進學 生飲食料理的 能力。

4.了解烹製的 過程與問題。

【活動 1】「料」好實在 1.熟悉選購食材的原 則。

2.認識各種食材的選購 技巧與儲存方法。

3.藉由簡易菜肴製作過 程的體驗,增進學生飲 食料理的能力。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.得分紀錄 4.口頭發表

【家政教育】

1-4-1 了解個人的 營養需求,設計並 規劃合宜的飲食。

1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。

1-4-3 表現良好的 飲食行為。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-1 肯定自己,

尊重他人。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【海洋教育】

5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。

5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

十九 12/31

│ 1/4

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 2】行動的力量 1.反思服務意義,建立 未來服務展望。

1

1.投影設備 1.觀察學生 2.實作表現 3.團隊合作 4.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

十九 12/31

│ 1/4

四、飛揚的青春

( 輔導

) 成長的軌跡

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第 3 單元】

成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連,並將相關 資訊彙整,建 立生涯檔案。

2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。

【活動 2】生涯檔案創

「心」作

1.協助學生了解建立生 涯檔案的目的與資料 蒐集的方法。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。

【生涯教育】

2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。

3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。

3-3-5 發展生涯規 劃的能力。

二、欣賞、

表現與創 新 七、規畫、

組織與實 踐

(17)

十九 12/31

│ 1/4

六、大厨先修班

( 家政 ) 廚房我當家

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

【第 2 單元】

廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。

2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。

3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗,增進學 生飲食料理的 能力。

4.了解烹製的 過程與問題。

【活動 2】「食」在好

「譜」

1.學習規畫食物製備時 準備工作的各項事宜。

2.增進烹製食物的自信 心。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表

【家政教育】

1-4-1 了解個人的 營養需求,設計並 規劃合宜的飲食。

1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。

1-4-3 表現良好的 飲食行為。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-1 肯定自己,

尊重他人。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【海洋教育】

5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。

5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

二十 1/7

│ 1/11

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。

【第三次評量週】

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 3】回饋與慶賀 1.回顧服務歷程,檢討 得失,慶祝服務成果。

1

1.投影設備 1.態度評定 2.實作表現 3.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

二十 1/7

│ 1/11

四、飛揚的青春

( 輔導

) 成長的軌跡

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【第三次評量週】

【第 3 單元】

成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連,並將相關 資訊彙整,建 立生涯檔案。

2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。

【活動 2】生涯檔案創

「心」作

1.協助學生有系統的整 理個人學習與成長的 紀錄。

1

1. 生 涯 檔 案 夾 2. 生 涯 檔 案

資料

1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。

【生涯教育】

2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。

3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。

3-3-5 發展生涯規 劃的能力。

二、欣賞、

表現與創 新 七、規畫、

組織與實 踐

(18)

二十 1/7

│ 1/11

六、大厨先修班

( 家政 ) 廚房我當家

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

【第三次評量週】

【第 2 單元】

廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。

2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。

3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗,增進學 生飲食料理的 能力。

4.了解烹製的 過程與問題。

【活動 3】料理輕鬆做 1.運用烹製食物的技 能。

1

1.烹飪食材 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表

【家政教育】

1-4-1 了解個人的 營養需求,設計並 規劃合宜的飲食。

1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。

1-4-3 表現良好的 飲食行為。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-1 肯定自己,

尊重他人。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【海洋教育】

5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。

5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

二十 一

1/14

│ 1/18

二、服務全紀錄

( 童軍

) 服務最樂

3-4-3 關懷世人與照顧 弱勢團體,以強化服務 情懷。

3-4-5 分享在多元社會 中生活所應具備的能 力。

【休業式】

【第 3 單元】

服務最樂 1.確實執行服 務學習計畫並 檢核得失。

2.反思服務意 義,建立服務 的人生觀。

【活動 3】回饋與慶賀 1.反思服務意義,建立 未來服務展望。

1

1.投影設備 1.態度評定 2.實作表現 3.口頭發表

【人權教育】

1-4-2 了解關懷弱 勢者行動之規 劃、組織與執行,

表現關懷、寬容、

和平與博愛的情 懷,並尊重與關懷 生命。

五、尊重、

關 懷 與 團 隊合作

二十 一

1/14

│ 1/18

四、飛揚的青春

( 輔導 ) 成長的軌跡

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

2-4-1 妥善計畫與執行 個 人 生 活 中 重要 的 事 務。

【休業式】

【第 3 單元】

成長的軌跡 1.了解自我概 念與生涯的關 連,並將相關 資訊彙整,建 立生涯檔案。

2.協助學生有 系統的整理個 人學習與成長 紀錄。

【活動 3】檔案整理特 搜隊

1.了解資料蒐集、歸納 的重要和方法。

2.協助學生了解生涯檔 案對未來生涯規畫的 幫助。

1

1. 生 涯 檔 案 夾 2. 生 涯 檔 案

資料

1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省

【性別教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

1-4-7 了解生涯規 畫可以突破性別 的限制。

【生涯教育】

2-3-2 了解自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質所 適合發展的方向。

3-3-4 了解教育及 進路選擇與工作 間的關係。

3-3-5 發展生涯規 劃的能力。

二、欣賞、

表現與創 新 七、規畫、

組織與實 踐

(19)

二十 一

1/14

│ 1/18

六、大厨先修班

( 家政 ) 廚房我當家

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

【休業式】

【第 2 單元】

廚房我當家 1.學習食材選 購與儲存的要 訣。

2.培養學生思 考並做好烹製 食物的籌備工 作。

3.藉由簡易菜 肴製作過程的 體驗,增進學 生飲食料理的 能力。

4.了解烹製的 過程與問題。

【活動 3】料理輕鬆做 1.學習清理善後的做 法。

2.增進鑑賞食物的能 力。

1

1.烹飪食材 1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表

【家政教育】

1-4-1 了解個人的 營養需求,設計並 規劃合宜的飲食。

1-4-2 選購及製作 衛生、安全、營養 且符合環保的餐 點。

1-4-3 表現良好的 飲食行為。

3-4-5 了解有效的 資源管理,並應用 於生活中。

3-4-6 欣賞多元的 生活文化,激發創 意、美化生活。

4-4-1 肯定自己,

尊重他人。

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生 活品質乃繫於資 源的永續利用和 維持生態平衡。

【海洋教育】

5-4-1 了解日常生 活中水產的來源 與製作過程。

5-4-2 了解水產可 用食品特性與營 養價值。

一、了解自 我與發展 潛能 五、尊重、

關懷與團 隊合作 七、規畫、

組織與實 踐 八、運用科 技與資訊 九、主動探 討與研究 十、獨立思 考與解決 問題

(20)

學習總目標:

1.協助學生了解自我學習條件,進而在團體發揮影響力,創造同儕間良好的溝通模式。

2.了解家庭對個人成長的影響並養成良好的飲食習慣。

3.了解居家逃生安全及提升戶外活動的應變能力。

起訖週次 起訖日期 主

單元名稱

對應能力指標 教學

目標 教學活動重點

教學節數

教學 資源

評量 方式

重大 議題

十大基 本能力

2/11

│ 2/15

一、學習方程式

( 輔導 ) 啟動學習力

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

1-4-3 掌握資訊,自己 界定學習目標、制定學 習計畫並執行。

【第 1 單元】

啟動學習力 1.澄清學習的 價值並檢核自 己的學習動 機,發展積極 的學習態度。

【活動 1】為什麼要學 習

1.透過生活實例的討 論,澄清學習的價值,

激發學習的動力。

2.能透過班級的分享,

整理出學習對個人的 意義。

1

1.學冊頁面 1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

【性別教育】

2-4-2 思考傳統性 別角色對個人學 習與發展的影響。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終身 學習

2/11

│ 2/15

三、家庭的生命樂章

( 家政

) 光陰的故事 1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

【第 1 單元】

光陰的故事 1.檢視自己與 家人相處的時 光,體驗成長 故事的意義。

【活動 1】成長回顧 1.能透過活動的觀察與 參與,體會成長故事的 意義。

2.能將成長過程與家人 互動經驗連結,並檢視 自己與家人互動情況。

1

1.學冊頁面 2.活動輔助 器材

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作活動 4.口頭發表 5.文字發表 6.口頭報告

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

一、了解自 我與發展 潛能 四、表達、

溝通與分 享

2/11

│ 2/15

五、居家應變妙錦囊

( 童軍

) 「結」伴生活

2-4-1 妥善計畫與執行 個人生活中重要事務。

【第 1 單元】

「結」伴生活 1.認識繩索功 能,並能於需 要時適當運用 繩結解決生活 問題。

【活動 1】別小看我 1.能了解結在生活中的 運用。

2.能操作生活基本用 結,妥善整理繩索等線 狀物品。

1

1.不同材質 的線狀物品

1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表

【家政教育】

3-4-1 運用生活相 關知能,肯定自我 與表現自我。

五、尊重、

關懷與團 隊合作 九、主動探 索與研究 十、獨立思 考與解決 問題

2/18

│ 2/22

一、學習方程式

( 輔導

) 啟動學習力

1-4-1 探索自我的發展 過程,並分享個人的經 驗與感受。

1-4-3 掌握資訊,自己 界定學習目標、制定學 習計畫並執行。

【第 1 單元】

啟動學習力 1.擬定適當、

有挑戰性的目 標,並依目標 執行具體可行 的學習計畫。

【活動 2】聰明訂目標 1.覺察個人面對挑戰時 的態度,了解訂定目標 的原則。

2.能擬定適當、有挑戰 性的目標。

1

1.活動輔助 器材

1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表

【生涯教育】

1-3-1 探索自己的 興趣、性向、價值 觀及人格特質。

【性別教育】

2-4-2 思考傳統性 別角色對個人學 習與發展的影響。

3-4-1 運用各種資 訊、科技與媒體資 源解決問題,不受 性別的限制。

一、了解自 我與發展 潛能 三、生涯規 畫與終身 學習

數據

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參考文獻

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