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國立嘉義大學附設實驗國民小學(學習領域)教學設計
教學單元名稱 水生生物-校園水生池改造計畫
教學設計者 周盈秀 領域類別 自然與生活科技
適用年級 四年級 教學時間 40 分鐘
學習 重點
學習內容 學習表現
INb-II-4 生物的構造與功能是 互相配合的。 Nb-II-5 常見動物 的外部形態主要分為頭、軀幹和 肢，但不同類別動物之各部位特 徵和名稱有差異。
INb-II-6 常見植物的外部形態 主要 由根、莖、葉、花、果實 及種子所組成。
INb-II-7 動植物的外部形態和 內部構造與其生長、行為、繁衍 後代和適應環境有關。
INc-II-8 不同的環境有不同的生 物生存。
INe- po-II-1 能從日常經驗、學 習活動、自然環境，進行觀察，
進而能察覺問題。II-1 自然界的 物體、生物、環境間常會相互影 響。
INg-II-1 自然環境中有許多資 源。人類生存與生活需依賴自然 環境中的各種資源，但自然資 源都是有限的，需要珍惜使用。
po-II-1 能從日常經驗、學習活動、
自然環境，進行觀察，進而能察覺 問題。
pe -II-2 能正確安全操作適合學習 階段的物品、器材儀器、科技設備 與資源並能觀測和紀錄。
ai -II-3 透過動手實作，享受以成品 來表現自己構想的樂趣。
an-II-1 體會科學的探索都是由問 題開始。
教學目標 單元目標 行為目標
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1.了解水域環境的種類與特色 2.了解水生植物適應水中生長的
特殊的生長方式、構造。
3.了解水生動物適應水中生長的 特殊的構造和運動方式。
4.了解水域與水生生物能永續 生存的重要性。
1.能夠利用照片介 紹附小的水生 池。
2.能夠歸納出附小水生池的優、缺 點。
3.能夠小組討論出附小水生池的改 造計畫。
4.能夠操作平板利用形色 APP 辦認 水生植物。
5.能操作平板回答 kahoot 的問題。
6.能夠針對討論主題發言。
學生經驗
一、學生已經了解水生植物有適應環境的特殊構造，並知道水生植 物依其生長方式分為挺水性、浮葉性、漂浮性、沉水性。
二、學生已經了解水生動物的身體構造或適應水中生活的呼吸方式 或運動方式。
三、學生已經至校園水生池進行觀察及拍照。
教 學 活 動 教學資源 時間 評量方式 一、引起動機
小組的平板開啟相簿-校園水生池拍攝的照 片。
二、發展活動：嘉大附小水生池報你知 1.嘉大附小水生池介紹
(1)小組利用平板鏡射到液晶電視，展示小 組所拍攝的水生池照片。
(2)請各組上台介紹嘉大附小水生池的現 況、特色或問題，需至少列出三點。
(3)全班總結水生池的優點與缺點。
2.嘉大附小水生池的改造計畫
(1)學生舉手發表目前水生池遇到的困境。
(2)小組討論水生池改造計畫。
(3)小組將改造計畫寫在學習單中，需至少 列出三點。
(4)小組利用平板鏡射到液晶電視，上台報 告水生池改造計畫的內容。
(5)運用班級網站的投票系統選出最完整 平板
平板電腦、
液晶電視、筆 電
學習單
班級網站
3 分
15 分
能拍攝清楚的校 園水生池照片
能說出小組討論 出的水生池特點
能說出水生池的 改造方法
能清楚的說出計 畫內容
能選出最完整的
3
的改造計畫。
3.狀況來了：
(1)嘉大附小的水生植物你都認識嗎?
(2)利用形色 APP 找出老師簡報上所呈現的 水生植物名稱及特色。
(3)將蒐集資料的結果紀錄在筆記本上。
三、綜合活動：kahoot 一下
1.利用 QRcode 登入 kahoot，輸入 game pin。
2.小組依題目回答問題。
3.統計分數，分數最高的小組加分。
---本節結束---
平板電腦 形色APP
平板電腦 kahoot
7 分
10 分
改造計畫 能利用形色 APP 找出水生植物的 名稱
能選出 KAHOOT 問題的正確答案
