104-1 資源班 2 年級課程計畫
2 年級書寫表達- 1 -
國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 1 學期 資源班（二）年級 特殊需求(書寫表達) 教學計畫
資料來源 自編
設計者 林兪均 每週
教學節數 1 撰寫者 林兪均 學期教學
總節數 18
課程調整 分析
(一) 內容調整情形
課程內容以與生活經驗相關為主，讓學生容易藉由圖片，聯想自己平時的生 活經驗，藉以發揮。
(二)歷程調整情形
以圖片方式進行觀察，每一套故事圖從口說→複述→接寫→自寫，以重複練 習方式學習寫作完整句子，並集結成文。
(三)環境調整情形
明確區隔教室的學習區，讓學生確認不同作息活動在不同區域進行。
(四)評量調整情形
本課程以紙筆、及口頭問答為主要的評量方式，並於期末將本學習的學習成 果集結成學生的學習檔案。
教學目標 能力指標(數學領域採用分年細目)
1.能看故事圖口語表達意見 2-1-1能培養良好的聆聽態度 3-1-1能正確發音並說流利國語 3-1-1-1能清楚明白口述一件事情 3-1-1-8能清楚說出自己的意思 3-1-3能生動活潑敘述故事
6-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫 作態度與興趣
6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習 寫成一段文字
6-1-3能運用各種簡單的方式練習寫作 6-1-3-1能練習寫作簡短的文章
2.能看故事圖完成短篇文章 3.能學會書寫故事短文技巧
學期評量項目(包含評量範圍、方式、計分比例)
一、評量方式：書寫表達課程以紙筆評量和口頭問答為主要評量方式。
二、評量標準：依個別學生能力不同而有不同標準(將於個別學生教育計畫中呈現)
（5：100%-80%、4：80%-60%、3：60%-40%、2：40%-20%、1：20%以下、0：無法達成） 。
三、教學決定：依據學生個別教育計畫進行評量(P：通過 C：原目標繼續 A：原目標調整 D：刪除)
週次 起迄
日期 單元名稱 教學內容 教學資源 備註
融入議題 W1
8/31
︱ 9/4
認識書寫表達- 小試身手
本學期課程介紹/
趣味故事圖遊戲 學習單 8/31 開學日
W2
9/7
︱ 9/11
看圖說故事- 助人為快樂之
本
故事排序/說故事內容 學習單
W3
9/14
︱ 9/18
看圖填空- 助人為快樂之
本
錄音仿說/句子填空、選詞 學習單
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104-1 資源班 2 年級課程計畫
2 年級書寫表達- 2 -
W4
9/21
︱ 9/25
看圖接寫- 助人為快樂之
本
句子接寫/句子統整成文
/再念技巧示範 學習單
W5
9/28
︱ 10/2
看圖自寫- 助人為快樂之
本
學生看圖寫出句子/
再念技巧應用練習 學習單
9/27 中秋 節，9/28 補
假 1 天 W6
10/5
︱ 10/9
看圖說故事-
貓抓魚 故事排序/說故事內容 學習單
10/10 國慶 日，10/9 補
假 1 天 W7
10/12
︱ 10/16
看圖填空-
貓抓魚 錄音仿說/句子填空、選詞 學習單 W8
10/19
︱ 10/23
看圖接寫- 貓抓魚
句子接寫/句子統整成文
/再念技巧示範 學習單
W9
10/26
︱ 10/30
看圖自寫- 貓抓魚
學生看圖寫出句子/
再念技巧應用練習 學習單
W10 11/2
︱
11/6 期中評量 暫停一次 11/4-5
期中評量
W11 11/9
︱ 11/13
看圖說故事/填 空 團結力量大
故事排序/說故事內容
/句子填空、選詞 學習單 W12
11/16
︱ 11/20
看圖接寫- 團結力量大
句子接寫/句子統整成文
/再念技巧示範 學習單
W13
11/23
︱ 11/27
看圖自寫- 團結力量大
學生看圖寫出句子/
再念技巧應用練習 學習單
W14
11/30
︱ 12/4
看圖說故事/填 空- 參觀動物園
故事排序/說故事內容
/句子填空、選詞 學習單
W15 12/7
︱ 12/12
看圖接寫- 參觀動物園
句子接寫/句子統整成文
/再念技巧示範 學習單 12/12 校慶 W16
12/14
︱ 12/18
看圖自寫- 參觀動物園
學生看圖寫出句子/
再念技巧應用練習 學習單 12/14 校慶 補假 1 天
W17
12/21
︱ 12/25
看圖說故事/填 空 運動會
故事排序/說故事內容
/句子填空、選詞 學習單
W18
12/28
︱ 1/1
看圖接寫- 運動會
句子接寫/句子統整成文
/再念技巧示範 學習單 1/1 元旦，
放假 1 天 W19
1/4
︱ 1/8
看圖自寫- 運動會
學生看圖寫出句子/
再念技巧應用練習 學習單
W20 1/11
︱ 1/15
期末評量 暫停一次 1/12-13
期末評量 W21
1/18
︱ 1/20
1/20 結業日
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104-1 資源班 2 年級課程計畫
2 年級書寫表達- 3 -
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