[PDF] Top 20 國小攜手計畫數學補救教學課程決定與教學實施之探究
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國小攜手計畫數學補救教學課程決定與教學實施之探究
... Teachers' thoughts on curriculum decisions of mathematics remedial instruction and results of teachers' contemplation are shown in Table 2 , which revealed that teachers set the objectiv[r] ... See full document
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一位國小教師實施數學探究教學之個案研究
... 本研究以一位國小教師實施的七題挑戰性數學問題作為研究工具，透過錄影、 訪談、問卷量表等各種方式來進行為期一學期蒐集資料。研究結果發現：一、教 師探究的歷程從具有挑戰性的數學任務開始，接著歷經想像、聚焦階段，最後到 ... See full document
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影響國中小補救教學實施方案成效因素之探究/ 32
... 本文從不同角度分析可能影響補 救教學的各種因素，從文中分析可以 得 知 影響 因素 相當 多 元， 也相 當 複 雜。為辦好補救教學，除了必須克服 前述一些技術層面的問題(如教學方 法、實施期間等)之外，有一點更重要 ... See full document
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國小六年級長方體表面積之補救教學探究
... 沈佑霖（2003）指出學童因對立體圖形的堆疊結構，缺乏正確的認知，只憑猜測方式解釋圖形的結 構。所以學童面對立體圖形，轉換成二維圖像，是學習上容易有迷思的地方，需要空間思考能力的培養。 在林曉菁（2007） 「故事式」數學教學模組研究中，以面積單元為例，發現學生容易不了解矩形面積公式 ... See full document
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應用鷹架理論課程軟體輔助國小分數迷思概念補救教學效益之探究
... 念，如在不同單位量比較之迷思概念中學習，出現 學習主題後，由學童拖曳大於、小於及等於之符 號，然而因為單位量不同而沒有一個是正確的，激 發學童思考、發現問題之癥結，再把各種單位量所 表示的可能情形以圖像呈現，建構學童思考分數單 ... See full document
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利用「故事式教學模組」進行國小六年級整數四則運算補救教學之學習成效探究
... 不論是孩童或成人，故事都有其強大的的吸引力。熊召弟（1996）亦認為童話故事可做 為有效的催化劑，融入課室教學之中激起學生的學習興趣，讓學生樂於學習。 Kieran（1989）則認為故事是有效組織訊息意義的最佳工具，所以強烈建議教學者將故 ... See full document
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美國手語趣味英語光碟輔助接受「攜手計畫-課後扶助」補救教學的國小學生成效之研究
... 後扶助」補救教學的國小學生進行英語科教學，研究的目的在探究運用美國手語趣味 學英語光碟融入國小英語補教教學的實施成效，同時以藉由以台灣注音符號為基礎 ... See full document
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從數學問題的實施探究一位部落小學教師的數學教學
... 年 教 學 經 驗 的 陳 老 師 （ 化 名 ） 。 陳 老 師 畢 業 於 師 資 培 育 大 學 的 幼 教 系 ， 原 來 在 幼 稚 園 服 務 ， 通 過 考 試 後 轉 任 到 國 小 服 務 ， 目 前 擔 任 四 年 級 導 師 。 學 校 位 於 原 住 民 部 落 地 區 ， 每 個 年 級 一 班 ， 共 64 位 ... See full document
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臺中市國民中學推動補救教學實施方案之現況與成效
... 8 小時研習證明，現職教師以外之教學人員則需完整取得 18 小時之研習 證明，始得擔任補救教學師資，以確保補救教學品質。後續將辦理以「補救教學 ... See full document
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國小六年級學生分數單元補救教學 之行動研究
... 第三章 研究方法 本研究主要在分析六年級學生在分數單元上的迷思概念，並依據其迷思概念 設計教學活動，教學過程配合使用電腦與資訊軟體來進行分數補救教學，找出學 ... See full document
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國小二年級不同補救教學方案之實施與成效之比較：攜手計畫與永齡希望小學
... 補救教學執行方式，各校或各班級間的差異性較大，多數教師採用學校教 科書為補救教材，且在職教師看重作業指導，約一半的時間花費在作業指 導上。 在成效方面，永齡組在識字和國字聽寫的進展比攜手組多，但閱讀理 ... See full document
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台東縣某國中之實施數學補救教學困境之研究---以攜手計畫為例
... 根據我國《憲法》第二十一條規定： 人民有受國民教育之權利與義務。」 第一百五十九條規定：「國民受教育之機會一律平等」；第一百六十三條規定： 「國家應注意各地區教育之均衡發展並推行社會教育以提高一般國民之文化水 ... See full document
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從攜手計畫至補救教學之省思/ 58
... 動補 救教 學 篩選 及成 長 測 驗，以標準化之評量系統來篩選需被 補教教學之弱勢低成就學生，並就個 案列管每年施以 2 次之成長測驗，以 追蹤其補救教學之學習進展狀況。規 ... See full document
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以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究
... 竟要如何實施？實施的過程中會遇到那些問題？能否提升學生的學習表現，包括對自己 數學學習的自我效能？這些都有許多未知之處。因此，研究者決定採用計畫、行動、觀 ... See full document
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以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究
... 106 學年度第一二學期猜選測驗皆未通過之學生。 下方針對研究對象之背景與學習狀況分別描述。 S1：性別女，四年級。三年級時就讀音樂班，因課業壓力大跟不上於四年級 轉入普通班，家境小康，父母對課業不太要求， 學生對自我要求也不高。不喜 ... See full document
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國小攜手計畫實施成效之研究
... disadvantaged 與 advantaged 相對，表明處境不佔優勢，並且缺乏改變其境 遇的條件，通常也被翻譯為「弱者」。弱勢家庭子女，指學生之家庭為弱勢族群 家庭者。弱勢族群主要在指學生之家庭結構、經濟、文化、地域以及健康等相對 條件較差者，且因其弱勢狀況，使兒童在學習起跑線上立於劣勢，危害教育機會 ... See full document
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高雄市國小補救教學實施差異化教學 之相關研究
... 質與學習困難診斷，而這是其他相關研究很少探討的面向。 補救教學政策的擬定主要來自兩個基本理念：教育公平與及早介入（洪儷瑜， 2012）。在現今社會上，每個人的教育成就往往就是獲得社會地位的關鍵，寒窗 十年苦讀，一舉成名天下知。勞工子弟翻身醫生博士也成就了世代內的社會地位 ... See full document
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數學補救教學的理想與實施困境/ 96
... 師的授課時數已滿，正常數學教學課 程已經有一定的負荷，若要再利用額 外時間自編教材，增加授課時數，負 擔將會再加重，而且數學學習低成就 學生的學習動機較差，教師在教學與 ... See full document
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高雄市國民小學教師參與補救教學實施方案態度與實施成效關係之研究
... 慧，2012）。美 國對弱勢學童的教育政策主要的訴求是提升標準、強化績效，同時也維持對弭平 教育弱勢學生的不利處境之承諾，實施後的評價好壞參半（楊巧玲， 2007），但 是明確的績效責任要求為其重要特色。《NCLB》法案與我國補救教學實施方案在 ... See full document
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