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[PDF] Top 20 幼兒分類能力的初步實驗研究

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幼兒分類能力的初步實驗研究

幼兒分類能力的初步實驗研究

... 個案研究 。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。 吳惠芬、鍾志從和盧明(民 90)。自閉症學習數與金錢之效果探 討, 特殊教育季刊, 81,1-10。 吳新華(民 81)。 數與計算啟蒙 。台北市:五南。 ... See full document

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比較一般幼兒與自閉症幼兒的類推能力

比較一般幼兒與自閉症幼兒的類推能力

... 他們在生活上可以學習各種技巧,學習使用語言,他們世界只是一連串沒有關連,事情主題、概念、原因和原則,對他們來說是不清晰。這個障礙可能與其他認 知上缺損有關,這些特徵看似有礙自閉症進行推,但仍有部分自閉症確是 ... See full document

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 從理論觀點分析人類嬰幼兒所具備的概念能力,Wellman &amp

從理論觀點分析人類嬰幼兒所具備的概念能力,Wellman &amp

... 活動如想法來歸假裝。一直到七、八歲才能像成人能勝任假裝後設表徵作 業,才能確認假裝行動必須由假裝意圖來產生(Lillard, 1996)。如此研究結果 看來,對於假裝心智理解能力遠遠落後於對於錯誤相信理解。又如 Harris ... See full document

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幼兒類推能力與策略之探究

幼兒類推能力與策略之探究

... 供正確與否立即回饋訊息讓樂於參與。評量過程,除了清楚告知任務、讓 有練習機會,也讓在正式作答中有機會藉由回饋訊息再次瞭解解題目標,依此提高 ... See full document

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大班幼兒不同攻擊類型與情緒能力、社會認知能力之相關研究

大班幼兒不同攻擊類型與情緒能力、社會認知能力之相關研究

... 您好,几天前有写信给您,但未收到回信,因此再寄一次给您。 我是台湾研究生(就读于「国立台湾师范大学教育心里与辅导学系-教育 心理组」),非常冒昧打扰您。由于我硕士论文想探讨幼儿社会能力与关系攻击 之关联,并将「情绪情境知识(Emotion Situation Knowledge)」作为幼儿社会能力 指标之一,因此阅读了您两篇研究: ... See full document

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自閉症類群障礙與發展遲緩幼兒共享式注意力與模仿能力的表現

自閉症類群障礙與發展遲緩幼兒共享式注意力與模仿能力的表現

... ASD 與 DD 各 61 名。受試者診斷參考 家 長 主 訴、 發 展 史 及 ADOS(Lord et ...取得認證資格人員執行,DSM-5 診斷 則由資深臨床心理師或精神科醫師進行,惟 DSM-5 準則,參考學界意見(Frazier et ... See full document

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幼兒圖畫理解能力測驗之研究

幼兒圖畫理解能力測驗之研究

... 信誼基金會(1990)調查閱讀現況,發現在家中最常接觸書籍為 圖畫書,並且故事圖書在讀物中也占有 64%比例,可見所 ... See full document

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親子共讀實施和幼兒詞彙能力之相關研究

親子共讀實施和幼兒詞彙能力之相關研究

... 第一節 研究背景與動機 語言之所以美妙,因為它可以傳達人們內心想法,進而達到彼此之間溝通,建立良好 感情,也是用以學習和思考工具;因此,語言是溝通最主要媒介,更是人社會互動中 不可或缺工具(鄧蔭萍,2009)。語言是期較顯著一種行為,從只會哇哇大哭到自然 ... See full document

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自閉症類幼兒標準化發展測驗的表現

自閉症類幼兒標準化發展測驗的表現

... 尚難探究其意義。不過,樣本太小及PDDNOS定義相對較不明確,都需要未 來研究加以克服。 本研究有下列限制,未來研究需要改善:一、為了符合國際研究趨 勢,本研究採用國際上常用標準化發展測MSEL,雖然過去研究支持 ... See full document

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幼兒在幼兒園中讀寫經驗之個案研究

幼兒在幼兒園中讀寫經驗之個案研究

... 是一連串個體主動學習過程(吳樎椒等,2008)。語言發展為個體與環境中交互運作 結果,人語言交流與互動是奠定於認知基礎之上,其互動觀點,綜合環境與生物因 素,提出因為有著似的共同經,才能獲得相似語言發展特徵。透過認知發展 ... See full document

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台東幼兒擴散思考能力之研究

台東幼兒擴散思考能力之研究

... 一、威廉斯創造性思考活動測: (一)測內容簡介 威廉斯「擴散式思考測」主要是評量學生左腦語文能力與右腦非 語文視覺知覺能力,包括流暢、變通、獨創、精進及標題等五個向度;該 測有 A、B 兩個版本,各有十二個未完成刺激圖形,受試者需在二十分 ... See full document

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幼兒的科學探究能力發展情形:大班幼兒參與科學探究模組之研究

幼兒的科學探究能力發展情形:大班幼兒參與科學探究模組之研究

... 螺材質是木頭或是塑膠,並給予霓霓明確指示和限制,讓他不會重複做出相同 依據(第 6~9 句)。當霓霓完成後,教師詢問他將這些陀螺做出 原因,霓霓在說明原因時候,會用「他們一樣」這說詞,而周老師就會繼 ... See full document

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  1-1  四歲幼兒在數學能力測驗的表現如何?

1-1 四歲幼兒在數學能力測驗的表現如何?

... 響因素是指「家庭背景」 、 「家庭環境」與「親子數學活動」 。家庭 背景是以研究者自編家庭基本資料中家庭結構與家庭社經地 位。其中社經地位是參照 Hollingshed 與 Redlich(1958)二因 子社會地位指數方法,並將家長職業別與教育程度加權合併得 到綜合指數,指數越高表示家庭社經地位越高。家庭環境是根據 Caldwell 和 ... See full document

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幼兒怎麼看?探究不同語文能力幼兒閱讀繪本的視覺焦點

幼兒怎麼看?探究不同語文能力幼兒閱讀繪本的視覺焦點

... 27 眼球運動是認知過程中最重要感官訊息來源,它可以反映人觀看影像過程, 透過眼球運動追蹤、記錄與資料分析可協助我們瞭解個體認知處理歷程(韓承靜、 蔡介立,2008;Sanders & McCormick, 1993) 。在十八世紀後期對於眼球運動觀察是直 ... See full document

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幼兒園水平銜接:尊重個別差異的另類實踐 / 15

幼兒園水平銜接:尊重個別差異的另類實踐 / 15

... 方面或許會為準備學用品、參觀 園、甚至透過圖畫書一些情節 來幫助瞭解即將到來事; 園方面則常透過家(電)訪事先認識 瞭解,或運用適應日、新生分散 ... See full document

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幼兒推論理解測驗之編製研究

幼兒推論理解測驗之編製研究

... 詞彙辨識量是達成理解不可或缺能力,以這種方式測量理解,能準確且快速識 別受試者因為識別單詞能力不足,但是無法代表受試者全部理解表現。 本研究關心在口語文本聽覺歷程中之推論表現情形,根據上述資料顯示, ... See full document

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幼稚園教師合班教學類型的課堂經驗與幼兒課程經驗之研究 - 政大學術集成

幼稚園教師合班教學類型的課堂經驗與幼兒課程經驗之研究 - 政大學術集成

... 162 A2:我已經在社區大學心理諮商上了五年多了 是到了這裡我才沒有再去 因 為家庭問題 因為尌是很累 你也不知道是為什麼累 反札尌是很瑣碎 事情 另一伴會認為你回家尌睡覺甚麼 因為你一天黃金九小時都耗在 學校 如果再加班一個小時 黃金生命中十小時都在學校 那你回家又要 處理一些家務事 ... See full document

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臺東縣學前幼兒情緒能力現況 之研究

臺東縣學前幼兒情緒能力現況 之研究

... 15 「情緒」指是個體解讀內外刺激而產生生理與心理整體反應。情緒 出現,須先有內外刺激,有事件發生,而且有個人覺察這件事感受及想法, 才會出現情緒。嬰自出生即產生喜、怒、哀、樂等情緒狀態,並藉著肢體動 作、臉部表情或聲音來表達情緒。隨著年齡增長,並經由學習,可覺察與 ... See full document

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幼兒學校能力測驗的編製

幼兒學校能力測驗的編製

... 1974) ·而依據我國丈化背景及幼兒發展予以修訂而成者。所以命名為幼兒學校能力測驗,一方面因 已將本測驗作為自幼稚圍至大學的一系列「學校能力」測驗中的一個測驗;男一方面乃由於本割驗的 分數可解釋為「學業性向( Sc holastic aptitude) J 或普遍心理能力的量數,可以說明在學校情境中學 習的能力。在本測驗上要得高分, 2頁能有殼的運用語丈和數目符[r] ... See full document

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從幼兒的相片看幼兒園經驗

從幼兒的相片看幼兒園經驗

... 到好奇,也對研究者電腦、筆記本、自動鉛筆等工具好奇,不過有時帅 伸手想觸摸時,米妮老師會提醒帅: 「沒經過別人同意不能碰別人 東西!」而帅們聽到這句話後,通常尌會把手收回去(現場本記 990928) 。一直到經過幾天角落或戶外遊戲時間,研究者與帅有較多 ... See full document

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