[PDF] Top 20 幼兒分類能力的初步實驗研究
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幼兒分類能力的初步實驗研究
... 個案研究 。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北市。 吳惠芬、鍾志從和盧明(民 90)。自閉症幼兒學習數與金錢之效果探 討, 特殊教育季刊, 81,1-10。 吳新華(民 81)。 數與計算的啟蒙 。台北市:五南。 ... See full document
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比較一般幼兒與自閉症幼兒的類推能力
... 他們在生活上可以學習各種技巧,學習使用語言,他們的世界只是一連串沒有關連的經 驗,事情的主題、概念、原因和原則,對他們來說是不清晰的。這個障礙可能與其他認 知上的缺損有關,這些特徵看似有礙自閉症幼兒進行類推,但仍有部分自閉症幼兒確是 ... See full document
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從理論觀點分析人類嬰幼兒所具備的概念能力,Wellman &
... 活動如想法來歸類假裝。一直到七、八歲才能像成人能勝任假裝的後設表徵的作 業,才能確認假裝的行動必須由假裝的意圖來產生(Lillard, 1996)。如此研究結果 看來,幼兒對於假裝的心智理解能力遠遠落後於對於錯誤相信的理解。又如 Harris ... See full document
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幼兒類推能力與策略之探究
... 供正確與否的立即回饋訊息讓幼兒樂於參與。評量過程,除了清楚告知幼兒測驗任務、讓幼 兒有練習機會,也讓幼兒在正式作答中有機會藉由回饋訊息再次瞭解解題目標,依此提高幼 ... See full document
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大班幼兒不同攻擊類型與情緒能力、社會認知能力之相關研究
... 您好,几天前有写信给您,但未收到回信,因此再寄一次给您。 我是台湾的研究生(就读于「国立台湾师范大学教育心里与辅导学系-教育 心理组」),非常冒昧打扰您。由于我的硕士论文想探讨幼儿社会能力与关系攻击 之关联,并将「情绪情境知识(Emotion Situation Knowledge)」作为幼儿社会能力 的指标之一,因此阅读了您的两篇研究: ... See full document
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自閉症類群障礙與發展遲緩幼兒共享式注意力與模仿能力的表現
... ASD 幼兒與 DD 幼兒各 61 名。受試者診斷參考 家 長 主 訴、 幼 兒 發 展 史 及 ADOS(Lord et ...取得認證資格的人員執行,DSM-5 的診斷 則由資深臨床心理師或精神科醫師進行,惟 DSM-5 的準則,參考學界的意見(Frazier et ... See full document
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幼兒圖畫理解能力測驗之研究
... 信誼基金會(1990)調查幼兒閱讀現況,發現幼兒在家中最常接觸的書籍為 幼兒圖畫書類,並且故事類的圖書在幼兒讀物中也占有 64%的比例,可見幼兒所 ... See full document
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親子共讀實施和幼兒詞彙能力之相關研究
... 第一節 研究背景與動機 語言之所以美妙,因為它可以傳達人們的內心想法,進而達到彼此之間的溝通,建立良好 的感情,也是用以學習和思考的工具;因此,語言是溝通最主要的媒介,更是人類社會互動中 不可或缺的工具(鄧蔭萍,2009)。語言是幼兒期較顯著的一種行為,從只會哇哇大哭到自然 ... See full document
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自閉症類幼兒標準化發展測驗的表現
... 尚難探究其意義。不過,樣本太小及PDDNOS的定義相對較不明確,都需要未 來研究加以克服。 本研究有下列的限制,未來的研究需要改善:一、為了符合國際的研究趨 勢,本研究採用國際上常用的標準化發展測驗MSEL,雖然過去的研究支持 ... See full document
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幼兒在幼兒園中讀寫經驗之個案研究
... 是一連串個體主動學習的過程(吳樎椒等,2008)。語言發展為個體與環境中交互運作 的結果,人類語言交流與互動是奠定於認知基礎之上,其互動觀點,綜合環境與生物因 素,提出幼兒因為有著類似的共同經驗,才能獲得相似的語言發展特徵。透過認知發展 ... See full document
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台東幼兒擴散思考能力之研究
... 一、威廉斯創造性思考活動測驗: (一)測驗內容簡介 威廉斯的「擴散式思考測驗」主要是評量學生的左腦語文能力與右腦非 語文視覺知覺能力,包括流暢、變通、獨創、精進及標題等五個向度;該 測驗有 A、B 兩個版本,各有十二個未完成刺激圖形,受試者需在二十分 ... See full document
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幼兒的科學探究能力發展情形:大班幼兒參與科學探究模組之研究
... 螺的材質是木頭或是塑膠,並給予霓霓明確的指示和限制,讓他不會重複做出相同 的分類依據(第 6~9 句)。當霓霓分類完成後,教師詢問他將這些陀螺做出分類的 原因,霓霓在說明原因的時候,會用「他們一樣的」這類的說詞,而周老師就會繼 ... See full document
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1-1 四歲幼兒在數學能力測驗的表現如何?
... 響因素是指「家庭背景」 、 「家庭環境」與「親子數學活動」 。家庭 背景是以研究者自編的家庭基本資料中的家庭結構與家庭社經地 位。其中社經地位是參照 Hollingshed 與 Redlich(1958)的二因 子社會地位指數方法,並將家長職業類別與教育程度加權合併得 到綜合指數,指數越高表示家庭社經地位越高。家庭環境是根據 Caldwell 和 ... See full document
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幼兒怎麼看?探究不同語文能力幼兒閱讀繪本的視覺焦點
... 27 眼球運動是認知過程中最重要的感官訊息來源,它可以反映人類觀看影像的過程, 透過眼球運動的追蹤、記錄與資料分析可協助我們瞭解個體的認知處理歷程(韓承靜、 蔡介立,2008;Sanders & McCormick, 1993) 。在十八世紀後期對於眼球運動的觀察是直 ... See full document
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幼兒園水平銜接:尊重個別差異的另類實踐 / 15
... 方面或許會為幼兒準備學用品、參觀 幼兒園、甚至透過圖畫書的一些情節 來幫助幼兒瞭解即將到來的事;幼兒 園方面則常透過家(電)訪事先認識 瞭解幼兒,或運用適應日、新生分散 ... See full document
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幼兒推論理解測驗之編製研究
... 詞彙辨識量是達成理解不可或缺的能力,以這種方式測量理解,能準確且快速的識 別受試者因為識別單詞能力上的不足,但是無法代表受試者全部的理解表現。 本研究關心幼兒在口語文本聽覺歷程中之推論表現情形,根據上述資料顯示, ... See full document
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幼稚園教師合班教學類型的課堂經驗與幼兒課程經驗之研究 - 政大學術集成
... 162 的 A2:我已經在社區大學的心理諮商上了五年多了 是到了這裡我才沒有再去 因 為家庭的問題 因為尌是很累 你也不知道是為什麼累 反札尌是很瑣碎的 事情 另一伴會認為你回家尌睡覺甚麼的 因為你一天的黃金九小時都耗在 學校 如果再加班一個小時 黃金生命中的十小時都在學校 那你回家又要 處理一些家務事 ... See full document
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臺東縣學前幼兒情緒能力現況 之研究
... 15 「情緒」指的是個體解讀內外刺激而產生的生理與心理的整體反應。情緒的 出現,須先有內外刺激,有事件的發生,而且有個人覺察這件事的感受及想法, 才會出現情緒。嬰兒自出生即產生喜、怒、哀、樂等情緒狀態,並藉著肢體動 作、臉部表情或聲音來表達情緒。隨著年齡的增長,並經由學習,幼兒可覺察與 ... See full document
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幼兒學校能力測驗的編製
... 1974) ·而依據我國丈化背景及幼兒發展予以修訂而成者。所以命名為幼兒學校能力測驗,一方面因 已將本測驗作為自幼稚圍至大學的一系列「學校能力」測驗中的一個測驗;男一方面乃由於本割驗的 分數可解釋為「學業性向( Sc holastic aptitude) J 或普遍心理能力的量數,可以說明在學校情境中學 習的能力。在本測驗上要得高分, 2頁能有殼的運用語丈和數目符[r] ... See full document
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從幼兒的相片看幼兒園經驗
... 到好奇,也對研究者的電腦、筆記本、自動鉛筆等工具好奇,不過有時帅 兒伸手想觸摸時,米妮老師會提醒帅兒: 「沒經過別人的同意不能碰別人 的東西!」而帅兒們聽到這句話後,通常尌會把手收回去(現場本記 990928) 。一直到經過幾天的角落或戶外遊戲時間,研究者與帅兒有較多 ... See full document
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