[PDF] Top 20 應用「交換互作式教學策略」進行生活科技教學活動之探討
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應用「交換互作式教學策略」進行生活科技教學活動之探討
... 二、設計與溝通的過程 交換互作的雙方，溝通的唯一窗口就是老師，所以老師扮演了最重要的溝 通角色，由於無法讓雙方直接交談，只能用設計圖及文字來傳達，因此老師必 須事先給予學生適當的編號當作明碼，另外還要有暗碼，在資料來回的過程 中，明碼必須撕除，只留下暗碼，這樣老師才能掌握保密的需求，並且充分告 ... See full document
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資訊科技融入教學模式探討 : 社群建構教學法在自然與生活科技領域之應用
... 此外，適逢教育部將於九十學年度推行九年一貫新課程，資訊教育融入各領 域之教學勢在必行，許多教育單位也正著手進行各項教學研究及實驗。因此，本 ... See full document
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資訊科技應用於適性化學習的教學策略之探討研究/ 142
... 資訊科技應用於適性化學習的教學策略 之關聯 綜合上述探討，在資訊科技環境 下，適性化學習的教學策略其四個面向 之關聯環環相扣、相互影響；教師於教 ... See full document
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行動地理資訊系統應用於國小學童鄉土地理教育之探討及教學活動設計
... GIS 之定義及特性，提出行動地理資訊系統應用於國小學童鄉 土地理教學之可行性，最後設計行動地理資訊系統應用於鄉土地理之教學活動。 本文之 PDA ... See full document
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Moodle協同寫作活動應用於科技概念教學之模式探討
... 當學生對於基礎的交通工具屬性有所瞭解時，在後續的相關課程中，就可 以比照這樣的活動實施模式，來進行更深化的學習。 肆、結論與建議 Wiki 的內容創建特性，以及頁面間關連性的建立，對於概念的教學有一定程 度的協助，概念與概念之間是具有相關性的，或具有從屬、階層關係，而概念關 ... See full document
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應用知識圖於教學與學習之策略探討
... In addition , according to cognitive and assessment features of the knowledge maps , important strategies of map applications that instructors may adopt in their teac[r] ... See full document
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融合式適應體育教學活動於普通班及資源班的運用探討
... 育 活 動，或因學生能力不足，或因體育教 師認為耗費心力並無成效，總是期望 資源班能夠將特殊學生抽離以使全班 體育時間正常運作。事實上，融合式 適 應 體 育 教學 之 議題近 年 來 方 興 未 艾，教育部亦常舉辦國際適應體育研 ... See full document
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以問題解決教學策略應用於生活科技教學活動
... 林來發曾提出，所謂的「教學」，就是教師經由詳細的計畫和設計，運用 適當的技術和方法，以指導、鼓勵及激發學生自動學習，以獲得生活上所必須 的知識、技能、習慣和理想的一種工作或活動（引自王景祥，1999）。教與學 ... See full document
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中學生活科技教師應用數位加工機具以進行實作教學之影響因素
... 技的發展，數位加工機具的普及已大幅改變傳統製造的方式，教師在進 行實作教學時除了運用過往傳統的手工具與機具外，新興的數位加工機 具亦成為進行實作教學的新選擇，許多具備熱忱的教師亦開發了許多數 ... See full document
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運用多元化教學評量於科技競賽活動之探討
... 二、實作能力不透過多元化教學評量，難以周全 科技競賽活動中佔最主要比例的實作部份，包含許多不同的活動性質、內容 與項目，譬如：資料的蒐集整理與書面報告呈現、設備操作與成品產出、實作歷 程紀錄乃至安全掌控等。如前述提及，多元化教學評量涵蓋了技能層面，重視學 ... See full document
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以科技接受模式探討影響國中教師運用互動式電子白板融入教學接受度之因素
... 案學校實施現況，另一方面又能深入探討影響國中教師對互動式電子白板融入 教學的接受度因素，因此決定採用先以科技接受模式正式問卷調查為基礎，進 ... See full document
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教室外的生活科技教學活動
... 二、戶外教學的目標 戶外教學應該是一種有目標、有規劃的綜合性活動，因此，教學目標的探討 即成為戶外教學研究的重要一環。國內學者王鑫（1995）提到，戶外教學的目的 ... See full document
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互動式電子白版在國小教學之探討
... 是應用於教室教學中的新科技，可以用來改善教學環境、教學方法。 互動式電子白板為資訊科技融入教育的先端科技，包含英、美、加、澳、 ... See full document
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促進合作學習之教學活動設計─一位國小五年級自然與生活科技教師之行動研究
... 91)在自然與生活課程中設計教學模組進行實施合作學習 之行動研究，探討合作學習促進多元智慧發展的可行方式。研究發現在 國小自然與生活科技課程中實施合作學習促進多元智慧的可行方式。 陳路明（民 ... See full document
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科技史融入生活科技教學活動設計
... 人類的地位。例如，探討腳踏車的輪子、輪軸、齒輪之間的關係和原理是「科 學」；怎樣把他們組合、應用製作成腳踏車，並改良使它耐用、省力、變速等 則是「科技」。科技的發達，滿足人類的慾望與需求，卻也可能產生對自然與 社會環境的破壞。科技產生的爭議性問題也需要解決，問題解決涉及到價值判 ... See full document
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初任教師運用有效教學策略進行七年級公民教學之行動研究
... 問題情境，提供必要訊息方向，引導學生尋求證據、與同儕溝通、討論，主動參與 學習，共同質疑現狀，探索富爭議性的問題，使學生的學習更豐富、有意義。也是 老師與學生一同對議題做深度的探討，使學生的學習超過表面的認知層次，進入到 ... See full document
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科技應用研發之教學活動主題之選訂
... 的研究方法，我們採用了，我們就有原創性。但是這時候，要多用心做文獻探討， 把所有可能得到的相關研究製作的文獻要拿來研究，找出我們所研究製作的問題 （切入點）和方法（策略） ，和他們（前人）到底有哪些地方不一樣，而且要很 清楚的在研究報告（或作品說明書）中做清楚的比較分析，免得被控告為「剽竊」 。 ... See full document
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問題解決教學策略－自然與生活科技課程之教學應用分享 ／ 97
... 二、問題解決教學策略之探討 「問題解決」是解題者從起始狀 態邁向目標狀態的一連串心理歷程， 亦 是指個體 利用已 學 過的知識、 技 能，去滿足新情境的需要，以獲致解 決的過程(陳繁興，2004)。Johnson 曾 歸納出許多解決問題研究文獻中對問 題解決教學策略的建議(引自簡志雄， ... See full document
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探討多媒體的互動式教學模式對舞蹈教學的啟發
... 照自己所安排的時間重覆作複習。比如就符合編序教學法來提升個別化教學的原則，進而激發 學習者主動學習的興趣。教材編列順序應該由易而難，由淺入深，由具體到抽象。教材軟體的 選擇儘可能以個人學習為基礎，學習者可經由電腦的按鍵來自由選擇，而以學生的興趣為出發 ... See full document
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探討國中三年級學生透過摺紙活動進行尺規作圖補救教學之成效
... 研究者依據上述想法，設計透過摺紙學習尺規作圖的課程，教導學生 6 個操 作容易且摺痕意義易懂的摺紙動作，幫助學生快速跨過「基本尺規作圖」的門檻， 直接思考作圖問題。6 個動作的說明請見下一小節。 ... See full document
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