[PDF] Top 20 特殊需要學生所需之科技素養探討
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特殊需求學生家長權力行使現象之探討/ 158
... 其資源最後都被強勢者掠奪。 權力可藉由策略性的操作提升其 強度，但因特殊需求學生家長處於弱勢 地位，實際狀況中能發揮功用之策略著 實有限，必須配合體制內賦予之「特 權」 ，方能發揮實質影響力。教育現場 裡特殊需求學生家長在其權力行使現 ... See full document
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特殊需求學生之注意力表現探究
... 四種團體學生於「國小兒童注意力量表」之全量表與各注意力分量表之得分， 經初步統計分析之結果如表二所示。由表二可知，普通學生不論在全量表或各 注意力分量表的平均分數均優於特殊需求學生；在標準差數值方面，普通學生 ... See full document
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以引導式探究教學提升特殊需求學生科學過程技能之研究
... 一、 以明示教學法指導特殊需求學生學習科學過程技能 國小階段的學習仍相當倚賴實際操作的經驗，學習科學探究也是如此。直 ... See full document
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國中特殊需求學生家長座談會
... 附件一 106 年度臺南市中西北區國中特教資源中心 國中特殊需求學生家長座談會 實施計畫 一、依據：1.106 年度教育部補助直轄市、縣（市）政府推動學前及國民教育階段特教工作計畫。 2.106 年度臺南市中西北區國中特教資源中心工作計畫。 ... See full document
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國中特殊需求學生家長座談會
... 附件二 105 年度臺南市中西北區國中特教資源中心 國中特殊需求學生家長座談會 實施計畫 一、依據：1.105年度教育部補助直轄市、縣（市）政府推動學前及國民教育階段特教工作計畫。 2.105年度臺南市中西北區國中特教資源中心工作計畫。 ... See full document
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普通班教師對特殊需求學生之因應措施、
... 助身心障礙學生的方法，與普通班教師相較，並無太大的差異；而家長對普通班教師 所使用之策略的觀察與教師的自我評估之間的差異並不大；但家長對於是否將身心障 礙學生安置於普通班以及教育的優先對象，與教師之間的觀點有差異；身心障礙學生 ... See full document
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臺東縣國小融合班教師對特殊需求學生
... 不知從何下手。研究者曾經目睹無法接納特殊需求學生、面對特殊需求學 生手足無措而又無奈的教師；也曾經見識到能一方面用心傾聽處處關懷特 殊需求學生、另一方面又能以身作則循循善誘一般學子，讓全班和諧而自 ... See full document
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雙重特殊需求學生多層次教學輔導之理念與作法
... 對於這一類具有卓越潛能或傑出表現，且本 身兼具生理或心理上的顯著障礙，需要資優 教育和身心障礙教育相關服務措施，以發揮 其潛能的學生，本文以「雙重特殊需求」之 稱呼來凸顯其獨特之學習需求。國內的身心 障礙學生分為 13 ... See full document
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雙重特殊需求學生復原力歷程之研究
... 述如何運用物理、化學原理解決電子方面的問題。透過寒暑假參與不同 科學營隊，更多探索該領域的興趣，國小六年級參加臺灣師大與中華創 意發展協會合辦的「師大創意發明教室科技競賽」獲得第一名，事後帶 隊大專生還向母親致電，表示容亞具高中程度的物理水準。國中二年級 連續參加兩場大安高工舉辦的電子相關職業試探研習營，這也讓容亞選 ... See full document
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苗栗縣學前教師對特殊需求幼兒 鑑定安置意見之探討
... 展遲緩即由幼兒園提報鑑定安置，至網路特教通報網提報，協助將書面資料送件至福星國小 特教資源中心審查，各校心評教師視個案個別狀況進行教育評估及個別智力測驗。之後，先 由中階心評人員根據個案鑑定資料作蒐集、觀察，並依各類身心障礙學生鑑定標準評量所得 之書面及晤談資料，進行分析、研判，再由高階心評人員依據中階心評人員初判結果及相關 ... See full document
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身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要
... 分為初階及進階二個學習階段。 本科目學習重點與其他課程具有關聯性，例如若發現學生需要透過語言或非語 言進行理解或表達，以增進其在融合環境下的參與及合作品質，而需加強與人建立 社會關係所需的溝通技巧時，則參閱溝通訓練科目課程綱要；若結合相關專業人員 ... See full document
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資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要
... （六）採融入式課程設計的教材編選，可先就學科領域分析適合融入本領綱的課程，並循 學習表現與學習內容，選編適合的教材。 三、教學實施 實施本領綱前，應先評估學生需求，有實施相關課程需求時，可選擇適合學生需求之 ... See full document
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高中職綜合職能科教師對特殊教育新課程綱要態度與需求之探究
... 七、個別化教育計畫（IEP）與課程之關係 高職普通教育強調與九年一貫課程銜接，然而除語文、數學、社會、自然、 藝術、健康與體育等七大領域之課程名稱類似外，其各領域內容的呈現方式與 國中小階段九年一貫課程完全不同。因此實施課程時，教師仍頇配合該領域教 材大綱擬定教學計畫進行教學，唯因課綱中並未規範細節之教學內容，教師可 ... See full document
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集中式學前特殊教育教師參與專業團隊運作需求之探討
... 其研究針對學前特教教師對專業團隊的需求，頗具參考價值；其研究結果是不同區域 需求有差異，而本研究針對中部四縣市（臺中市、彰化縣、苗栗縣、南投縣）集中式 學前特殊教育教師為對象的探討區域需求亦可能不同，因不同區域的環境生態、整體 ... See full document
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以家長觀點探討經濟弱勢特殊需求幼兒家庭親師溝通之研究
... 許多研究顯示，經濟弱勢家庭較難為孩子營造一個良好的學習環境，而生活在其 中的兒童，較缺乏文化刺激或親子互動，出現發展遲緩及學習困難的比例也較高（李 芳玲，2006；楊瑩，1988；Bianchi, 1999），其處境已十分令人憂心，若兒童本身又伴 隨發展遲緩情況，對於家庭又會造成什麼影響呢？以研究者之前辦理學前及國术教育 ... See full document
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尋家之路：特殊需求兒童收養服務初探
... 34 立法通過，然法規多屬宣示性質，對兒童保護之具體制度化作法仍相當有限 （彭淑華，2011） 。當時的兒少收出養法令不健全，許多家庭因為子女生育過 多，父母養不起而私下送養親友，或者沒有子嗣的親屬會期待商討子女數多的 家庭過繼收養，甚至出現出生資料謊報、販嬰黑市等現象（何祐寧，2012） ，可 ... See full document
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特殊需求幼兒照顧者之母職形象探討
... 針對台灣六個縣市在早期療育服務滿意度的研究指出，有近八成的兒童其主 要照顧者為母親。即「照顧者」等同於「母親」，研究者認為特殊需求幼兒 的母親努力參與療育工作可能是受到傳統文化之影響，或者可能是想建立「好 母親」的母職形象，以減低自身對孩子損傷的愧疚感與罪惡感，或者可能是 想澄清自己的生命價值，以擺脫社會對母親之失職與無福報的刻版印象。在 ... See full document
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以SCONUL資訊素養標準探討數學領域學科服務需求
... 而其中最被推崇的方式是問人（同儕），主要因為論文投稿從審查到發表過程緩 慢，不如口耳相傳來得快速有效率。在查詢上，除了使用關鍵字查詢，基於對領 域知識的熟悉，常會就領域作者進行查找。然在獲取新知方面，需求度可能不是 太高，有純數教授表示由於領域進展緩慢，並不需要最新的資訊。有應數教授會 透過 email 訂閱期刊通訊。在參加學術社群或專業網站，目前僅有一位應數教授 ... See full document
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外科住院老人自覺需要之探討
... 本研究之目的是探討外科住院老人的需要及其影響因素。以年滿 60 歲，住院滿 72 小時之外科住院老人為對象，採深度會談問卷方式進行調查，共收案 100 位， 資料收集後經 SAS/PC 電腦套裝軟體統計分析處理。研究結果顯示：1.外科住院 老人的需要平均分為 1.63 ... See full document
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