[PDF] Top 20 第一節 各組浮腰動作表現與學習之比較
Has 10000 "第一節 各組浮腰動作表現與學習之比較 " found on our website. Below are the top 20 most common "第一節 各組浮腰動作表現與學習之比較 ".
第一節 各組浮腰動作表現與學習之比較
... 由表 11 可以明顯看出，各組在動作練習的過程每一次試做之後皆會事先評估自己 試做動作的正確性為何。而各組參與者動作執行的評判標準，在內在感覺的部份多以動 ... See full document
11
第一節 大學校院學生事務人員工作特性之現況分析及其差異比較
... 第一節 大學校院學生事務人員工作特性之現況分析及其差異比較 本節旨在說明大學校院學生事務人員工作特性現況以及其差異，就受試者 在工作特性量表填答結果進行統計分析。由於調查問卷採五點量表，因此各層 ... See full document
67
第一節 唐氏症組兒童與對照組兒童動作表現之比較
... 對照組 人數 1 20 % 4.8% 95.2% 唐氏症組兒童「兩腳交替踏步手指同時畫圓」與其他動作項目點數分數並沒有顯著 相關，對照組兒童是與「用慣用手複製畫一個圓圈(PA11)」(r=.548, p<.05)的點數分數有 ... See full document
58
第一節 研究對象基本資料的描述與比較
... 升介入暴露量的良好策略。 其次，是在於「同儕支持社群」的參與情況中，發現真正積極參與且 留言回應的使用者僅有 13 位，然由瀏覽點擊次數來看， 「健康家族」卻為 最多人次點擊之單元，此現象也說明了大部分網路學習社群成員乃是沈默 的觀察者、取用資源者，而非積極的社群參與者(張基成 & 唐宣蔚, ... See full document
35
第一節 概念學習的比較分析 一、學生的先備概念分析
... （二） 延宕測驗 一個教學是否成功的達到教學目標，除了直接由教學後的立即成效來評斷之 外，但是，更重要的問題似乎是──究竟學生學得的科學概念可以維持多久的時 間呢？是否有概念回歸到原有的概念呢？或是產生綜合的概念呢？所以，接下來 ... See full document
70
兩岸大學生學習動機與學習策略之比較研究
... 面臨的就業競爭，已經不再只是臺灣的大學畢業生。由於與對岸頻繁的學術互動 與教育交流，臺灣不管是大學生還是大學畢業生，其實多半都了解到對岸大學畢 業生的素質已逐漸在提升，並能感受到整體大環境與就業所面對的壓力。然而就 ... See full document
123
第一節 論明代山水畫中山與石之表現
... 整體說來，明代畫家的畫法上，可以看到不少前人的影 子，像董源、巨然、馬遠、夏圭、黃公望、王蒙、倪瓚…… 等人的畫法就常在明代的山水畫中出現。這是因為明朝的畫 壇上像元代一樣瀰漫著「復古」及「崇古」的氣氛。畫家們 推崇宋、元的畫家，所以總是以古人之法為法，少有重大突 破！雖然如此，不少畫家們還是在前人的基礎上建立起了屬 於自己的風格。比之宋、元，從另一個角度來看，明、清兩 ... See full document
26
比較固定與動態轉動慣量阻力訓練器材在肱二頭肌上的表現
... 第二節、 慣性式肌力訓練的機轉 而慣性式阻力訓練之所以比起一般阻力訓練擁有在第一節敘述的好處，是因 為在執行一般阻力訓練時，為了將阻力停留在動作的末端會受到中樞神經系統 (Central nervous system, CNS)調控機制影響使動作開始減速，而使阻力在到達收 ... See full document
58
客觀表現與社會比較對青少年自尊的預測
... 人們長大進入學校後，無論主動或被動都會被逼著與他人做出「競爭」的比 較，「你這次月考第幾名？」、「他有沒有被選為當幹部？」、「某某班上 整潔與秩序得到優勝」、「某某班上這次運動會得到精神總錦標」，無論個 人或團體，在德智體群美各方面，一定會進行一番龍爭虎鬥，分出高下。成 ... See full document
145
第一節 感應起電讀圖理解性別、學習成就之整體表現
... 五、學生對於本身讀圖理解的自省情形 整體而言，學生有二成二及二成六分別認為樹狀圖及曲線圖較難理解。從分 析中發現不同學習成就學生，對於難理解的圖片類型都不一樣，高學習成就的學 生有三成八認為照片式的圖片較難理解，這可能是照片式只有表徵功能而沒有解 ... See full document
105
美術資優兒童與一般兒童繪畫表現之比較研究：
... 文獻探討 第一節 哲學的資優觀 從古自今，資優的表現總會令人著迷、令人驚訝、令人尊敬，甚至令人畏懼。舉 凡米開朗基羅、達文西、莫札特、莎士比亞以及愛因斯坦等，唯有資優一詞才能形容 他們。資優讓人著迷，完全是因為他們的非凡才能、卓越資質、強盛的創造力與輝煌 的成就，可說是時代的標誌。但是資優的形成至今仍然無法完全解析清楚，長久以來 ... See full document
55
自我控制觀察練習對桌球動作技能表現與學習之效應
... 謝 誌 碩士學位的訓練將在謝誌的繕寫後告一個段落，研究所的生活轉眼間 已經過了兩年半，雖然過程漫長艱辛，但對我來講意義卻是非凡的。論文 的完成除了要感謝我的指導教授－林靜兒博士外，還要感謝口試委員聶喬 齡老師嚴謹的審閱及陳重佑老師細心的斧正與批閱，委員們所提供的寶貴 意見與建議，讓我在後續研究的繕寫或實驗試作過程更加地嚴謹。其中由 ... See full document
77
目標設定與同儕比較對兒童自我效能及除法學習表現之影響
... $%675$&7 7KLVVWXG\H[DPLQHGKRZJRDOVHWWLQJDQGVRFLDOFRPSDUDWLYHLQIRUPDWLRQDIIHFW FKLOGUHQ¶V VNLOOIXO SHUIRUPDQFH DQG SHUFHSWLRQV RI VHOIHIILFDF\ LQ WKH FRQWH[W RI DULWKPHWLF FRPSHWHQF\ GHYH[r] ... See full document
22
觀察與估計錯誤的動作表現與學習效應
... 銘記在心! 台師大體育系的全體成員絕對是支持我向前的最大動力，尤其師長們給我鼓勵和指 引格外的重要，謝謝闕月清老師總是像太陽一樣溫暖的關懷；謝謝楊梓楣老師總能精準 剖析我在研究上的困惑；謝謝梁嘉音老師給予的大力協助，而口試委員陳重佑老師對本 論文的研究設計和統計方法給予許多寶貴的建議，讓我獲益良多。不過，本篇論文能順 利完成，絕對還要感謝 TGIT ... See full document
61
電視廣告表現形式之比較研究
... Lincolnwood NTC Business Books, 1989.. • Stephen Kessler.Chiat/Day The First Twenty Years.[r] ... See full document
24
重要國際組織推展終身學習之比較
... (UNESCO Institute for Education , UIE) ，其中於1951 年設立的UTE主要 為發展學校教育以外的學習與教育。尤其是近年來 UIE的研究重點更在於終 身學習的實務推廣與學術研究。以下介紹其推動終身學習的主要任務與目標。 (一)專賣推動終身學習的教育研究所(1月 E) 在 1960年代一般人將教育的範圓局偎在正式化的機構如幼稚園、學校[r] ... See full document
14
重要國際組織推展終身學習之比較
... 期刊徵稿： http://www.edubook.com.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版： http://www.edubook.com.tw/?f=oa.. 高等教育知識庫： http://www.ericdata.com/?f=oa..[r] ... See full document
27
各國幼兒教育之比較
... 壹、前言 幼稚時期是人生重要的階段，從人格的養成、身心健康的增進以及智慧 的開端等，故幼兒教育是一個人奠定基礎的開始。我國幼兒教育的發展已有 百年之歷史，近年來更受到政府及民間的重視，然而幼兒教育仍存在非常多 的問題尚待解決，例如：未立案幼教機構佔二成左右、不少幼稚園違法招收 四歲以下幼兒、幼稚園的區域分布不均、許多課程與教學尚智取向、幼小課 ... See full document
31
空氣槍射擊選手感覺動作節律與射擊表現之關係
... 者簽屬實驗知情同意書後，即依照國際心生理學會之標準程序進行腦波及各生理電極點 之配置 (Pivik et al., 1993)。參與者會配戴合適的電極帽 (NeuroScan Quik-cap)，並檢查 電阻及訊號是否正常，所有電極點之電阻皆保持在 10 KΩ 以下，在確認訊號無過多雜 ... See full document
54
特定性練習對空間性動作表現與學習之影響：間隔效應之檢驗
... 隔」組在獲得期與保留測驗的準確性有逆效應的現象產生，可推測間隔的介入為一種學 習變項而非表現變項。此結果與 Lloyd, Richard, Meredith, and Dorothy (1963) 的研究發 現一致，在獲得期透過間隔的介入，能有效提升記憶保留的結果。未來在教學方面，宜 ... See full document
78
相關主題