[PDF] Top 20 表現與結果獲知回饋策略對輕度智障學生動作技能學習成效之影響
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表現與結果獲知回饋策略對輕度智障學生動作技能學習成效之影響
... 視覺和聽覺材料很少，而且立即回憶有困難，也無法利用有效的回憶 策略來進行記憶，加上組織及協調保存能力差，故學習效果低落。故 教師在教導智能障礙者動作技能學習時，提供的外在回饋訊息可否增 ... See full document
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合作學習在體育課中不同分組方式對動作技能學習成效與學習動機之影響
... 式差異情形。本研究以兩個國中九年級班級，作為研究對象，採用準實驗研究法，以動 作技能分組做為控制組、自由分組做為實驗組。研究工具包含 ARCS 動機量表、籃球技 能表現測驗。以 ....05。結果發現動 ... See full document
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不同知識表徵建構的學習策略對自然科學習成效之影響(I)
... 構圖的相關實證研究雖然普遍支持其對 學習成效的正面影響，然而，考量目前已 有 的 研 究 多 僅 鎖 定 概 念 構 圖 對 學 業 成 就、知識結構、焦慮感、學習態度與推論 ... See full document
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不同知識表徵建構的學習策略對自然科學習成效之影響(2/2)
... 依變項之影響。有鑑於訊息處理與後設認知等理論，概念構圖所導引的學習歷程應對學 習者認知能力與後設認知能力應有直接正面的影響。考量國內外尚未有研究針對此向度 ... See full document
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合作學習與訊息回饋策略對修習健康與體育教材教法之學生學習成效的影響
... The results also found that no feedback group performed better than other feedback groups, suggesting that future study should focus on the materials of information feedback provided by [r] ... See full document
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網路合作學習策略對學習成效與團體互動之影響
... 究議題，韓國模式或可供台灣參考。感謝國科會的支持，有機會藉此瞭解韓國的數位學 習發展，以及與美、日、中、荷蘭、印尼、馬來西亞等國之學者交流，啟發更多面向的 研究思維，而與學術社群分享互動的喜悅更激勵了我持續研究的動力。希望能持續鼓勵 ... See full document
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行動學習融入高中地球科學對學習成效與學習態度之影響
... 地球科學屬於自然科學中的一門重要學科，對人類的發展一直有著重要的影 響，教導我們的日常生活和週遭環境息息相關的知識，探討自然現象發生的原因 及其變化的規律性，人類在地球上生活應該都要對此有最基本的概念和認知（鍾 喜郎，2010） ... See full document
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探討教師採用不同之開放式家庭作業回饋方式 對學生學習成效的影響 －以牛頓運動定律為例
... i 誌謝 六年前，懵懵懂懂的我進入台師大科教所就讀，第二年暑假考上國中教師後 辦理休學，兩年過去後幸得學校長官支持，予以一天公假進修，半年的日子高雄 -台北奔波，導師班的學生也默契的給了很多支持，讓我能將未修完的學分盡數 修畢。甫進台師大科教所之初，就聽到科教所對論文寫作嚴謹之叮嚀，然而在工 ... See full document
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不同相對頻率的結果獲知回饋對高爾夫球短擊球揮桿技能學習之影響
... 察者學習手臂外移簡單動作的影響。四組進行實驗後，結果發現，在立即 表現部分，100﹪KR 組的動作表現優於其他組別，然而相對頻率越少，對 ... See full document
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結構化教學策略介入高職輕度智能障礙學生園藝工作技能學習之成效
... 靜儀（2012）探討運用結構化策略介入中重度智能障礙學生烘焙課程學 習之成效。研究顯示學生可以習得結構化策略，且對於中重度智能障礙 ... See full document
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結果：同儕互動回饋在木球學習成效上優於教師口語回饋
... 了太多的訊息或重複的訊息，反而干擾學習的過程，最後不但導致學習動機低落而且學 習成效也不顯著（趙明毅， 2006；Magill, 2004）。學生學習表現欠佳，其原因不在於能 力差，而是缺乏成就動機所致（邱穗中， ... See full document
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觸覺回饋與鷹架策略對國小學習者擴增實境互動學習之影響
... 架構，讓學習者透過預測、觀察、解釋、評鑑，喚起學習者先備經驗，平衡概念 衝突，連結新舊概念，藉由具體經驗操作，反思抽象學習內容； 「程序鷹架」以任 務流程為學習單設計架構，讓學習者跟隨任務流程給予的解題步驟進行活動，降 ... See full document
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多媒體社會技巧方案對輕度智能障礙學生學習成效之行動研究
... 並且凝聚團體向心力，也有利於技巧的學習與提升學生的社會技巧學習成效。 五、評量與檢核方式 透過三角檢證的方式，讓資料的蒐集與分析來佐證研究成果，蔡怡姿 (2011)、周珊儀(2009)、嚴家芳（2005）皆是透過在教學現場的同儕觀察者進行 ... See full document
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練習式教學法與互惠式教學法對高職輕度智能障礙者高爾夫球與壘球動作技能學習成效之研究比較
... 第五章 結論與建議 本研究主要目的是在探討練習式教學法與互惠式教學法，對高職輕度 智能障礙學生運動技能學習成效之影響。 ... See full document
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多媒體電腦輔助教學對國中輕度智能障礙學生統計與圖表學習成效之研究
... 但Parmar 與Cawley（1995）認為對於輕度障礙學生(包含情緒障礙、輕度智能障礙 與學習障礙)，只要給予充分學習的機會，他們亦能培養出主動且豐富的能力。 ... See full document
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不同相對頻率結果獲知回饋對國小韻律體操選手拋球技能表現之影響
... 不同目標難度、工作難度與回饋方式對排球發展表現與內在動機的影 響，其結果發現，在容易目標和簡單工作時，有回饋優於無回饋。 吳棨舜（2005）以高中一年級 112 ... See full document
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自然回饋強度對運動技能學習曲線結構之影響
... 日常生活中人們常常不斷在學習新的動作技能，小時候學習騎腳踏車、學 習游泳等運動技能，皆屬於新的協調動作的形成。然而，學習過程中伴隨著練 ... See full document
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適應體育教學對智能障礙學生動作技能表現影響之研究—以操作性技能為例
... 透過身體運動這一環，根據施大立（1997）的調查發現，身心障礙者大都願意克服參 與運動所遇到的困難，而其對運動的需求也相當高 。此外，藉由身體的活動，障礙者 不僅能擴大其自我及生活空間 ，亦能增強社會互動及情緒方面的能力 ，由此可知，以 ... See full document
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EFL大學生寫作動機及寫作回饋的認知對寫作成績之影響
... EFL 英語系學生英文寫作之自我調節學習相關變數 正式問卷調查表 親愛的同學您好: 非常感謝您的配合與寶貴的時間。本研究之目的是在於探討學生英文寫作過程中自 ... See full document
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