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宗教科
佛教
運用「四聖諦」解決問題。
處境： 小明的好友建議一同參加學校的歌唱比賽，但小明卻因此感到不安。因為他擔 心好朋友之間會變成競爭對手，贏了比賽卻輸了友誼。但若自己不參加比賽，又擔心朋 友認為自己不合群。試運用整全性思考協助小明找出解決方案。
整全性思考能力：思考解決難題的方案
七步曲 引導思考的問題 示範
滅：
認識到自己有離苦的可能 性，以及苦被滅除之後能得 到的安樂自在（樂果）
，繼而產生動力去解決問題。
1. 找出／確定問題
我們需要達成甚麼目標／
解決甚麼困難？
目標是否已很清晰和毋需 再研究？
背景資料有否需要澄清的 地方？
苦：
認識和了解苦（苦果）
小明擔心一旦與朋友一起參 加學校的歌唱比賽後會變成 競爭對手，破壞友誼；不按 朋友邀請又怕被認為不合 群。
小明是否應該報名參加學校 的歌唱比賽。
如何讓一同參加比賽的朋友 明白「友誼第一、比賽第 二。」？
是否有其他行動去向朋友表 現自己重視朋友，不參加比 賽不代表不合群（例如負責 現場打氣、排練時提供協助 等）？
小明的朋友是否會因輸了比 賽而生氣？
分科課堂活動
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撇開其他因素，小明個人是 否希望參加學校的歌唱比 賽？他是否具有歌唱天份和 表演欲？
2. 識別問題的各種 成因
引致問題出現的原因是甚 麼？
集：
找出積集痛苦的原因（苦因）
小明太重視別人對自己的看 法？
此朋友圈對「合群」的定義 是代表全體出席所有活動？
小明未完全了解朋友的真實 看法？
過往朋友的一些表現讓小明 出現今次的憂慮？
3. 針對各種成因找 出解決方法
現行的做法為何不夠好？
此問題有否新穎且為多方 所接受的解決方案？
道：道諦是解決問題的方法 按照佛陀的教導去修行（樂 因）
是否有方法能夠讓朋友明白
「合群」不代表需要出席所 有朋友圈的活動？
如何讓朋友明白「參與比賽」
不一定用「參賽者」的身份？
能夠向朋友提議一起參加非 比賽性質的活動？
4. 評估各個解決方 案
每一項方案的優缺點如 何？哪一項最可取？
5. 選擇最好的解決 方案
如何優化執行方案／調整 目標？
6. 實行解決方案 實行過程有否按協議的程 序進行？
此解決方案有否帶來新的 問題？有否準備後備方 案？
7. 評估與反思 有否搜集全面的資訊以助 分析？
有否考慮不同持分者的角 度和利益？
有否考慮不同的可能性和 新穎的建議？
有否了解朋友的真實想法
（是想參加歌唱比賽，還是 想一起參與相同的活動）？
朋友是否真的會因為輸了比 賽而生氣？
有否考慮每位朋友的想法和 意願？
有否提出既能一同經歷某項
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有否考慮決定帶來的短期 和長期影響，並為之作出準 備？
有否於整個解難過程中，作 出違背社會道德或自己的 核心價值的相關行動？
有否平衡理想與實際環境
／現有資源？
活動、又不損害友誼的建 議？
有否考慮選擇的方案為彼此 之間的友誼所帶來的影響，
並作出相應的準備？
有否為了討好朋友而忽略自 己的意願和感受？相反，有 否為了個人喜好而忽略朋友 的想法？
有否從成本、價值和道德考 量三方面衡量所選擇的方案 是否「最好」？
參考資料： 釋衍空《正覺的道路(中二作業)》，第 5 頁。香港佛教聯合會。2011 年。
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生活與社會科
儘管已有不少環保團體竭力呼籲不要吃魚翅，但此物在中式婚宴上從未絕跡。假設大家 是環保學會成員, 商議一套可行的行動宣揚不吃魚翅的主張。
課堂活動目標：
- 了解捕殺鯊魚割取魚翅的過程 - 了解不同國家對魚翅販賣的規管
- 運用整全性思考能力商議一套可行的行動宣揚不吃魚翅的主張 整全性思考能力(I)：思考解決難題的方案
七步曲 引導思考的問題 示範
1. 找出／確定問題 我們需要達成甚麼目標／解 決甚麼困難？
目標是否已很清晰和毋需再 研究？
背景資料有否需要澄清的地 方？
問題的核心是甚麼？
商議一套可行的行動宣揚不吃 魚翅的主張。
是，符合團體宗旨。
婚宴食品統計數據來源、提供魚 翅的婚宴佔全港婚宴比例。
2. 識別問題的各種成 因
引致問題出現的原因是甚 麼？
有更深層的原因嗎？
婚宴上享用魚翅是中國傳統婚 宴文化之一／新人接受但長輩 不接受。
3. 針對各種成因找出 解決方法
現行的做法為何不夠好？
此問題有否新穎且為多方所 接受的解決方案？
引入接近魚翅的食材（食物 3D 打印技術）、電視台播放記錄片 讓市民知道割下魚翅的過程等。
4. 評估各個解決方案 每一項方案的優缺點如何？
哪一項最可取？
每個解決方案牽涉甚麼成本、價 值和道德考量？哪些方案比較 可行？能否同時採取不同的解 決方案？預計各個方案的短、
中、長期果效如何？
5. 選擇最好的解決方 案
如何優化執行方案／調整目 標？
如何優化執行方案／調整目 標？
6. 實行解決方案 實行過程有否按協議的程序 進行？
此解決方案有否帶來新的問 題？有否準備後備方案？
這個選擇可能帶來甚麼新問 題？
如何減低可能出現的負面影 響？
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7. 評估與反思 有否搜集全面的資訊以助分 析？
有否考慮不同持分者的角度 和利益？
有否考慮不同的可能性和新 穎的建議？
有否考慮決定帶來的短期和 長期影響，並為之作出準備？
有否於整個解難過程中，作出 違背社會道德或自己的核心 價值的相關行動？
有否平衡理想與實際環境／
現有資源？
有否搜集足夠的背景資料去持 持不吃魚翅的主張？
有否考慮各個方案對所有持分 者的影響（例如飲食界和海味店 的生意、從事捕鯊取魚翅的漁民 的生計等）？
有否參考本地和境外類似個案 所採用的方法？有否善用網絡 平台？
有否考慮不同團體對宣揚不吃 魚翅的主張的反應，尤其是反對 的聲音？有否思考應對的方 法？
有否從成本、價值和道德考量三 方面衡量所選擇的方案是否「最 好」？
各科詳細教案見附錄(五)
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