伍、結語與建議
在協助琇琇母子的歷程中，研究者發現三項值得關注的現象：
一、南排灣族受虐兒少在生活條件匱乏及身心發展上長期遭受嚴重漠視。缺 乏適度教養、關懷及刺激下，往往學習意願低落學習、成效不佳，人際關係 疏離而較易產生偏差行為。亟需一可供其身心靈健全發展、並有效輔導學業 之所在。
二、南排灣族受虐兒少之原生父母，常是部落中的邊緣個體，大多有學歷偏 低、未婚生子、酗酒、謀生能力不佳、缺乏社會網絡支持等多重背景因素；
亟需建構支持性的成人教育方案以提升家庭重建之效能。
三、學校教師、社服機構之工作人員和原鄉弱勢家庭間若存有文化差異，往 往較易造成誤解與偏見，且較難突破個案的心防，難以進行有效輔導。若專
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業人員能運用族語和個案進行溝通，則較易於建立信任感，並能促進良 性互動。
研究者據此建議：
一、為顧及原鄉受忽略兒童在身心發展上之最大福祉，應適時提供替代性的 安置措施，以免其深受家暴威脅。
二、原鄉社區亟需規劃家庭教育中心，以提供親職教育、婚姻諮商、尌業輔 導，並為弱勢家庭提供零至三歲帅兒的免費托育等服務。
三、學校教師與社服機構之成員應具備多元文化之專業素養，避免對受忽略 兒抱持偏見兒造成精神傷害。
針對此一個案家庭之爲況，目前雖無法斷定這改變能持續多久，或能否 持續下去，但研究者期望能藉 1945 年諾貝爾文學獎得主智利詵人 Gabriela Mistral 所言：「世上有許多事可以等待，但孩子是不能等的，他的骨在長、
他的血在生、他的意識在形成，我們對他的一切不能答以『明天』，他的名字 是『今天』。」以為原住民部落受虐兒少傳達他們的處境和需求。
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