第三章 研究方法
第二節 研究流程
一、 作文交流活動之準備作業
本研究步驟⼀由美國及臺灣教師向學⽣發放前測學習者問卷（美國學⽣
前測問卷請⾒附錄⼀，臺灣學⽣前測問卷請⾒附錄⼆）。問卷內容包括學⽣
學習背景及興趣調查、⼆語寫作評價、學習動機與寫作焦慮量表，以上問卷 項⽬將於第四節資料蒐集與分析中詳細說明。
在臺美學⽣完成前測問卷後進⾏步驟⼆。雙⽅教師根據前測學習背景及 興趣調查結果，安排興趣相似、關⼼議題相近的學⽣作為彼此語⾔交換的夥 伴。考量「作⽂反饋交流活動」是以⼀對⼀的⽅式進⾏，因此會先安排⾃願 參與「作⽂反饋交流活動」的臺灣學⽣與美國學⽣配對。接下來，再將只參 與「作⽂問答交流活動」的臺灣學⽣與美國學⽣配對，在「作⽂問答交流活 動」中，每名美國學⽣將新增兩名臺灣語⾔交換夥伴，⼀共與三名臺灣學⽣
交流。
二、「作文反饋交流活動」
研究步驟三⾄步驟五為「作⽂反饋交流活動」的實施過程。在步驟三中，
雙⽅學⽣完成⼀篇教師指定之⼆語作⽂（活動說明⾒附錄三）。美國學⽣的 華語作⽂作業配合前三週的課程內容，其規定如下：
1. 作⽂題⽬⼆選⼀：
（1）⼩陳的故事：
This the beginning of Xiaochen’s the story. What do you think happened to her after she got married? Please complete the story.
You can also extend the beginning if needed.
⼩陳是我⼤學同學中⾧相最漂亮的⼥⽣，她不但學習成績好，
性格也不錯，是很多男⽣喜歡的對象。⼤學畢業以後，她在⼀
家公司做管理⼯作，不久就和公司⼀位年輕的經理結婚了。結 婚後，她辭職回家當了全職太太。 ……
（2）我對雙獨家庭的看法
• 談⼀談中國的獨⽣⼦⼥政策。
• 雙獨家庭有什麼優勢？
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（2）Write about your best friend.
（3）What I like about my daily life
（4）Invent and describe a new food.
（5）The day I would like to live passed
（6）My pets and what they mean to me
（7）If and when I raise children, I'll never...
（8）My first visit to Taipei (or any other city)
（9）The importance of language learning
（10）How to make our country prosperous
（11）What is your hobby? Why do you enjoy it?
（12）What would do if you won a million dollars?
（13）What is the bravest thing you have ever done?
（14）What current fashion in clothing do you particularly like or dislike?
Explain.
（15）Which character from a book/movie would you most like to meet and why?
（16）Have you ever been friends with someone who was unpopular or not part of the group?
（17）If you had to choose to be one age for the rest of your life which age would you want to be?
（18）Write about a time when you had a strong opinion about something?
Why did you feel so strongly about it?
（19）Convince someone why music or art or computers are important in your life. Make them appreciate your viewpoint.
（20）Think about something you are not allowed to do but wish you could. Write about why you want to do it and why you should be allowed to do it.
2. 作⽂字數⾄少 120 字（與學測、指考相同）。
遵循寫⾧法之理論，雙⽅教師為⿎勵學⽣多寫，作⽂字數未設上限，並期許 學⽣能多加使⽤上課所學的內容。
學⽣完成作⽂後，進⼊步驟四。雙⽅教師透過雲端空間 Dropbox8，上 傳學⽣作⽂供對⽅⽼師存取，再根據語⾔交換夥伴名單，將學⽣作⽂發給其 語⾔交換夥伴，即配對的學⽣互相閱讀對⽅的作⽂並給予反饋。在給予反饋 前，雙⽅學⽣都知道夥伴之間會交換彼此作⽂、給予反饋，但學⽣反饋並⾮
評分，⽽是給予同儕作⽂修改的建議與看法，且反饋⽅式須依照教師說明的 原則。給予反饋的⽅式及原則包括下列幾點：第⼀，學⽣以⾃⼰的母語給予 作⽂反饋。換⾔之，美國學⽣在閱讀臺灣學⽣的英語作⽂後，給予英語反饋；
反之亦然，臺灣學⽣閱讀美國學⽣的華語作⽂後，以華語給予反饋。第⼆，
反饋內容應論及該作⽂的優點及缺點。第三，⿎勵學⽣多針對作⽂內容與架 構給予反饋，若有影響語意理解的語⾔錯誤，亦可糾正詞彙、語法等。第四，
反饋字數⾄少 100 字。
上述反饋任務完成後，進⼊步驟五。雙⽅教師將學⽣反饋上傳⾄
Dropbox，由另⼀⽅教師存取後交給學⽣，每個學⽣將收到語⾔交換夥伴給
⾃⼰作⽂的反饋。在學⽣閱讀反饋時，同時也增加其對真實語料的接觸；此 外，該篇作⽂除了任課的外語教師以外，⼜多了以該外語為母語的同儕作為 讀者，使⼀項作⽂作業更具交際性，且能對提升作⽂內容有實質的效⽤。
8 Dropbox 雲端空間網站：https://www.dropbox.com/
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