個案學校概況

本研究係以人文國小（化名）實施班親會為研究對象，雖然研究主體在於 個案學校班親會之現況、實施過程之間的互動、影響、困難與策略，然而不同 的情境脈絡構成不同的線索，因此本節擬從個案學校的發展歷史、地理環境位 置、學校人事結構、特色與風氣等具體說明人文國小校園內的情境脈絡，以幫 助讀者易於閱讀與瞭解研究主題及研究結果。

壹、人文國小的發展歷史

人文國小位於彰化縣鄉村地區，建校有四十餘年的歷史。人文國小原是鎮 內一所中心學校之分校，於民國五十一年成立人文國小。目前共有十八個班級，

規模屬於中小型的學校。由於學校處於市鎮邊陲地帶，在學區外移人口增加及 新生兒減少的雙重因素之下，學生人數有減少的現象（文件六）。

人文國小在鎮內雖然稱不上明星學校，然而畢業之傑出校友不在少數，各 行各業皆有傑出的表現，其中不乏大學教授、醫師、法官、國中校長、企業家，

就連現任的鎮長、鎮民代表會主席也都是該校之校友。

貳、人文國小的地理環境位置

人文國小鄰近縣內一條主要道路幹線，校園四周因都市重劃緣故，已無擴 展餘地，東、西、北方面各留有校門與側門與馬路相通。校地雖然不大，只有 兩公頃多，但是對於只有十八的班級，將近五百位學生而言，校園活動空間反 而比其他鄰近較大型的學校多了不少。

學校建築經幾任校長的整建，完成現有的面貌。校門警衛室以圓柱形式展 現，進校門後，綠草地與紅屋頂色彩相互呼應，並以高塔城堡式建築，塑造童 話般的校園環境。

人文國小的校舍建築為前後兩棟，中間以中廊串連，呈「工」字型，校舍 大致位於校園的中央位置。在歷任校長的策劃下，人文國小的校園動靜分明。

一進入人文國小的校門，右邊是一間小小的守衛室，正前方是一棵大榕樹，這 棵造型優美的榕樹在人文國小創校時即已存在，現在是人文國小最具代表的景 觀。右側是一座取名為「謝師園」的水生植物池，是由謝姓、施姓兩位校友捐 助興建的一座水生植物池，校方為了勉勵學生要懂得感念師恩，特地取其姓氏 同音的「謝師緣」來命名。

前棟教室中廊是的玻璃櫥窗及布告欄，陳列了學校公告的事項、各種校內 外活動、學生的優秀作品、各班級模範學生，很快能讓人知道人文國小的現況，

以及近日舉辦的各項活動訊息。中廊右邊即是校長室，這和大部分的學校有很 大的不同，因為進入學校第一間教室即是校長室，將教室放在進入校園的第一 間教室是前任校長的提議，家長是學校主要的顧客，基於「顧客至上」的理念，

將校長室遷到進入校園後最先到達的教室，傳達了學校重視家長的訊息。

經過前棟教室穿過開闊明亮的中廊，後棟教室的中廊則是兩幅巨大的壁

畫、城堡式屋頂與兩旁大型壁畫及中廊壁畫，是在第八任陳校長的規劃之下完 成。這種兼具色彩、造型與空間的組合，將學校塑造成為社區的新地標。

綜言之，人文國小到處可見綠意，簡潔的校舍建物，動靜分明的校園規劃，

讓每位進入人文國小校園的訪客，皆可感受到校園優美的環境，不僅是學童學 習的場所，亦是社區居民平日從事休憩、運動的好場所，每當晨昏時刻，校園 內到處可見從事運動的人潮，假日時期在優美校園內亦可常見流連忘返的居 民，人文國小充分發揮了「學校是社區的公園」的功能。

參、人文國小的人事結構

學校班親會的主要成員包括學校教職員工與學生家長，透過學校人事結構 的分析，將有助瞭解人文國小教師與家長的背景。以下就學校、教職員工及家 長之相關背景作一概略敘述：

一、學校背景

現有班級數十八班，學生數五百人，該校規模不大，是一所中小型學校。

二、教職員工背景 （一）教職員額編制

人文國小現有教職員工三十一人，近年來年輕新血的加入，平均年齡約 三十四歲，校園裡洋溢著年輕的氣息。大部分大學畢業，研究所畢業、進修中 有五人，校園氣氛和諧融洽，如表 4－1 及表 4－2 所示。

表 4-1 教職員額編制表

職稱 校長 主任 組長 級任 科任 護士 工友 合計 人數 1 4 5 18 3 1 2 31

註：其中 3 人為組長兼級任

（二）教師性別

目前人文國小女教師多於男教師，其比例約為 3：2。

表 4- 2 教師性別統計表

性別 人數 百分比 男 11 39.3％

女 17 60.7％

合計 28 100％

肆、人文國小的特色與風氣

一、人文國小辦學的績效展現在學校各項校務的推動、各項活動，經常是報紙 地方版報導的對象：

人文國小生態池 啟用 校友捐經費 師生咸感恩 命名為謝師園

人文國小二十四日為該校的生態池舉行揭幕典禮，並藉機提醒小朋友時時 感恩。（2003.12.25 自由時報）

兩學童 拾金不昧

兩位同學結伴要到同學家，拾到一只男用皮夾，內有三千九百多元取證件，

立即將失物送派出所招領。（2004.01.31 中國時報）

氣球推動 紙火箭升空 科博館下鄉 學童活用牛頓第三定律

人文國小的小朋友十二日在國立科學博物館人員帶領下，用氣球自製紙火箭

，以深入淺出的方式，親自體驗牛頓第三定律，發現生活處處充滿著科學的

歡慶兒童節

人文國小卡拉 OK 大賽，個個有備而來，小朋友自行挑選參賽歌曲。

（2004.3.30 自由日報）

人文國小尺度大考驗 寓教於樂

舉辦「咬緊牙關 有口難言 刮刮樂 洗刷恥辱 還我清白」活動。（2004.06.03 國語日報）

校園變果園 成天然教室

人文國小種百香果結實纍纍 學童樂趣多。（2004.06.04 中國時報）

第一屆視訊杯中打賽 成績亮麗 包辦前四名。（中國時報，2004.07.20）

親子闖關編班 心生恐懼全消

人文國小突破傳統 小朋友玩得開心 親師拉近距離。（2004.09.02 國語日報）

藝術與人文領域一項創舉

跨校合作模式 弦樂團發展聯盟。（2004.10.11 國語日報）

全國中區打字賽

打一手快字 人文亮眼 包辦國小組中打前八名 冠亞軍打破全國紀錄。

（2004.12.21 自由時報）

兒童閱讀護照 兒童人手一冊

延伸教學 學習單提升小朋友語文能力。（2005.01.03國語日報）

科學也可以輕鬆玩

科學闖關遊戲 讓小朋友認識多變的空氣。（2005.01.05 國語日報）

運指如飛 打字稱王 全國中英打雙料冠軍。（2005.01.11 自由時報）

由上述可知，人文國小在現任校長的領導及學校教師的努力之下，在各方 面都有良好的表現，因此也深受家長與社區的肯定。

二、人文國小的特色

（一）籃球的搖籃

人文國小的女籃球隊向來赫赫有名，可謂在縣內幾無敵手，在歷任熱心指 導的老師領導之下，獲獎無數，其中曾獲省賽冠軍兩次、中部六縣市冠軍六次，

縣賽冠軍三十四次，是縣內比賽長期的盟主，至2004年在縣長杯籃賽中已創下 連續八年冠軍的佳績（文件七）。打籃球對於人文國小的小朋友而言，已經是 全校的運動每一個小朋友都有一本「籃球護照」，記載學習籃球的各項運動與 心得。另外，人文國小手球隊雖然成軍只有四年的光陰，在教師辛勤的指導下，

參加縣內各項比賽，亦繳出亮麗的成績。（文件八）

（二）快打旋風兒

近三年來人文國小在資訊組長洪老師（化名）的帶領下，利用課餘時間訓 練學生打字，雖然成軍時間短暫，但是成績優異，在今年全國打字比賽，更是 勇奪全國中英打雙料冠軍。（文件九）

（三）注重多元化的教學

人文國小為了提升學生的語文能力，鼓勵小朋友閱讀，特別在校園裡推動 閱讀運動，包括學生背唐詩、剪貼作文、閱讀國語日報以及日記教學等多元語

文活動。此外，配合家長會經費支援採購圖書，並在各班成立了讀書角；校方 校內各項比賽的獎品也都變成一本本的書籍。另外，凡是達到學校訂定標準的 小朋友，還可以到校長室當上賓並接受表揚，在校方與家長互相配合之下，人 文國小的小朋友有了足夠的書籍與良好的閱讀空間。

在學校本位課程的理念下，每個學校皆推動屬於自己學校的特色，人文國 小自九十二學年起，有鑑於課程多元化的需要，將課程中彈性時間安排在同一 時段，開始實施社團活動，每到週四的社團活動時間，校園內到處充滿生氣的 社團活動，每個學生都可以依自己的興趣、嗜好，選擇自己喜歡的社團，因此 每週四成了人文國小學生在一週中最企盼的一天。另外值得一提的是，配合社 團活動以聘請校外人士到校授課的方式，成立了「弦樂團」，由一、二年級開始 推行，雖然推行的時間不長，每到週四卻也可聽得琴聲處處，不絕於耳。

另外，在縣政府教育局推行縣內游泳教學之前，人文國小早已開始實施這 項教學活動，是周遭幾個鄉鎮最早實施游泳課的學校。雖然校內並無游泳池，

仍然以合作的方式利用學區內的游泳池實施游泳教學，校長的目標是在每個學 生畢業之前都必須學會游泳，目前達成率幾近百分之百，而這項教學活動也成 了鄰近學校群起效尤的教學活動。

這學期人文國小在校長及資訊組長的帶領下，加入了教育部資訊種子學校 的行列，致力於人文國小資訊教學，除了將課程融入資訊教學外，並藉由資訊 教學提昇學生基本的資訊能力及教師專業的資訊素養。

伍、推動學校班親會重要的關鍵因素

一個學校在推動校務的過程中，必有關鍵的人、事、物，學校行政人員推

一個學校在推動校務的過程中，必有關鍵的人、事、物，學校行政人員推