人文國小實施班親會之現況

本節依訪談、問卷調查及觀察記錄分析，從學校行政的推動、教師的推動、

家長參與的情形等方面，探討有關個案學校班親會之推動，並深入探討個案學 校班親會運作現況以及班親會活動之情形，茲分述如下：

壹、學校行政的推動

推動班親會需要學校行政的規劃與引導，茲將研究者在研究期間所觀察與 記錄人文國小重要活動內容，條列如下：

一、學校行政大事紀

（一）九十三年八月

1 召開相關的行政會議將推動班親會列為本學年的重要行事。

2 擬定推動班親會各項計畫。

（二）九十三年九月

1 透過校內各項會議，宣導班親會之理念與實施方式

2 透過全校家長會宣導班親會之理念，並鼓勵家長參與各班班親會。

3 利用朝會時間鼓勵班級成立班親會。

4 召開全校班親會。

（三）九十三年十月

1 透過正式、非正式的溝通管道，鼓勵教師自發性的推動班親會。

2 尋求家長會的支持與宣導。

3 各班開始舉行各種班親會活動。

（四）九十三年十一月

1 配合校內班親會活動之舉行，場地和相關設備。

（五）九十三年十二月

1 配合班級舉辦活動，耶誕節才藝表演。

（六）九十三年一月

1 張貼各班班親會活動照片學校中廊布告欄，表揚班親會成果。

2 辦理班級期末聯誼。

（七）九十三年三月

1 舉辦校內研習，請推動班親會成果卓越的楊老師經驗相傳。

2 配合教師週三進修，指導教師製作班級網頁。

（八）九十三年四月

1 舉辦全鎮兒童博覽會。

（九）九十四年五月

1 表揚班親會熱心家長肯定班親會實施的成果。

二、各班班親會的大事紀 （一）九十三年九月

1 籌畫各班親會各項事宜。

2 配合家長委員會，召開全校班親會。

3 選出召集人，呈報學校。

（二）九十三年十月

1 各班班親會熱鬧登場。

2 召開各班班親會幹部會議。

3 支援教師教學活動。

（三）九十三年十一月 1 支援教師教學活動。

2 配合課程需要舉辦各項活動。

（四）九十三年十二月

1 配合各班教學需要，支援校外教學參觀。

2 配合學校籌辦聖誕節才藝表演。

3 支援教師教學活動。

（五）九十四年一月

1 配合節慶舉辦活動。

2 舉辦期末聯誼活動。

（六）九十四年四月

1 支援學校舉辦鎮內兒童博覽會。

三、行政單位分工

學校行政單位的規劃與領導，是促成班親會運作的主要力量，而班親會的 推動也是學校行政整體的表現。人文國小為了有效的推行班親會，各處室在行 政上也有明確的分工（附錄八）。

學校目前在班親會的推動，是由輔導室負責大部分比較重要的事務，要指 導班級老師辦班親會，當然其他處室也各自分擔了應該協助的工作，也就 是說班親會工作的推展，每個處室都有分啊。像輔導室應該是大頭吧，基 本上我比較贊成由輔導室來主導，因為輔導室有比較完整、比較多的家長 資料，這樣推展起來應該會比較順利才對，啊我們其他處室也要幫忙。

（訪 A2，050321）

輔導室的工作像是召開親職座談啦，我們學校每年開學一定會辦全校的親 師座談會，另外輔導室要和教務處合辦親職之類的研習，我也要求輔導室

要提供班親會的各種表格，有現成的表格可用，老師比較願意去作。另外 教務處，嗯，應該配合像辦研習，參加研習，還有課務的安排，像我們家 長會很熱心，有提供經費可以作校外教學，課務上就由教務處去忙；訓導 和總務也要幫忙的，總務要準備各項器材啦、設備啦；訓導處最主要是要 協助學生安全，提供校外教學的資訊等等。（訪 A1，050315）

貳、教師的推動

教師是推動班親會最重要的角色，茲將個案學校各班成立班親成立的原 因、教師推動班親會的準備工作，分述如下：

一、成立班親會的原因

教師如能主動成立，對班親會之推動，自然有加分的效果。而在個案學校 成立班親會的原因，有因教師本身的認同感而主動成立的。

我們班的班親會的成立其實比學校要求全校一起做的來得早，因為以前我 在台北教學的時候，那個學校就有了。那時候，北部就是在推開放教育、

小班教學的時候，我們以前那個學校就做的很多了，我是覺得效果還不錯 啦，所以我回來第二年，我就有慢慢在做了，我覺得成效很好耶，真的有 些家長就會慢慢加進來，所以成效真的就跑出來了。我們校長上次跟我說 下學期要我辦週三進修研習，我們校內的研習，說可以經驗分享給其他同 事……。（訪 B2，050224）

去年我就發現隔壁班楊老師在班級經營方面，做得很好，所以我就向他請 教，他跟我建議成立班親會，可以有很多的資源可以利用，是個不錯的點 子，所以，我也就成立了我們班班親會。(訪 B3，050324)

在教育現場，家長對於子女教育越來越重視，也希望能透過各種管道參與 子的學習，因此在個案學校有的班級之所以成立班親會，也有是緣自於家長主 動提出要求而成立的。

我們班有一個非常熱心的愛心媽媽，很多事他都替我打理好了，後來學校 有在推動各班班親會時，他就跑來說，沒關係由他負責，我只要跟他配合 就好，有這樣的家長真好，我就不用那麼操心了。後來，我們就成立班親 會了。（訪 B2，050224）

現在的家長都會互相比較，如果說別班有的，我們班沒有，那就會有些意 見出來，現在的家長有的也都是很有意見的，有時候，家長的意見也是很 重要的，所以囉，很多班都成立班親會，家長也會說，我們也來成立吧，

好像那種「輸人不輸陣」的心態吧。（訪 B4，050406）

然而研究者在研究現場也發現，並非每個班級的班親會都是由教師或家長 主動成立的，也有班級是因為學校方面的要求才成立的。

我覺得身為一個老師應該要跟得上時代，我剛調任回來的時候，接觸到家 長的機會很多，就覺得有些納悶，有些問題家長應該可以找級任解決的，

怎麼都跑來找校長，後來發現本校同仁和家長的互動並不理想，好像大部 分都只由行政人員去做。其實現在辦學，引入家長的力量對老師也好，學 校也好，都會有正面的效益的，所以從前年開始，就和幾位同仁構思如何 利用家長的力量來幫助教學，這樣的想法也獲得家長會的贊同，在和家長 會有共識的情形下，我要求全校各班都應該成立班親會，一年多下來，在 大家的努力下，效果有逐漸出來……。（訪 A1，050315）

我們班成立班親會的主要原因，我想是因為學校吧，因為學校去年開始要 求每班都要做的，就是依據那個學校班親會計畫實施，本來是不想成立的

，因為幹嘛，會增加負擔耶，不過好像大家都有成立，所以就跟著成立。

（訪 B6，050428）。

坦白說是學校的要求才成立班親會，而且我們班的家長好像也不熱衷，我 就想反正有成立可以交差就好，其他（聳聳肩）反正也管不了那麼多了，

就順其自然吧。（訪 B5，050421）

二、推動班親會的準備工作

（一）瞭解班級的實際狀況

在推動班親會之前，級任導師對於自己班上學生、家長背景應先作充分的 瞭解，尤其是新學期新接任的班級，才能有效的掌握班級現況，然後再根據班 級的特色作適當的調整與準備，作為規劃班親會的基礎。

要先清楚班級實際的狀況，級任當然要先掌控班上的學生的一些情形，就 是要先知道學生，不然和家長聊的時候，有時候會出狀況，那就很糗了，

像有次我把學生名字記錯，還和家長聊的很起勁，那個家長人很好，是我 自己後來才發現把小朋友和家長搞混了。（訪 B2，050224）

我接班級後會先請教以前的老師，尤其是家長的教育觀念、對小孩的教育 態度啦，還有，家長的習性，有沒有難溝通的家長，還有，有沒有前 科，

我是說，會不會無理取鬧，或者找老師的麻煩，這些都蠻重要的，因為你 要先瞭解然後才能有個大概的方向，要規劃起來也比較得心應手。

（訪 B3，050324）

（二）確定開會時間、地點

班親會面對的是全班的家長，個案學校教師認為開會的時間、地點會直接 影響家長出席的意願，因此召開班親會，要應先取得多數家長的共識。

可以先發查調表給家長填，哪一天、哪一個地點比較適合，現在的家長有 的很忙，自己可以先統計一下，以最多人數的日子開班親會，這樣出席的 家長會多一些，人如果少開起來沒意思，而且會有挫折感。（訪B2。050224）

定班親會的時間很重要，不過也很難，因為每個家長的時間都不一樣，只 能儘量，看看來的家長會不會多一些。（訪B5，050421）

（三）決定討論議題

班親會要動起來，必須要讓家長覺得有出席班親會的必要，因此召開班親 會的討論議題是影響家長出席意願的一大因素，個案學校的教師認為舉辦的活 動從多數家長關心的主題切入，可以增加家長出席的意願。

每次開班親會應該有個主題、議題之類的，這個就很重要，要讓家長有興 趣的，不然有的家長就會認為，有沒有來班親會都一樣。（訪 B2。050224）

我的看法是要先瞭解家長的需求，然後從這個方面著手，比如現在家長都 比較關心自己小孩的學習，所以可以從家長最關心的子女的學習和成長的 問題開始來做會比較好。（訪 B4，050406）

（四）開會通知

教師主動與家長聯繫，讓家長感受到教師的重視，可以激發家長參與的熱 忱。依研究分析訪談及觀察札記，個案學校在推動班親會時，各班與家長聯繫

開班親會的方式有：

1、學校的行政作法

個案學校第一次的班親會是由學校發通知，全校一起召開。不過對於這樣

個案學校第一次的班親會是由學校發通知，全校一起召開。不過對於這樣