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參考資料
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（二）立法政策與計畫
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（三）期刊論文
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游美惠，〈情感教育：仍待積極開展的研究領域與教學實踐〉，《婦研縱橫》，2014 年10 月。
楊嘉宏，〈性別平等不只是法治教育：一個國中基層教師對於性別平等教育的觀 察筆記〉，性別平等教育季刊第67 期，臺北市：教育部，2014 年 8 月，頁 25-29。
（四）學位論文
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2007 年。
鍾宛蓉，〈處理校園性侵害或性騷擾事件正當法律程序之研究─以性別平等教育 法為核心〉，中國文化大學法律學研究所碩士論文，2007 年。
范欣蘋，〈性別平等教育的憲法建構與檢討-以性別平等教育法在國民中小學的實 踐為例〉，國立成功大學法律學研究所碩士論文，2009 年。
黃佳平，〈日出天未亮──1990 年代以來台灣的大學學生自治作為一種霸權計 畫〉，世新大學社會發展研究所碩士論文，2010 年。
陳瞻吾，〈性別工作平等法、性別平等教育法、性騷擾防治法之研究－以大學校 園之適用為中心〉，中原大學財經法律研究所碩士論文，2011 年。
蘇滿麗，〈法規範建構與實踐分析─以性騷擾為核心〉，國立中正大學法律研究所 碩士論文，2012 年。
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（五）其他書類
陳惠馨，〈生命敘事─女學會、女性主義、生命與法學研究反思〉，《發聲與行動：
大學教師的學術勞動與性別運動》，臺北市：女書文化事業有限公司，2016 年初 版，頁23-41。
台灣性別平等教育協會，《校園現場性別觀察》，臺北市：女書文化事業有限公司，
2007 年初版。
臺灣大學性別與空間研究室，《性別與空間之教學、研究與政策十年回顧與前瞻》， 臺北市：國立臺灣大學建築與城鄉研究所性別與空間研究室出版，2005 年初版。
中正大學歷史所性騷擾事件調查小組編，中正大學歷史所性騷擾事件調查報告，
中正大學歷史所性騷擾事件調查小組，1994 年。
（六）網路資源與新聞報導
司法院網站法學檢索系，網址為：http://jirs.judicial.gov.tw/FJUD/。
法源法律網裁判書查詢，網址為：http://www.lawbank.com.tw/index.aspx
Lawsnote，網址為：http://www.lawsnote.com/
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（七）影視資料
Kirby Dick（Director），（2015），The Hunting Ground（Ｄocumentary），The Weinstein Company。
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附錄
〈性別平等教育法〉
修訂日期 民國 102 年 12 月 11 日
第 一 章 總則
第1 條 (立法目的)
為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平 等之教育資源與環境，特制定本法。
本法未規定者，適用其他法律之規定。
第2 條 (名詞定義) 本法用詞定義如下：
一、性別平等教育：指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進 性別地位之實質平等。
二、學校：指公私立各級學校。
三、性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。
四、性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：
（一）以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行 為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。
（二）以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作 有關權益之條件者。
五、性霸凌：指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、
性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。
六、性別認同：指個人對自我歸屬性別的自我認知與接受。
七、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件：指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方 為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。
第3 條 (主管機關)
本法所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣
（市）政府。
第4 條 (中央主管機關設性別平等教育委員會及其任務)
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八、其他關於學校或社區之性別平等教育事務。
第7 條 (中央主管機關性別平等教育委員會之組織)
中央主管機關之性別平等教育委員會，置委員十七人至二十三人，採任期制，以 教育部部長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上；性別平等教 育相關領域之專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員合計，應占委員總數
中央主管機關之性別平等教育委員會，置委員十七人至二十三人，採任期制，以 教育部部長為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一以上；性別平等教 育相關領域之專家學者、民間團體代表及實務工作者之委員合計，應占委員總數