第四章 調查結果之分析與討論
第五節 受試者對幼童軍教育其他推展措施之意見分析
研究者在問卷最後一題運用開放性題式，提供全體受試者對於臺中縣國民小 學推展幼童軍教育活動，除了 31 題至 40 題之推展措施外，還有哪些具體可行措 施，請受試者以文字敘述列舉寶貴意見。回收之有效問卷在本題具體提出建議事 項之意見共有 150 項之多，茲將具體建議之措施與意見彙整如下：
壹、將幼童軍教育活動納入學校正式課程
從調查研究結果可觀察，受試者當中，有高達 84.11%的受試者認為幼童軍教 育活動不是學校正式課程，是幼童軍教育活動實施的主要困難因素之一，因此在 問卷最後一題的開放性問題中，有許多受試者分別提出將幼童軍教育活動納入學 校正式課程的建議，研究者將受試者反映的意見彙整於後，部分意見相似或重疊 者則予以合併。
1.融入課程，制訂政策或推行辦法。
2.列入正式課程，讓學生得以享受幼童軍寓教於樂的學習活動。
3.在綜合課程中酌量加入童軍課程，以培養孩子榮譽、責任與尊重。
4.童軍活動需融入生活課程當中，強調生活化與社區化。
5.學校課程設有社團活動時間，對推展幼童軍教育有幫助。
6.若學校綜合活動中每星期有一節課，採年級方法以分組活動方面，以小朋友 興趣選擇而加入幼童軍活動，如此才有益於推展此項教育活動。
7.擬定一套完整的課程內容，實施上才會有目標單元-教學活動，更易於推動。
8.有完整課程，才具備納入課程總體計畫的要件，否則會造成知之為知之，不 知者永遠不知也。找出幼童軍教育的價值觀和主體性才是上策。
9.融入班級教學中，設置班級童軍團，由級任老師將童軍精神融入班級經營中。
10.將此教育課程融入綜合領域課程中，以課程的進程來實踐幼童軍教育的落實。
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11.將童軍活動妥慎的列入應進行的課程中，時空的恰當安排，推動活動才能順 暢，否則顧此失彼，教師身心交瘁。
12.童軍技巧學習無所不在，可融入各科領域中，變通學習來代替刻意訓練。
13.納入正式課程，深入探討內涵，使更多人瞭解何謂童軍教育。
14.結合綜合活動課程實施是不錯的策略，另於六年級畢業前，建議應安排童軍 生活體驗營活動，以培養獨立精神。
15.由童軍輔導團設計（每學期）一系列活動的課程，交由各校實施，參加對象 為全校中、高年級小朋友參與，由全校老師擔任關主。
16.將童軍活動納入綜合活動或正式課程中，以便師生易於接觸、enjoy。
17.在某一年級每週選定一節課，固定做童軍課程的訓練。
18.如果要教師擔任童軍服務員，那課務調整是關鍵因素。
19.現在學校學生的上課時間有限，各科實施的時間已很緊迫，加上學校活動多，
能有足夠充分的實施幼童軍活動實在困難，如能在綜合領域內容加入課程應 屬不錯，特別是綜合領域與其他科目重疊性太多，能加入一些童軍元素是不 錯的。
20.除非將其他課拿掉，排入童軍課，若課程節數過少，最後只是像鄉土課一樣。
21.國小幼童軍教育之所以未能普遍化，最大因素為未納入課程，未固定時間活 動，無一席之地，要求學校推廣，困難重重，需正本清源，才有可能被大家 接受。
22.九年一貫課程實施之後，課程相互壓縮，要抽出時間來辦理童軍活動並不容 易，利用融入課程方式亦不可行，畢竟童軍活動的動態活動較多，加上學生 需要補習或參加課輔，也沒有多餘的時間參與，要如何實施能協助學童學習 童軍活動，不但要多費心，還要加把勁。
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貳、強化幼童軍服務員專業訓練，提升幼童軍人力資源
有專業的幼童軍服務員，才有優質的幼童軍團隊，從調查問卷受試者的回應 意見當中，不難發現其實國民小學教育人員對於幼童軍專業訓練的需求與認知，
還是非常的殷切，研究者將受試者回應的意見彙整於後。
1.研習是老師認識童軍活動的重要方式，可廣泛舉辦各種研習。
2.建立整套童軍教師專業成長的實施計畫與流程，要具有可行性。
3.服務員的訓練取得不易，且受訓經費頗高，要能發揮邊際效應。
4.學校幼童軍教育推動需校內教師願意參與，並且樂於接受各項專業研習活動
，鼓勵他們付出。
5.參加服務員研習的教師，以不重複為原則，讓更多的教職員能對幼童軍有多 一層的認識與瞭解，以利工作的推行。
6.多舉辦幼童軍服務員的研習，並鼓勵家長參加。
7.辦理校長班之木章訓練與主任班之幼童軍木章基本訓練。
8.可利用寒暑假期間培訓幼童軍服務員，以減少學校代課問題。
9.提供更多幼童軍服務員專業訓練的機會與管道。
10.幼童軍服務員專業訓練的課程內容應以童軍技能、活動領導、團康技巧、人 際互動等實務操作為主。
參、結合社區與大專院校童軍社團，推展學校幼童軍教育活動
回收的問卷中，有不少的受試者反應幼童軍服務員人力短缺的問題，因此在 開放性的問題中，有許多受試者反應解決的方案與策略，其中結合社區與大專院 校童軍社團是大部分回應者的企盼，研究者將受試者的回應意見彙整於後。
1.學校幼童軍團之團務委員會可由有社區相關經驗人士組成，例如：借用大專 院校社團人力資源。
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2.結合學區內之大學、高中、國中童軍團，協助國小訓練幼童軍，利用團群、
聯誼活動方式，使童軍活動更落實，藉由經驗傳承、互動，讓親師生更多機 會瞭解童軍活動。
3.可結合社區力量和學校的幼童軍活動作一系列活動訓練（社區資源：各機關、
圖書館、活動中心、縣市政府等）
4.學校老師目前事務繁忙，無法抽出多餘時間來努力帶領幼童軍，導致學校童 軍無法順利推動，若勉強成立，徒具形式，可考量運用家長或社區人士協助，
及學校義工團隊，施以專業性訓練，藉此拓展層面，往社區化功能，會是不 錯的面向。
5.活動場地可與民間企業單位相結合。
6.到社區辦理社區人士、學生家長說明會或研習會。
7.每週時間實施以外，每月或兩個月於星期六以主題式團集會，邀請家長參與。
8.可委由大學童軍社團協助，由大哥哥、大姊姊的方式來引導，應可更具成效。
9.多安排假日社區服務活動。
10.加強童軍愛心家長培訓工作，讓童軍活動社區化。
11.童軍活動社區化、家庭化，以休閒活動方式經營，寓教於樂，可解決學校教 學時間不足的問題。
12.學校應以協助角色為主，提供相關場地與設施給予社區童軍團，以解決社區 童軍團活動之場地、設備問題。
13.學生參加幼童軍基本上立意很好，若主辦單位真能結合社區，並在課程內容 上顧及培養幼童軍知能及參與社區和服務社會精神之活動設計，應該就值得 辦下去。
14.荒野保護協會是很不錯的民間組織，若童軍活動能結合民間相關社團，則推 行起來會較有吸引力。
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15.老師所負擔的事務繁重，已無心力再帶幼童軍，如能引進社區資源，或與大 專院校童軍團合作，相信效果也不錯。
16.專業人員協助並視學校人力資源而彈性調整。
17.應增加帶團的師資、開放更多人參加。
18.學校幼童軍團之服務員以有熱忱最重要，能力可以被訓練。
19.學校幼童軍團之團務委員會，學校教職員恐無力再負擔了，最好由家長及社 區人士擔任。
肆、適時運用媒體，加強宣導幼童軍教育活動的本質
當前學校行政重視行銷策略，幼童軍教育活動無法有效的推廣與行銷策略保 守有密切的因果關係，因此有許多受試者針對媒體宣傳與行銷問題提出建議，研 究者將受試者回應意見彙整於後。
1.媒體報導加強宣傳幼童軍教育活動的訊息。
2.家長及老師對幼童軍認知不足，不知道幼童軍在外面實際活動的情形，當然 會因此缺乏家長和老師這一股推動的力量。
3.將童軍活動有趣、實用、好玩、創造的面向推廣出來，利用文宣、影帶、口 號或行銷手法推廣，讓大家發自內心的讚同童軍活動。
4.改變家長對於童軍團只是娛樂性社團的觀念，深植社會服務的理念。
5.由活動協調討論學習參與學校、社區之作為，涵養服務為快樂之本的德行，
視為以幼童軍為主體的教育理念。
6.加強幼童軍教育相關教育影片欣賞，製播以幼童軍為主題的偶像劇或卡通。
7.可利用社會賢達人士或知名人士的號召，吸引學生參加童軍活動。
8.學校定期舉行童軍活動說明會，邀請家長參加，讓家長知道幼童軍教育活動 的內容。
9.分區宣導，建立共識。
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伍、加強辦理幼童軍教育活動之觀摩會
觀摩是學習的一種策略，同時也是進步的良方，因此對於辦理幼童軍教育活 動的觀摩會是許多團長與服務員的企盼，有許多受試者也分別表達書面的意見，
研究者將受試者回應的意見彙整於後。
1.定期辦理各校幼童軍之教育活動，讓學生能有實地到其他地方露營、野炊、
野外求生的機會。
2.多研發各項教材教法，使其更易推廣。
3.偶爾舉辦校際活動，或是縣、鄉、鎮聯合辦理競賽、聯誼等活動。
4.辦理相關的童軍技能比賽，成為例行性比賽，觀摩童軍技能。
5.對全校學生展現學習成果，更能引起其他同學加入之意願。
6.學校規劃班親會活動以幼童軍闖關活動以及技能考驗的形式辦理親子假日活 動，並在「特殊教育宣導月」的同時，倡導童軍「日行一善」服務人生觀。
6.學校規劃班親會活動以幼童軍闖關活動以及技能考驗的形式辦理親子假日活 動，並在「特殊教育宣導月」的同時，倡導童軍「日行一善」服務人生觀。