研究工具

本研究採問卷調查方式進行實證研究，為了達成研究的目的，研究者依據 本研究的架構，參考國內外童軍教育相關文獻與研究，並徵得台北市民權國小 吳國基校長同意（見附錄五），採用其所編製之「台北市國民小學推展童軍教 育意見調查問卷」為基礎，進行部份文字內容修改後，並經專家內容效度修正 為「國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動之態度問卷」。

壹、問卷內容

問卷內容分成兩部份，第一部份為填答者基本資料，包括：學校規模、兼 任工作、年齡、幼童軍服務員年資、幼童軍服務員訓練等。以作為分析問卷結 果之背景變項。第二部分為問卷內容，包括：幼童軍教育活動的內涵、幼童軍 教育活動的實施方式、實施幼童軍教育活動的影響因素及實施幼童軍教育活動 具體可行的因應策略，編配說明如下：

一、幼童軍教育活動的內涵：自第 1 題至第 10 題，共 10 題。旨在探討不同背 景之國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的內涵之態度。

二、幼童軍教育活動的實施方式：自第 11 題至第 20 題，及 41 題至 43 題共 13 題。旨在探討不同背景之國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動實施方 式之態度。

三、實施幼童軍教育活動的影響因素：自第 21 題至第 30 題，共 10 題。旨在探 討不同背景之國民小學教育人員，對於國民小學推展幼童軍教育活動的影 響因素之態度。

四、實施幼童軍教育活動具體可行的因應策略：自第 31 題至第 40 題，共 10 題

。並提供受訪者開放性表達其推展措施的建議。旨在探討不同背景之國民小 學教育人員，對於國民小學幼童軍教育活動的因應策略之態度。

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貳、預試問卷的填答及計分方式

本問卷之填答方式採李克特式（Likert type）五點量表尺，答案從「非常 同意」到「非常不同意」分成五個等級，分別獲得 5、4、3、2、1 分，得分愈高

，則表示愈同意該項說法，態度愈正向，實施幼童軍教育活動愈積極；分數愈低 表示愈不同意該項說法，態度愈負向，實施幼童軍教育活動則愈不積極。

參、預試問卷之效度分析與建立

施測前之預試問卷效度分析（見附錄六），係以專家內容效度及建構效度 為主。

一、內容效度：本研究之國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動態度之研究 問卷係以臺北市民權國小吳國基校長所編製之「台北市國民小學推展童軍 教育意見調查問卷」為基礎並獲其書面同意，然因已做了部分文字及內容 的修訂，因此仍就目前任職於國民小學之校長、主任、教師及專家學者相 互研討交換意見，就問卷內容提出具體建議，並依建議內容加以分類整理

，列出相關之題項（見附錄七），專家學者如表 3-3-1 所示；研究者根據 統計分析結果，舉凡專家學者認定為「適用」與「修改後適用」比例總值 在.80 以上者保留，如表 3-3-2 專家效度分析。

二、建構效度：探討幼童軍教育活動實施的理論與實徵性研究，導出四個向度

，並依據理論分析與實徵性研究的結果，參照層面，設計「國民小學教育 人員對實施幼童軍教育活動之態度研究問卷」（見附錄八）。

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表 3-3-1 本研究問卷效度學者專家(依姓氏筆畫排序 )

姓 名 學 經 歷

梁福鎮教授

德國柏林洪保特大學哲學博士

國立臺中教育大學兼任教授、國立中興大學師資培育中心教授

張淑芳教授

國立臺灣師範大學教育博士

國立臺中教育大學教授、師培中心主任

莊富源教授

國立政治大學中山人文暨社會科學博士 國立彰化教育大學教授

魏麗敏教授

國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士 國立臺中教育大學教授兼學務長

徐仲容校長

臺中縣東勢鎮石角國小校長

中國童子軍總會國家研習營助理訓練員

陳堯堦校長

美國西北大學教育博士

中國童子軍總會國家研習營 訓練員

莫宗佑校長

國立臺中教育大學教育行政碩士 臺中縣潭子鄉東寶國小校長

黃金柱校長

台中縣童軍會總幹事 臺中縣新社鄉新社國小退休校長 中國童子軍總會國家研習營訓練員

許全來主任

國立臺中教育大學教育行政碩士

中國童子軍總會國家研習營助理訓練員

廖麗君校長

國立臺中教育大學教育行政碩士 臺中縣太平市東汴國小校長

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表 3-3-2 「國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動態度問卷」專家效度分析

肆、預試的實施

經過彙整專家學者之意見後，「國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動 態度之研究調查問卷」40 題問題並無刪除題目之必要性，除部分題目之文字再 做修正彙整後，整理出研究問卷的預試問卷。預試問卷共計 40 題，為了瞭解問 卷的可行性，本研究抽取 18 所學校做問卷預試。預試問卷於 95 年 10 月 11 日 陸續寄出，並於 10 月 20 日前回收，計發出預試問卷 230 份，回收 221 份，經 檢查無效問卷 2 份，有效問卷 219 份，可用率達 95.22%。上述有效問卷，經統 計分析後，分析結果如下所示：

一、項目分析

預試問卷之每一題項皆做項目分析，計算每一題與問卷總分之相關與決斷 值(critical ratio)，作為選取適當題目，編製正式問卷依據。其步驟如下：

（一）先計算每位受試者於所有題目得分之總分，將分數由高至低加以排序。

（二）進行相關分析，亦即求各題目與總分之相關。

（三）分別計算四個層面之得分，並就每一層面個別題項之得分中，分別選取 高、低分各 25％為樣本。

（四）進行內部一致性效標法分析，此為高、低分組平均數差異之 t 檢定。凡 差異達顯著水準且決斷值於 3.0 以上之題項，即視為「保留」的題項，

而未達之題項則予以刪除。

（五）依據每一題項之決斷值有無達到顯著水準取捨題目。

綜合上述方法，並考量實際需求刪減題目。預試題目共 40 題的項目，分 析結果為可用問卷，其決斷值如下表 3-3-3 所示。

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表 3-3-3 國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動態度問卷預試題目決斷值一覽 一、幼童軍教育活動

的內涵

二、幼童軍教育活動 的實施方式

三、實施幼童軍教育 活動的影響因素

四、實施幼童軍教育 活動的因應策略 題號 決斷值 題號 決斷值 題號 決斷值 題號 決斷值

1 -17.8116*** 11 -10.0083 *** 21 -8.1244*** 31 -8.5909***

2 -21.3280*** 12 -9.3741*** 22 -8.3753*** 32 -9.3682***

3 -20.7137*** 13 -5.9636*** 23 -8.5086*** 33 -10.0312***

4 -17.8933*** 14 -7.2377*** 24 -11.9241*** 34 -11.3419***

5 -23.4319*** 15 -9.5373*** 25 -9.2179*** 35 -10.8262***

6 -14.7625*** 16 -11.0422*** 26 -8.4760*** 36 -10.4809***

7 -16.0802*** 17 -5.9939*** 27 -8.7355*** 37 -10.4967***

8 -15.6127*** 18 -5.7163*** 28 -10.1013*** 38 -9.9339***

9 -7.5759*** 19 -8.2225*** 29 -8.6690*** 39 -10.5969***

10 -12.9016*** 20 -7.3089*** 30 -9.8973*** 40 -10.5960***

***p<.001

二、信度分析

本問卷經過項目分析與專家及文獻之決定因素項目後，再實施信度分析，

研究者對於所保留下來之題目所構成的問卷進行信度的統計分析，來考驗問卷 的可靠程度，亦即問卷的一致性或穩定性。本問卷信度之 Cronbach α係數如表 3-3-4 所示。分量表的 Cronbach α係數為.9569，顯現信度良好，問卷可用。

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表 3-3-4 國民小學教育人員對實施童軍教育活動態度問卷α係數摘要