第一章 緒 論
第二節 研究目的、研究問題與研究假設
壹、研究目的
一、探討國民小學教育人員對幼童軍教育活動的內涵之態度。
二、探討國民小學教育人員對幼童軍教育活動的實施方式之態度。
三、探討國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動的影響因素之態度。
四、探討國民小學教育人員對實施幼童軍教育活動的因應策略之態度。
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五、根據前述分析，提出具體建議，提供國民小學教育人員、主管教育行政機關 相關人員之參考。
貳、研究問題
基於上述研究動機與目的，本研究提出的問題如下：
一、不同背景變項（學校規模、兼任工作、年齡、擔任幼童軍服務員年資、參加 幼童軍服務員訓練）的國民小學教育人員，其對於幼童軍教育活動的內涵之 態度有何差異？
二、不同背景變項（學校規模、兼任工作、年齡、擔任幼童軍服務員年資、參加 幼童軍服務員訓練）的國民小學教育人員，其對於幼童軍教育活動的實施方 式之態度有何差異？
三、不同背景變項（學校規模、兼任工作、年齡、擔任幼童軍服務員年資、參加 幼童軍服務員訓練）的國民小學教育人員，其對於實施幼童軍教育活動的影 響因素之態度有何差異？
四、不同背景變項（學校規模、兼任工作、年齡、擔任幼童軍服務員年資、參加 幼童軍服務員訓練）的國民小學教育人員，其對於實施幼童軍教育活動具體 可行的因應策略之態度有何差異？
參、研究假設
本研究之研究假設臚列如下：
假設一：不同背景變項的國民小學教育人員，其對於幼童軍教育活動的內涵之態 度具有顯著差異。
1-1：不同學校規模背景的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的內涵之態 度具有顯著差異。
1-2：不同兼任工作的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的內涵之態度具 有顯著差異。
1-3：不同年齡的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的內涵之態度具有顯 著差異。
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1-4：不同服務員年資的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的內涵之態度 具有顯著差異。
1-5：不同參與幼童軍服務員訓練的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的 內涵之態度具有顯著差異。
假設二：不同背景變項的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的實施方式之 態度具有顯著差異。
2-1：不同學校規模背景的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的實施方式 之態度具有顯著差異。
2-2：不同兼任工作的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的實施方式之態 度具有顯著差異。
2-3：不同年齡的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的實施方式之態度具 有顯著差異。
2-4：不同服務員年資的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的實施方式之 態度具有顯著差異。
2-5：不同參與幼童軍服務員訓練的國民小學教育人員，對於幼童軍教育活動的 實施方式之態度具有顯著差異。
假設三：不同背景變項的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施幼童軍教育 活動影響因素之態度具有顯著差異。
3-1：不同學校規模背景的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施幼童軍教 育活動影響因素之態度具有顯著差異。
3-2：不同兼任工作的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施幼童軍教育活 動影響因素之態度具有顯著差異。
3-3：不同年齡的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施幼童軍教育活動影 響因素之態度具有顯著差異。
3-4：不同服務員年資的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施幼童軍教育 活動影響因素之態度具有顯著差異。
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3-5：不同參與幼童軍服務員訓練的國民小學教育人員，對於瞭解國民小學實施 幼童軍教育活動影響因素之態度具有顯著差異。
假設四：不同背景變項的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活動具體可行 的因應策略之態度具有顯著差異。
4-1：不同學校規模背景的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活動具體可 行的因應策略之態度具有顯著差異。
4-2：不同兼任工作的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活動具體可行的 因應策略之態度具有顯著差異。
4-3：不同年齡的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活動具體可行的因應 策略之態度具有顯著差異。
4-4：不同服務員年資的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活動具體可行 的因應策略之態度具有顯著差異。
4-5：不同參與幼童軍服務員訓練的國民小學教育人員，對於實施幼童軍教育活 動具體可行的因應策略之態度具有顯著差異。