第二章 文獻探討
第三節 國內音樂創作教學之相關研究
國內高等研究急速擴張，在音樂類科系亦不例外，研究者以分析國內與音樂創作 教 學 相 關 之 學 位 論 文 為 主 ， 透 過 「 臺 灣 博 碩 士 論 文 知 識 加 值 系 統 」
（http://ndltd.ncl.edu.tw）以「簡易查詢」輸入「音樂創作」、「即興」、「改編」等作為 關鍵字進行搜尋，可得符合研究主旨之相關研究為 37 篇（請參見表 2-5），分別以研究 範疇、研究對象及研究主題等進行分析探討。
表 2-5
國內音樂創作教學相關之研究論文 年份 研究者 研究題目
100 洪慈憶 嘉義市國小藝術與人文領域音樂教師實施音樂創作教學之調查研 究
100 林怡芸 華語流行歌曲運用於國中音樂創作教學之行動研究 100 林敏 引導式發現學習應用於國小音樂創作學習之成效探討
100 傅虹靜 運用「邁向藝術」課程模式於國中二年級音樂創作教學之研究 100 葉維珍 國民中學藝術與人文領域教科書音樂創作之內容分析研究 100 翁彗榕 國中音樂教師音樂創作教學信念之個案研究
99 吳黛艷 電視廣告音樂運用在國小高年級音樂創作教學之行動研究
99 葉雲生 自動作曲融入國小六年級音樂創作教學之教材設計與學習成效研 究
99 吳巧凡 創思音樂教學模式應用於國小六年級生音樂創作歷程之探究
98 吳芝環 國小音樂班音樂創作教學實施現況調查研究—以臺北地區為例 97 林靜芸 國小五年級學童運用 Hyperscore 創作音樂思考表現之個案研究 97 陳慧筠 兒童音樂創作數位學習系統的發展與成效分析
97 曾如詩 應用 5E 學習環觀點輔以資訊科技融入音樂創作教學之探討
（續下頁）
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97 許珮禎 建構主義取向與講解式教學對國小六年級音樂創作之影響
97 曾琪斐 國小六年級生改編歷程後設認知之分析研究 97 鍾若欣 國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學研究 97 柯如庭 鋼琴即興運用於國小學童音樂創作能力之研究
97 林耀弘 流行音樂運用在國小高年級音樂創作課程設計之研究
97 李斐琳 肢體律動在音樂即興創作教學之應用與研究~以國小四年級為例 96 呂丹雁 教師為音樂創作者邁向幼兒教學統整之行動研究
96 羅雅莉 圖像符號應用於國民小學音樂創作教學之研究
96 謝欣吟 國小五年級學生音樂即興表現之成效—運用戈登音樂語法教學為 例
96 王雅代 國小低年級學生在奧福即興音樂活動中創造力表現之研究 96 吳蕙純 兩岸三地小學音樂創作教學課程綱要與教材內涵之分析比較 95 趙千慧 彰化縣國民小學六年級藝術與人文領域音樂教師音樂創作教學之
調查
95 黃怜慈 圖像科技融入音樂創作上的探討~以 Hyperscore 應用於國小五年級 音樂創作為例~
95 黃玉生 電腦科技在音樂創作上之應用
95 王秀苓 「邁向藝術」課程模式應用於國小四年級學生音樂創作之研究 94 朱富榮 國小音樂創作課程實施現況之研究
94 李雪禎 運用「兒童音樂短劇」及「創造性戲劇」於國小學童音樂創作學 習成效之行動研究〜以國小五年級為例
94 李麗芬 應用生活經驗於兒童音樂創作教學之研究
94 林秋甫 國小五年級學生以小組方式進行表演藝術與音樂創作之問題解決 歷程研究
94 楊景聿 國小高年級兒童即興創作表現之分析
（續下頁）
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92 黃宇平 國中音樂課程即興教學之行動研究
91 胡慧芳 即興運用於初階鋼琴教學之探究 86 洪秀錦 即興訓練在鋼琴教學中重要性之研究 資料來源：研究者自行彙整。
一、學位論文研究範疇之分析
依據本研究之目的，在蒐集國內音樂創作教學相關論文時，以「音樂創作」、「即 興」、「改編」等關鍵字進行搜尋，共得符合研究主旨之國內音樂教育學位論文 37 篇。
其中題目中含「音樂創作」之論文有 28 篇、「即興」之論文為 8 篇、「改編」之論文僅 有 1 篇（請參見表 2-6）。由此可見，大部分音樂教育研究者的研究興趣多在「音樂創 作」，不過研究者另解讀，可能因大部分音樂教育研究者對於創作的概念定義有所不 同，「音樂創作」亦可包含「即興」與「改編」，因此在國內音樂創作教學相關之學位 論文中，題目之制定多採廣義名詞－「音樂創作」為主。
表 2-6
音樂創作教學相關學位論文研究範疇統計
對象類別 篇數 百分比 排序
創作 28 76% 1
即興 8 21% 2
改編 1 3% 3
總計 37 100%
資料來源：研究者自行彙整。
二、學位論文研究對象之分析
音樂創作教學學位論文之研究對象共分成四類，此研究對象並不限於學生或老 師，而是泛指各階段的課程、學生、教師、教學理念等，研究對象分佈請參見表 2-7。
大部分的學位論文題目皆能清楚標示研究對象，僅有少部分未能明確指出，需從論文 摘要或內文反覆查詢。另從分析結果中發現，有兩篇論文之研究對象並非以學習階段
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為研究對象，如《即興運用於初階鋼琴教學之探究》中之研究對象為學習 5 年鋼琴之 學生，而《即興訓練在鋼琴教學中重要性之研究》則是對鋼琴教師進行訪談，因此皆 屬於其他類。排序第一者為國小階段（二十九篇數）最多，其次為國中階段五篇、學 齡前階段一篇、其他類兩篇。分析結果顯示國內音樂創作教學相關之學位論文多屬於 國小階段之研究，且多實施於國小高年級階段，國中階段佔極少數，高中以上之研究 更是缺乏。由此可見，大部分音樂教育研究者認為音樂創作教學實施於國小階段之可 行性較高，另也可能與臺灣教育在國中階段以上較注重升學問題而忽略藝術與人文課 程，因此減少實施音樂創作教學的機會有關。
表 2-7
音樂創作教學相關學位論文研究對象統計表
對象類別 篇數 百分比 排序
學齡前 1 3% 4
國小 29 78% 1
國中 5 14% 2
其他 2 5% 3
總計 37 100%
資料來源：研究者自行彙整。
三、學位論文研究主題之分析
本研究以翁彗榕（2012）之研究主題類目為本研究研究主題之依據，將國內音樂 創作相關學位論文之研究主題分為「現況調查」、「教學實務」、「內容分析」、「教學信 念」等四個類目，統計結果參見表 2-8。
分析結果發現，國內音樂創作教學相關之學位論文中，以「教學實務」（三十篇）
類別最多，顯示國內研究者們對於音樂創作教學之重視，另也可能與國內音樂教育學 系研究生多為音樂教師有密切關係。排序第二者為「現況調查」（四篇），此類別之調 查皆在國小階段，並未觸及國中以上之範圍。排序第三者之「內容分析」雖僅有兩 篇，但是在國小及國中階段各有一篇，分布較為平均。
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另值得注意的是，近年來研究議題逐漸偏向「質性研究」，因此在國內音樂創作教 學相關之學位論文亦出現探討國中音樂教師音樂創作教學信念之個案研究，此分析結 果引起本研究者之關注，顯示在音樂創作教學上，質性之研究方法將越越受到重視。
表 2-8
音樂創作教學相關學位論文之研究主題分析
資料來源：研究者自行彙整。
研究者另將研究主題中「教學實務」詳細分析後，可再細分為「電腦輔助教學」、
「音樂教學法」、「特定音樂創作課程」與「其他類」等類目，請參見表 2-9。
在「電腦輔助教學」類目中，使用音樂創作軟體 Hyperscore 之研究占了兩篇，且 尚未出現其他音樂創作軟體之使用情形；在「音樂教學法」方面，有明確指定使用特 定音樂教學法者為兩篇，分別為奧福教學法與戈登教學法，其他學位論文雖有指出使 用「律動教學」或是使用「兒童音樂短劇」，但並未說明是使用何種特定音樂教學法，
因此本研究將之歸類於「其他類」。在「特定音樂創作課程」類目中，美國「邁向藝 術」音樂創作課程有兩篇，分別實施於國小四年級與國中八年級階段，而香港「創思 音樂教學模式」僅一篇，實施於國小階段。由此可見，目前在音樂創作教學課程模式 之使用尚未普遍，且僅有兩種音樂創作模式，顯示國內音樂教育研究者對於最新音樂 創作教學課程模式之議題關注較少，因此在學位論文中較少見。而「其他類」則包含 使用某種歌曲類型或某些教學方式融入音樂創作教學，此類內容包羅萬象，表示國內 研究者對於音樂創作教學之興趣相當濃厚，且對於實施音樂創作教學具極高意願。
方法類別 篇數 百分比 排序
現況調查 4 13% 2
教學實務 30 77% 1
內容分析 2 7% 3
教學信念 1 3% 4
總計 37 100%
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表 2-9
音樂創作教學相關學位論文研究主題之教學實務統計表
資料來源：研究者自行彙整。
在研究主題中排序第二之「現況調查」，目前皆為探討國小階段藝術與人文領域音 樂教師實施音樂創作課程之現況，年份包含 94、95、98 與 100 學年，研究結果顯示國 小藝術與人文音樂教師皆重視音樂創作教學，且肯定其對於學生學習音樂具極大成效
（朱富榮，2006；吳芝環，2009；洪慈憶，2011；趙千慧，2006），但卻也提及在運用 資訊科技輔助音樂創作學習及教學與評量上，實踐及認同程度有著極大落差（朱富 榮，2006；洪慈憶，2011）。在研究建議上，指出因教師取得音樂創作教學相關資訊的 主要管道並不多，期望未來多舉辦有關音樂創作教學的相關研習或進修機會，與補充 學校音樂創作教學之相關軟、硬體設備。
綜合上述可知，國內音樂創作教學相關之學位論文並非少數，音樂教育研究者們 對於此議題相當重視與關注，且皆肯定音樂創作教學對於學生學習音樂之成效。從文 獻資料統計中，可發現「研究對象」主要聚集於國小階段，國中階段相當匱乏，但音 樂創作教學應是可以實施於各學習階段，依據學生之能力與認知加深加廣其創作教學
綜合上述可知，國內音樂創作教學相關之學位論文並非少數，音樂教育研究者們 對於此議題相當重視與關注，且皆肯定音樂創作教學對於學生學習音樂之成效。從文 獻資料統計中，可發現「研究對象」主要聚集於國小階段，國中階段相當匱乏，但音 樂創作教學應是可以實施於各學習階段，依據學生之能力與認知加深加廣其創作教學