第五章 研究結果分析與討論
第一節 國小專家教師對科普雜誌的認知
本節為探討國小專家教師對科普雜誌的認知及相關看法，這一部份包含受訪 國小專家教師對「科普的認知」及「科普雜誌的認知」，以下依序討論專家教師 的觀點。
壹、 國小專家教師對「科普」之認知 一、「科普」的意義
在詢問受訪者是否聽過「科普」的部份，二十位受訪國小專家教師，有十九 位皆表示聽過「科普」這兩個字，僅T115 專家教師表示未曾聽過，其中 T114 專 家教師更進一步的指出他所知道的「科普」名詞的由來。
TR：那老師你有聽過「科普」這兩個字嗎？
T114 ：「科普」其實很常見，也是最近比較流行，以前不叫科普，以前是沒有任何 名詞，那時候讀雜誌沒有強調，最近科學家推廣這些東西就比較多，所以科普 這兩個字很早就聽過。
在對「科普」的相關看法部份，研究者依據受訪國小專家教師訪談過程中所 表達的相關語句依其語意，進行歸納，標準如下表5-1-1。
表5-1-1 科普認知歸納標準
對「科普」的認知 歸納標準
「科普」是將科學普及成大眾科學 1.用淺顯的文筆、簡單的話語推廣於大眾 2.普及化到每一個階層、普及成大眾科學
「科普」是科學基礎概念介紹
1.一般科學普遍知識介紹 2.不是很深奧理論的科學介紹 3. 科學類的通識、常識教育
未明確說明對「科普」看法 1.未出現如上較明確相關類似詞句 2.受訪者表達並不清礎科普的意涵
研究訪談二十位國小專家教師對「科普」的看法，可就其語意歸納為「將科 學普及成大眾科學」、「科學基礎概念的介紹」二個向度，部份專家教師的看法則 同時包含此兩向度，而其中仍有五位專家教師另有其他的解釋或直接表達並不清 楚「科普」的意思，以下將受訪專家教師對「科普」的想法，歸納整理如下表5-1-2。
表5-1-2 國小專家教師對「科普」的認知 代號 將科學普及
成大眾科學
科學基礎概念 介紹
未明確 說明看法 T101 3 T102 3
T103 3 3
T104 3 3
T105 3 T106 3
T107 3 3
T108 3
T109 3 3
T110 3
表5-1-2（續）
代號 將科學普及 成大眾科學
科學基礎概念 介紹
未明確 說明看法 T111 3
T112 3 T113 3 T114 3
T115 3 T001 3
T002 3
T003 3 T004 3
T005 3
合計 12 7 5
（一）「科普」是將科學普及成大眾科學
江曉原（2005）指出科學傳播的核心理念是「大眾理解科學」。本研究受訪 的國小專家教師大多（12/20）認為科普不僅僅只是單向地向社會大眾灌輸具體的 科學和技術知識，而是要能將科學普及至大眾能理解的科學，已具有科學傳播的 概念，而 T114 專家教師除了如前所述指出科普的由來外，更進一步表達名稱定 為「大眾科學」會較為適切。
TR：您聽到「科普」的時候，覺得它是指什麼？
T112：科學知識一般很艱澀，那麼有些學者、專家透過淺顯的文字說明，把它推廣 給大眾，老百姓能夠接受，這就稱做科普。
T114：其實我把它翻譯成指「大眾科學」這樣子，像科普這兩個字我比較不喜歡，
像很多人都不知道什麼意思，倒不如就普科，普通科學。科普很奇怪，一下子 沒辦法讓人會意，講大眾科學這樣比較清楚，是不是這樣，這是我的見解。
（二）「科普」是科學基礎概念介紹
二十位國小專家教師中，僅二位專家教師認為「科普」主要是指科學基礎知
識的介紹，偏以單向的科學基礎概念的灌輸。
TR：您聽到「科普」的時候，覺得它是指什麼？【Q101】
T102：對於一般科學普遍知識的介紹，並不是說專業項目。
T114：給一般的民眾對於科學有一些基本的概念，這樣子，然後可以去認識一些科 學的知識，知道一些科學家的一些研究的過程。
（三）未明確說明對「科普」的看法
五位國小專家教師中，有四位專家教師直接表達並不是很清楚「科普」的意 思或另有其他的解釋，其中一位T101 僅表達科普為「科學普及」，未進一步說明 相關的看法，另一位 T115 教師則認為「科普」是指一本書或一本雜誌，訪談過 程中，發現非單指一本書時，則再次向研究者確認。
TR：您聽到「科普」的時候，覺得它是指什麼？【Q101】
T101：「科學普及」。
T110：比較普遍性的一些科學現象或者是一些自然現象吧 T003：「科普」嗎？其實不知道，應該跟科學有關係罷。
--- T115：……它是不是一個雜誌，……不然應該是概念性普通科學這一類的雜誌，我
不曉得它是指專有的還是平常的。【Q101】
T115：淺一點的我會看，真的很深，看不懂的就放棄。你們在講科普是在講這一本 書，還是概括性的？【Q815】
自然與生活科技專家教師，平日除了對國小學生的教學進行基礎科學教育的 傳授外，輔導員的角色更是擔起了到國小各校進行國小科學教師之輔導及相關科 普教育活動之推廣，因此對「科普」大多具有自己的認知，然而時至今日「科普」
已走向「科學傳播」，科學傳播不但要傳播傳統科學知識，還要積極努力傳播新 科學的觀念，國小專家教師若能具有更宏觀的「科學傳播」概念，進行相關工作 的推廣，和針對相關的推廣工作提供意見及甚或達到督導的效果，相信應能成為 達到真正優秀的科普一大助力，滿足民眾的近期與長遠利益實現。
二、科普傳播的管道
貳、 國小專家教師對「科普雜誌」之認知
科普雜誌是國小專家教師認知民眾可獲得科學訊息的重要管道之一，然而其 對於科普雜誌的界定為何？何種性質的雜誌屬於國小專家教師所認知的科普雜 誌，涵蓋的內容範圍有哪些？本研究想藉此瞭解國小專家教師對「科學傳播」的 相關概念，並透過調查瞭解相對於一般社會大眾比較可能閱讀科普雜誌的國小專 家教師其所知道的國內科普雜誌，及目前國內科普雜誌推廣的效果。
一、國小專家教師所認知的科普雜誌內容範圍
根據《教育部國語辭典》，「科學」是以一定對象為研究範圍，依據實驗與邏 輯推理，求得統一、確實的客觀規律和真理。有廣義與狹義之別。廣義泛指一切 有組織、有系統的知識而言，可分自然科學、應用科學、社會科學、人文科學四 大類。狹義則專指自然科學而言，並且合乎科學精神和方法的。研究者根據受訪 國小專家教師於訪談過程中所提及之各種科學內容，參考《教育部國語辭典》，
將其所列之定義將整理如下表5-1-4。
表5-1-4 教育部國語辭典科學內容範圍釋義表
科 學 內 容 範 圍 狹
義 專指自然科學 研究自然物質及自然現象的科學。如物理學、化學、動物學、
植物學、礦物學、生理學、數學等。
廣 義
自然科學 同上
應用科學 不注重純理論的研究，而講求實際應用於社會人生的學科。
如工程學、醫學、農學等。
社會科學 應用科學方法，研究社會現象的各種學科。如經濟學、人類 學、社會學、政治學等皆屬之。
人文科學
凡人類所創造的文化，不以物質為研究對象，而偏重於義理 的統攝、意義的詮釋、情感的抒發等相關主題之探討的學 科。如哲學、史學、社會學、語文學、藝術等，統稱之。
環境科學
研究領域涵蓋自然科學、工程技術、社會學、經濟學和法學 等層面，並以減少與控制人類賴以生存和發展的自然環境與 社會環境的汙染和惡化為主要任務的綜合性科學。
在受訪國小專家教師認為何種性質的雜誌可歸屬於「科普雜誌」的相關看法 部份，研究者依其所表達之自然科學涵蓋的內容範圍，將之做一歸納如表5-1-5。
表5-1-5 國小專家教師認知科普雜誌內容範圍表 專家教師代
號
科普雜誌涵蓋的內容範圍
自然科學 應用科學 社會科學 人文科學 環境科學
T101 3 3 3 3
T102 3 3 3 3
T103 3 3 3
T104 3
T105 3 3
T106 3 3 3
T107 3
T108 3 3
T109 3 3
T110 3 3 3
T111 3 3
T112 3 3 3 3 3
T113 3 3
T114 3 3
T115 3 3 3 3
T001 3 3
T002 3 3 3 3 3
T003 3 T004 3
T005 3 3
二十位受訪國小專家教師所認知的科普雜誌涵蓋的內容範圍，首先都是明確 地指出必需包含的純粹自然科學的部份，其中有四位專家教師所敘述的內容，則 是需包含純粹的自然科學，其對科普雜誌性質的看法偏屬狹義的科學。
TR：您認為什麼性質的雜誌才可以稱為「科普」雜誌？例如它需要涵蓋哪些內容？
T107：天文、地質地形、生物啊，～然後可能還包括一些比較平常人不能接觸到的
那種物理、化 學之類的……可能自然科方面的，它都可以涵蓋在科普的範圍 裡面……【Q106】
T003：物理、化學、生物，地球科學啊…天文知識，都算吧! 【Q107】
T004：簡單的說…就是自然科學類! 【Q106】
其他十六位國小專家教師對科普雜誌的內容性質認知雖未完全包含廣義的 科學內容，但都有提及其中的一部份，認為科普雜誌的內容應是涵蓋較廣泛的，
並非單單僅指純粹的自然科學，尤其與生活相關的應用科學部份，其中十四位國 小專家教師都認為應屬於科普雜誌所包含的範圍。
T105：都有吧！物理、化學、自然、生活科技、生物...這些，甚至於資訊部分，包括 現在的環境方面，我認為是非常廣，那他的相關資訊或是訊息來源是超級多 的…【Q112】
T005：涵蓋，就是有科學知識的介紹……新知，……科學家的介紹，ok。剛才講到 科學知識，好吧，科學技術的介紹，對，這些都算。【Q106】
有二位國小專家教師認為科普雜誌的內容應是非常廣泛的，不是只侷限在科 學類。
T112：……我認為「科普」不一定要界定於科學類的……，一般人的觀念比較狹隘，
會認為說牽涉到科學的才叫做科普，我是不認為。【Q112】
T004：其實只要牽涉的科學概念的都可以啊!...!我覺得看你怎麼引導他進去看比較重 要，內容其實…可增可減可多可少，……沒有這麼嚴格的分野!...。【Q115】
社會科學及人文科學的部份則是較少數的專家教師認為科普雜誌應包含的 範圍，但是否同時皆包含，或包含哪一部份，也有其不同的看法。
T101：其實自然科、社會科、人文、醫學、應用科學等，這個科普雜誌裡面都有涵 括進去【Q107】
T005：我認為可以涵蓋的應該是歷史、地理、自然與科學，在國外，自然和科技是
T005：我認為可以涵蓋的應該是歷史、地理、自然與科學，在國外，自然和科技是