試探性研究與文獻探討省思

TR：謝謝主任，那接著我想請主任說明為什麼當有充足的時間時，您會選擇這些題

材閱讀？（研究者將整理好勾好的目錄，放在受訪者面前）

PT2：………，嗯！為什麼喔！哇！很多耶！要怎麼講，很難解釋耶！

TR：可以請您嘗試說明嗎？如果我們一個一個來看…

PT2：嗯！其實裡面有關科學家的故事我一定會勾………，其實和勾選的內容差不 多，除非有看到比較特殊的。

TR：主任一般您的閱讀習慣也是先看目錄嗎？

PT2：對，沒錯，除了一些為了特定議題單買的。

此提問的目的，原本是希望能夠探知科普雜誌內的科普文章文本相關因素對 閱讀偏好的影響，看科普雜誌目錄選擇偏好的題材，與看內容選擇偏好的題材是 否會有不同，是什麼因素造成的。參考兩位專家教師在訪談時間需縮短及看目錄 選讀偏好題材是大多數人的習慣的相關建議，為避免訪談時間過長，影響受訪者 問題的回答品質，正式研究時文本因素不列入探討，將「提問十」刪除。而「提 問十」刪除，則無需再看選取科普雜誌之內容，因而「提問九」詢問是否看過該 七本科普雜誌之問題一併刪除．

三、針對科普雜誌的評價部份的提問列入閱讀動機研究問題之參考。

針對試探性研究，研究者根據研究結果與指導教授討論後，認為試探性研究 專家教師在這個問題回答的方向與其閱讀動機互相呼應，且本研究目的在於瞭解 國小專家教師對科普雜誌的閱讀動機及題材內容偏好，再者「提問八」在說明選 讀理由時已包含對科普雜誌的題材內容進行評價，因此，決定修訂「提問十一」

與「提問十二」針對科普雜誌的評價部份的訪談問題列入閱讀動機研究問題分析 交叉比對之參考。

第三節 試探性研究與文獻探討省思

整個研究歷程，研究者經常會省思文獻探討的部份與研究相關性是否契合；

是否恰當及相關的文獻應著重探討的部份，此部份本研究針對試探性研究預試分

析的結果，在文獻探討部份進行兩部份的調整，以下說明之。

表4-3-1（續）

本研究亦是針對科普雜誌的閱讀行為進行研究，因此，本試探性研究即根據訪談 結果以方采禾五大因素分類將兩位專家教師對科普雜誌的閱讀動機整理如表 4-3-2。

表4-3-2 試探性研究科普雜誌閱讀動機訪談內容

閱讀動機 訪談內容 受訪者

1.興趣、休閒 因為個人興趣的轉移…花比較多的時間在天文方面，而天文也有專屬

的雜誌，比如說「觀星人」… PT1

主要是因為有興趣，因為以前學習歷程都是對自然有興趣，我會比較

想去知道這些東西 PT2

2.資訊學習 「牛頓雜誌」來講，早期我在科博館服務時，是負責科學中心的解說 員，範圍很廣，需要不斷的吸收新知…

PT1

還有就是想要知道比較新的，像是科技新知，我就會想要去看它 PT2 3.人際互動 「科學人」的部份，我並沒有整本閱讀，而是朋友e-mail 給我，或

是上網去看遇到我有興趣的主題，我才去閱讀 PT1

科學研習月刊，我們圖書室老師會拿給我，一來我就會翻一下 PT2 4.資訊運用 說比較實際一點，就是教學需要，因為我大部份主要都是教自然科，

所以有時候會需要一些補充教材，所以需要去查閱資料時，我就會去 找，去看這些科普雜誌

PT2 5.自我肯定 最早我在接觸牛頓雜誌時…都有一些名詞解釋，剛開始我都看不懂…

但我對於我不懂的我會很想去看懂，所以我會堅持去看，後來發現不 斷不斷去看它時，當你的能力提升以後，你會發現看懂更多的東西，

那是一種成就感

PT1