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看到的是孩子就停留在我知道有這樣子的一個資源，但是我還沒有看到孩 子們在一些學習裡面，主動進到這樣子的資源裡面，去做他的學習。(TC-T02:228-231)
老師你就是要規劃課程，你要讓孩子學習到什麼？能不能夠結合你原 來的閱讀課，或是你原來要的社會課還是什麼課你可能要有一些規劃設計。
(TC-T09:323-325)
我們現在還沒有去釣魚，我們只是教他們怎麼樣使用釣竿，對我來講 他們還沒有實地的去到岸邊、河邊去把釣竿放下去去釣魚，可是他們已經 會知道有釣竿這個東西，怎麼拿?怎麼用?(TA-T10:191-193)
我會覺得說你有了平板之後，那我會常常在思考我上的是資訊課?還是 融入我的閱讀課？因為有的時候你在教的時候有一些是需要資訊能力，所 以我這邊有一些重疊，所以如果有第二次的話，有一些課程我可能請資訊 老師先教，然後我可以更快的上手。(T09:330-333)
第七節 國小教師對於電子書融入教學滿意度看法
本節依據 11 位受訪教師問卷填答，分析本研究數位書箱融入教學概 況以及受訪教師對於電子書內容、電子書教學成效、電子書設備滿意度。
一、 數位書箱融入教學概況
依據問卷調查我們可以發現教師使用電子書融入教學依其職務、任教 年段，每週融入節數、使用的電子書平台以及融入領域有所差異，融入的 領域最主要為閱讀、其次是國語、綜合活動、數學、社會、自然，閱讀方
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同樣受限於教師使用電子書融入教學時選擇平台的差異性，在「對於 台灣雲端書庫中電子書之數量及內容適用性感到滿意」這個問卷項目，本 研究有七位受訪教師填答，其中有一位受訪教師填答非常同意，五位受訪 教師填答同意 ，一位受訪教師填答普通，統計後之平均數為 4.0，因此教 師對台灣雲端書庫電子書內容的適用性以及數量是感到滿意的。
(二) 電子書融入教學滿意度
1.學生學習動機和學習成效滿意度
(1) 學生學習成效
在「使用數位書箱融入教學有助於提升學生的學習成效」這個問卷項 目，共有十一位教師填答，其中有六位教師填答非常同意，四位填答同意，
一位填答普通，統計後之平均數為 4.5，因此受訪教師同意使用數位書箱 融入教學有助於提升學生的學習成效。
(2) 學生學習動機
在「使用數位書箱融入教學有助於提升學生的學習動機」這個問卷項 目，共有十一位教師填答，其中有九位教師填答非常同意，二位填答同意，
統計後之平均數為 4.8，因此受訪教師同意使用數位書箱融入教學有助於 提升學生的學習動機。
2.教師閱讀教學及領域教學成效
(1) 教師閱讀教學成效
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一位教師填答，其中有五位教師填答非常同意，四位填答同意，二位填答 普通，統計後之平均數為 4.3，因此受訪教師同意使用數位書箱融入教學 有助於提升教師閱讀教學成效。
(2) 教師學習領域教學成效
在「使用數位書箱有助於提升我的學習領域教學」這個問卷項目，共 有十一位教師填答，其中有六位教師填答非常同意，三位填答同意，二位 填答普通，統計後之平均數為 4.4，因此受訪教師同意使用數位書箱融入 教學有助於提升教師學習領域教學成效。
(三) 電子書設備滿意度
1. 數位書箱設備滿意度
在「對於數位書箱設備的使用感到滿意」這個問卷項目，共有十一位 教師填答，其中有六位教師填答非常同意，五位填答同意，統計後之平均 數為 4.7，因此受訪教師同意對於數位書箱設備的使用感到滿意。
2.再次借用數位書箱意願
在「我希望能再次借用數位書箱融入教學」這個問卷項目，共有十一 位教師填答，其中有八位教師填答非常同意，三位填答同意，統計後之平 均數為 4.8，因此受訪教師對於希望能再次借用數位書箱融入教學是同意 的。