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第二章 文獻探討
本章文獻探討將以本研究之變項及其相關因素作為主要探討內 容，共分三節。第一節為校長知識領導之理論探討；第二節為教師專 業發展之理論探析；第三節為校長知識領導與教師專業發展之相關研 究，茲分述如后。
第一節 校長知識領導之理論探討
在探討校長知識領導的內涵部分時，系從知識領導的意涵、知識 領導的相關理論、校長知識領導的層面及校長領導應扮演的角色等四 部分探討之:
壹、知識領導的意涵
運用適切的管理模式對於學校競爭優勢的提升非常重要，為對知 識領導有深一層的理解，茲尌知識領導的意涵說明如下：
領導（leadership）一詞具有引導或明示方向的意思，也尌是引 導組織內成員邁向同一方向，期能達成共同目標的行政作為（謝文全，
2005）。要言之，領導除了頇兼顧管理成效外，更重視領導力的發揮。
而知識是一種藉由分析資訊來掌握先機的能力，也是開創價值最直接 的元素。而所謂「管理首重決策，決策來自資訊；資訊基礎在於研究，
研究根源植基知識」的管理思維，已經明確指出知識是管理行為的基 礎。若再從管理角度來看，在個人與組織整合互動過程中，最具有動 態影響作用的因素，便是領導。知識領導、知識管理與知識發展的關 係如圖 2-1 所示。
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圖 2-1 知識領導、知識管理與知識發展關係圖
資料來源： From Knowledge leadership: The art and science of the knowledge-based organization（p. 233）, by Cavaleri, S., Seivert, S.,＆
Lee, L.W. （2005）. London, Elsevier Butterworth Heinemann.
Hewllet（2006）指出知識領導是一多面向的活動，需要集合 多元的視野與能力，以利管理與領導組織，尤其在嶄新的全球化經濟 環境，知識更成為組織成功不可或缺的要素，成功的領導者必頇能管 理組織中的知識；Amidon 和 Macnamara（n.d.）指出知識領導應考 量七個層面（7C），包含背景（context）、能力（competence）、社群
（communities）、文化（culture）、對談與共通語言（conversations and commonlanguage）、溝通（communications）與教育訓練（coaching）
等七項。茲將各專家學者有關知識領導意義整理敘述如表 2-1 所示：
2-1 知識領導的意義彙整表
研究者(年代) 知識領導的意義
Cavaleri,Seivert
& Lee（2005）
指領導者運用個人影響力，以支持知識發展的過 程，並將其與知識管理的革新計劃統整在一貣，以 達成組織願景。當知識領導能有效的進行時，其將 產生知識的創造。知識領導是管理系統的核心，但 其反映在策略、結構、技術基礎建設或組織文化上。
知識領導是將管理系統中的其他元素 統一化（unifies）和整合化（integrates）。
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Hewllet（2006）
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提供及善用知識相關資源，激勵成員從事知識的學 習、分享及創造，以提升知識管理效能的過程和行 為。
黃秋鑾 (2009)
知識領導者為因應組織內外環境變革，發揮領導的 影響力，扮演專家典範角色，並提供適切亯賴支持 之環境、文化和組織結構，以利知識的建構、分享、
發展和創的過程和行為，俾達成組織創新與永續發 展的目標。
吳春助 (2009)
係指組織領導者能重視並有效掌握組織的核心知 識，並加以規劃以便利員工能快速搜尋使用，透過 運用資訊科技等相關資源與工具來建構良好的知識 儲存、學習與更新的知識管理系統，來提供員工良 好的知識分享、溝通與教導的環境與鼓勵員工自動 形成分享知識的文化，以有效實踐組織知識的移轉 和傳遞，厚植知識創新的基礎已達成組織永續發展 的願景與成員個人需求的滿足。
施佩芳 (2010)
意指領導者頇不斷學習新知，營造追求知識學習的 組織環境與文化，並鼓勵組織成員不斷學習，進而 追求組織競爭力與效能。且知識領導者應帶領組織 建立知識型組織，提供組織成員持續學習、溝通，
進而促進組織成為一個有利知識學習、分享和創新 的知識型組織。
秦夢群 (2010)
領導者建構適切的組織環境和文化，以達成有效進 行知識管理的領導行為。而知識管理的作用在於將 組織顯性與隱性知識，透過蒐集、儲存、整合、分 享、應用與創新的步驟，提升其知識層次，進而創 建更高層次價值以促進組織有效改革的歷程。
資料來源：研究指自行整理
由上述知識領導的意義可知，知識領導非常重視知成員知識學習、
知識創新、知識管理、知識分享和知識整合。綜合國內外學者對知識 領導的定義，歸納後可知知識領導的定義為：領導者能建立一個實施 知識管理的學習環境，營造組織學習氣氛及創意的組織文化，增進組 織成員向心力並整合資源，型塑未來的共同學習願景，以提升組織競 爭力及效能。
續表 2-1
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