第四章 鹿角溪濕地小小水環境巡守隊隊員學習經驗
第二節 外埠參訪：與環境的連結
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（一）葉淑華老師 濕地鳥類雙語課程
第二節 外埠參訪：與環境的連結
一、從鹿角溪濕地延伸至關渡與紅樹林濕地 記錄時間：2016.10.23（星期日）
編 碼：（O-1023-2016）
教學方式：小組進行認識濕地生態闖關活動、關渡溼地水質檢測。
教學地點：關渡自然公園、紅樹林生態教育館 活動流程：
（一）關渡自然公園入口廣場說明今日的活動流程：
圖 4.61 外埠參訪-關渡自然公園
各小隊領名牌、確認午餐以及告訴小朋友接下來入園的注意事項與流程。
圖 4.59 各組隊名的英語唸謠 運用蘿蔔蹲的遊戲方式，讓小朋 友記得自己與他人的英語隊名。
圖 4.60 透過英語學習單，歸納讓 學生更了解鳥類的特徵。
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（二）參與 2016 第 18 屆臺北國際賞鳥博覽會的個展攤：
各小組自由探索與闖關，助理助教肩上有著鹿角溪濕地導護臂章，在旁幫忙各隊 之準備工作，也在旁引導迷路的學弟妹歸隊與行進之安全。
各主題展攤包括里山主題區、、生態小劇場、自然講堂、里山農學院、野望 放映室、NGO 地球村、賞鳥補給站。
透過主題式的學習，學生學習到許多關於里山的內涵，並於我愛鹿角溪社群網站 發表心得：
里山就是人群住的地方，但是靠近山，希望藉由有機耕種，讓當地的野生動物不會因為農藥等而生病。
經過上午，我知道里山的意思，也了解了有機農業對野外生物的幫助，收穫良多。（M-10.22-1）
透過導覽老師的解說與遊戲互動，同學們了解了里山的意義，希望從環境的各個面向
來保護我們所生存的環境以及各種野生動植物們。要與自然和諧共處，減少對環境的破壞。如此一來，即能吸引更多的生物，為人類帶來更豐富的資源，
從自己開始，相信只要大家一起努力，世界一定會變得更美好（M-10.22-2）。
也有同學透過實際的案例故事，來連結里山的內涵，從農業耕種的角度出發，不僅僅
是生產，更從友善環境的角度出發，希望讓這樣的環境能保存下去，讓更多的動植物棲息。透過今天的鳥類博覽會，我知道里山主要就是要讓人類和自然和平共處，有機農耕，可以讓我們吃得健 康，也孕育出農村生態系，田鱉米的故事很令我很感動，因為一隻小小的田鱉改變了一對老夫婦種田的
圖 4.62 小朋友們在各個展攤認識各個環 境保育團體的環境理念與實際行動。
圖 4.63 小朋友們認識在溼地中的水生植 物，並互相討論與鹿角溪看到植物的異同。
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心情，甚至在淹大水時，還下田確認田鱉的卵有沒有淹到，只要我們少噴點農藥，就能發現與自然對話 是件愉悅的事，讓安詳的農村中，響起人類與自然的協奏曲，讓美好的環境生生不息得傳遞下去。
（M-10.22-8）
另外也有從實用的角度來看，說明了有機農業不只是對動物棲息的環境有好處，對我
們人類的健康更是相當重要，所以希望能保護著自然環境，不灑農藥。我學到了里山一定要有社區、農業、大自然，而且不可以破壞那裡的環境，不然就會讓里山消失。後來 我們去聽了一個演講，那個演講要跟我們說種植農作物時不要加農藥，這樣不但可以讓大自然的生物變 多，還可以讓我們安心的吃著食物，真是一舉兩得呀！（M-10.22-14）
（三）淡水河河口濕地環境監測與參訪紅樹林生態教育館
這次的外埠參訪也到了淡水河河口進行水質檢測，小朋友也將過去在鹿角溪濕地水質 檢測的經驗，連結到這次的環境監測中，發現不同的地方，反映出的數據也有很大的不同。
水質取樣檢測結果 pH 值是 8.0，這可能是排放很多洗澡水，所以導致水質偏鹼。此外水質溶氧量是 1，
老師說不太可能，因為我們有看到小白鷺在覓食，代表水中有小魚，如有水中有生物，溶氧量最小是 2。
在水質檢測活動中我還學到兩件事，一是我們只在這個水溝做一次檢測，數據結果不行當作實驗結論。
第二是做研究時，要說明正確的地點，不可以把紅樹林站旁的排水溝說成淡水河，這樣會導致嚴重的錯 誤。 （M-10.22-4）
小朋友們除了觀察到數據的不同，也能夠根據數據去推論造成結果的相關原因，如同 小朋友的描述，他們測得的數值發現溶氧量非常的低，但是水中仍有生物感到不可思議，
圖 4.64 助理助教們協助各關卡順利進行
也在闖關之後，在關渡自然公園遊客中心大樓前引導小隊員們集合，
與確認各個小隊皆到齊，在安全與指引方向上，讓小朋友們感到安心。
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也對於抽樣的描述做了修正，不過度推論，而是描述其中一個樣本，用科學的思維來解決 問題。
pH 值 7.9～8，中性偏鹼；聽老師的說明，可能是因為排放過多的洗澡水，才會造成這樣的結果。另外，
學長姐測驗出的溶氧量只有 1。學長姐推測；是因為這是條水溝，外邊全部都是水泥，所以溶氧量才會
過低。如果淡水河都沒有魚、蝦的話，應該會是個很大的損失吧！ （M-10.22-5）
這位小朋友詳細記錄了老師與學長姐的推論過程，分析了河川酸鹼值偏鹼的原因，以 及人造物對於溶氧量的影響，而這樣的影響不僅僅是對人類而已，更是對於水中生物造成 很大的危害。
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二、慈濟環境保護園區
記錄時間：105.1.15（星期日）
編 碼：（O-0115-2017）
教學方式：
透過參訪慈濟回收站，了解資源回收的方式與過程，以及參訪大愛電視臺，了 解節目錄製的背後，需要非常多人的努力，也透過節目的錄製，讓參與錄製的小朋 友訓練臺風，與試著坐在主播檯，練習面對鏡頭說話的膽量。
教學地點：慈濟關渡園區
圖 4.66 環保資源回收站參訪
透過參訪資源回收站，觀察回收
種類的多元，以及看到志工們辛勤分 類的工作著，認識到目前臺灣環境所 面臨的問題，不只是人類受害的問 題，有許多無辜的動物，都身受其害。
圖 4.67 環保之道
巡守隊員們在了解環保的理念後，
明白透過自己與更多人的加入，能讓地 球環境更美好，實踐環境行動的承諾。
圖 4.65 大愛電視臺模擬攝影棚-小主播體驗。
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