學校校務運作現況

本研究中海外僑民教育的轉型係指泰國中華國際學校在 2006 年脫離海 外臺校體系以後，迄今 2017 年將滿十一年，該校在脫離海外臺校體系之後 面臨的困境與挑戰為何？以及它在學校發展策略做了哪些革新以因應市場 的挑戰？它是如何在泰國的教育環境中立足生根的呢？本節將延續上節在 海外臺校體系期間課程、人員安排、學生升學等學校整體規劃的考量點，加 以分析其所詮釋後發展出在學校定位與特色、行政組織架構與運作、課程安 排與教學、教職員聘用與人員流動、學生招生與升學概況、校園文化等六個 層面分別作整合描述如下。

學校定位與特色

TCIS 創始之際加入海外臺北學校，受到臺灣政府很多資金上的協助與 學費補助。創校臺商抱持著公益心態，不以營利為目的，也了解市場機制，

要維持正體字傳統，就堅持做到質量精美的小型學校。目前泰國籍學生的比 例在各國際學校來說都是偏高的，即使泰國國際教育法規定本國籍（泰籍）

學生不能超過 50%，但當地國際學校市場仍然非常看好，家長選擇很多，

加上政府持開放態度，以至於每年仍有四至五間新成立的國際學校，成長率 持續看好。

我當時在 1994 年已經估計到這個學校不可能開很大，臺商來一陣子，臺商 一批批來不可能一直增加，泰國又被設限，因為後來大陸、越南起來了，

我說這個學校如果維持在八百、一千是最理想，一個年級三班最理想，很 好請老師，至少要兩班才能 cover。但是結果學生人數無法再升上去，後來 臺商越來越少，靠本地人在彌補，最高的時候 871 人，後來跌到七百多人，

現在八百初。當初最早是要照顧臺商子弟，維持正體字傳統，但是真正想 來學的有多少，是有，但不普遍，本地人想來的更多。在經濟上的損益平 衡點，八百個是經濟規模，超過就是營利。不做大，維持八百人最理想。

做到精，提高水準，老師學生素質，讓人家要擠破頭，費用收高一點，一

般都是（增加）3%上下。

學費稍微比市區便宜一點點，ISB 一年五六十萬，TCIS 最大的吸引力就是 中文。（SB-01_訪談謄錄）

創校臺商衡量的必須是整體學校營運的走向能否達到收支平衡，吸引穩 定生源是主要因素，而泰國中華國際學校的特色就在於它是標榜臺灣來的中 文教學，師資、教材都來自臺灣，曾經是海外臺校體系之一員，亦強化泰國 社會對於該校的既有印象為一所來自臺灣、標榜華語教學及美式課程。同時 又有泰語學習的三語國際學校。該校網頁上即特別註明 「曼谷最佳華語文 課程」（Best Chinese language program in Bangkok），美籍校長歡迎詞中並 顯示該校為 Thai-Chinese （American） International School （TCIS），標 榜提供美式課程。（Ballowe，2016）

TCIS 那時候在泰國除了國際課程就是有中文，實際上孩子要讀三種語言，

中英泰，英文就只有美國學校的課程，中文是把臺灣老師請過去，在泰國 人的觀念裡是很傳統的，在那時候大陸的孔子學院還沒有進來，所以臺灣 有優勢，但是孔子學院進來之後就造成一些衝擊，甚麼東西都大陸提供，

但是 TCIS 在中文領域那一塊是有賣點的。（SS-06_訪談謄錄）

特色就是中文教育、別的國際學校以英文為主，但我們就是教臺灣的教材、

不是大陸的，其他國際學校的華語課就是簡體中文，這五年之間有開機器 人課程，大部分都是臺灣人喜歡上的，去年有一團帶去日本比賽，臺灣家 長重視數理方面的，工程方面。（SS-02_訪談謄錄）

三語教學是它的優勢，美式的方向會讓畢業生比較容易尋求好的大學就讀。

TCIS 經常與亞洲、臺灣其他學校交流，這是一項優勢。（SS-03_訪談謄錄）

美式的方式才能走行國際。（SB-02_訪談謄錄）

從該校教職員與臺商董事會成員的訪談可看出他們認為美式課程為核 心的國際學校是教育市場的通行證，而臺灣式的華語文教學課程則是擦亮學 校的金字招牌，曾經加入海外臺校亦像是正體中文的品質保證。學校特色的 鮮明對於處在上百所國際學校林立的曼谷，更是一項重要的宣傳工具。

TCIS 的特色與品牌來自其中、英、泰三語教學。地理位置雖然離市中 心超過三十公里遠，但因為靠近機場的區塊有許多臺商設置的中小企業廠房，

仍舊吸引附近工作的臺灣與泰籍家長選擇將子女送至該校。除了看重語言優 勢，跨文化的交流與其他國際學校的聯繫都是很頻繁的，地理位置遠離市區 並不必然影響學生選擇 TCIS。

三語教學，中文學習是很重要的，家長會知道 TCIS 是因為這裡是很有名的 中國學校也是跟中國不一樣的臺式教學，所以泰籍家長（特別是開公司的）

會更重視臺灣這裡的中文學習。（SS-04_訪談謄錄）

語言是特色、國際性是特色，居住在相關區域的家長會想知道這間學校，

有些信任這間學校信念的家長會想過來。有些是住很遠，特別想過來念這 間學校。我在這裡工作很久很多，家長是穩定讓小孩在這裡求學的。

（ST-02_訪談謄錄）

以中英泰三語來做推銷，因為東協的成立，從商的家庭需要跟中國人做生 意，跟華人地區做生意，在課程上很強，師資只聘有教師證的老師，只從 臺灣過來。課程跟師資讓家長願意送到 TCIS 來。有些家長是直接從曼谷北 部或曼谷西部過來。（ST-06_訪談謄錄）

泰國的教育環境裡，國際學校與公立學校的國際教育化是主要潮流，中 文教學市場仍然是以中國簡體字為大宗，因此 TCIS 屬於小而精美、繁體教 學名氣很盛的國際學校。在泰國眾多的以英美為主流的國際學校裡面，華人 教育國際化這部分由 TCIS 的營運可見其特色與招牌有口皆碑，回歸僑校身 分，讓學校運作是獨立自主的，又不脫中華文化傳承的思維。

到現在為止，從剛開始大概百分之八九十都是臺灣學生，有一部分是泰國 華僑，泰國報紙都是繁體字，一直演變到今天我們還是教繁體字。

（SB-02_訪談謄錄）

中文教育，我們教注音跟正體字。也教拼音跟簡體字但最特別的是教拼音。

（TCIS 在）泰國人之間很有名，泰國第三代不會講中文，但是爺奶會講中 文，會送到我們學校，當時他們學的是正體字，對正體字有情感，而且是 傳統正統的，所以就選 TCIS。（ST-05_訪談謄錄）

TCIS 跟中華會館等是用繁體字，朱拉隆功、易三倉（大學）等等會從簡體 讀到繁體，尤其是文學系選漢語的，第三年就會進到繁體字。TCIS 的規模 比較小，但營運的不錯，因為學生出路很廣泛，人數也不多，而且一開始 大部分的學生是臺商子女。（TG-01_訪談謄錄）

其實華語熱在泰國跟在其他國家是不太一樣，泰國很多華人，它們學華語 的動力還有來自阿公阿嬤對後代的期許，我們學校很多白白的泰國華人，

因為他們爸爸媽媽那個年代的華語沒有開發，父母有華語學習的斷層，所 以來泰國設華語學校，特別新加坡的國際華語學校也是來勢洶洶。報紙都 登了中國要開國際學校，我們學校目前也有部分中國人來讀，因為他們年 紀稍微大一點，選擇我們學校。中國人出來接觸教育之後，就不會想回去 銜接高教。TCIS 今年榜單去中國的是寮國人。（ST-06_訪談謄錄）

2000 年以後乘載華語熱的浪潮讓崇尚國際學校的曼谷地區更增加了來 自中國、新加坡、香港的國際學校，然而這部份由於泰國中華國際學校起步 得早，在 2000 年間又發展迅速，使得該校在泰國當地是頗富盛名，再加上 臺商、臺僑在當地的耕耘，這所由臺商所創立營運的學校亦成了當地泰國華 人間口耳相傳的名校。

TCIS 過去曾經是臺北學校的成員，脫離臺北學校之後的學生整體人數 是增加的，即使臺籍學生因為學費減少補助而流失，另一方面也是因為臺商

移轉到東南亞其他國家投資的關係。脫離的過程歷經多位教育部長任內，並 不是一蹴可幾的改變，為求營運發展，在考試制度尚無法變動之際，尋求脫 離體系是方法之一，惟透過轉型機制讓學校發展更具競爭力。

（2006 年）脫離之後學生人數有增加，那時候國際學校沒那麼多，只有 CIS 跟 TCIS 有教中文，我覺得增加不是脫離的影響，可能那時候有很多泰國家 長喜歡把學生送到國際學校。但是脫離前學生不用繳註冊費，但是脫離後 臺灣學生是流失一些了，但是整體的學生人數因為泰籍學生而增加了。

（SS-02_訪談謄錄）

在 2006 年還在海外臺校體系之前原是聘任臺籍校長，強調境外延伸教 育的概念，將臺灣的辦學模式帶到海外臺校，在 2006 年正式脫離海外臺校 之後，在學校組織上尋求美式教育背景出身的校長、教務長，以國際學校的 運作模式作為發展基底，迎合全球化的教育生態。

1995 年要為了在泰國臺商投資的老闆或是幹部的小孩，在這邊繼續臺灣的 教學，大部分都是僑社來捐錢在這邊創立的，一開始很小，一百人以內，

一直到 2005 年那時候，規模已經比較大了，學校的 AP（先修課程），高 中先修大學的課程已經開始排了，各方面已經穩定了，當時剛開始校長就 是從臺灣帶過來的，後來就改成美國的校長了。（SB-02_訪談謄錄）

我們參加東南亞國際學校的 year course，要常常跟洋人校長 handle，一直到 2008 年派洋人校長，才全面改造成非常國際學校的觀念。

（SB-02_訪談謄錄）

（SB-02_訪談謄錄）