第四章 研究結果之分析與討論
第二節 學校願景關鍵字分析
本節計分為三部分，首先進行學校願景關鍵字分析，以整體的觀點分別討
論中部四縣市以及各縣市學校願景關鍵字分布情形；其次進一步分區探討中部 四縣市各縣市內不同規模學校願景關鍵字分布情形；最後則進行相同規模學校 在不同縣市的學校願景關鍵字分布情形分析。
本研究之願景關鍵字構面下，分成關鍵字內容以及關鍵字字數組數二項類 目，大部分學校願景關鍵字都以2字為單位組合而成，以1字、4字及3字為單位 者也佔一定的比率，也有學校採不同字數單位混用方式，其內容則以健康、快 樂佔大多數，呈現情形如下：
（1）關鍵字內容，1字5組：愛、群、知、創、行。
（2）關鍵字內容，2字6組：健康、快樂、尊重、關懷、進步、成長。
（3）關鍵字內容，3字3組：健康身、快樂心、自然情。
（4）關鍵字內容，4字4組：生態校園、快樂學校、多元學習、追求卓越。
（5）關鍵字內容，5字3組：學校有魅力、行政有效率、師生有活力
（6）關鍵字內容，2字4組、3字2組：卓越關懷鄉土情、合作創新世界觀
（7）關鍵字內容，2字3組：營造一個知性與感性的和諧天地
（8）關鍵字內容，2 字 4 組、3 字 1 組、4 字 1 組、5 字 1 組：蘊育知書達 禮的新成好兒童；培養健康、感恩、尊重、負責的好國民；涵泳國際 觀並與世界接軌。
經編碼結果，學校願景關鍵字分布情形如下所述：
壹、學校願景關鍵字分析
為了解各縣市學校願景實際現況，本研究將各校的學校願景均拆解成數個 關鍵字，分別就中部四縣市及分區學校願景熱門使用的關鍵字進行統計分析與 討論，分述如下：
一、中部四縣市學校願景關鍵字分析
中部四縣市學校願景關鍵字排序前五名分析，如表 4-2-1 所示：
表 4-2-1 中部四縣市學校願景關鍵字排序前五名分析 排序 關鍵字 學校數 比率（％）
1 快樂 263 53.46
2 健康 244 49.59
3 創新 167 33.94
4 學習 111 22.56
5 團結 69 14.02
二、中部四縣市分區學校願景關鍵字分析
為進一步了解中部四縣市各縣市學校願景關鍵字分佈情形，本研究進一 步進行中部四縣市分區學校願景關鍵字排序前五名分析，詳細情形如表 4-2-2 所示：
表 4-2-2 中部四縣市分區學校願景關鍵字排序前五名分析
關鍵字 學校數 比率（%）
排序
彰縣 投縣 中縣 中市 彰縣 投縣 中縣 中市 彰縣 投縣 中縣 中市 1 創新 快樂 快樂 快樂 111 73 67 25 71.15 50.34 48.91 46.30 2 健康 健康 健康 健康 100 65 58 21 64.10 44.83 42.34 38.89 3 快樂 創新 學習 關懷 98 29 40 17 62.82 20.00 29.20 31.48 4 學習 卓越 感恩 創新 71 24 34 10 45.51 16.55 24.82 18.52 5 團結 關懷 創新 成長 69 22 17 9 44.23 15.17 12.41 16.67
三、綜合討論
經分析發現，「快樂」、「健康」及「創新」是彰化縣、南投縣、台中縣以 及台中市共同重視的學校願景關鍵字，排序都在前五名內，四縣市不約而同聚 焦於此三個項目。其中「創新」在彰化縣位居第一名，而南投縣、台中縣以及 台中市最重視的項目則為「快樂」。
「快樂」在南投縣、台中縣以及台中市都高居第一名，分別有 50.34%、
48.91%以及 46.30﹪的學校使用，而在彰化縣雖然只名列第三名，然而使用學 校卻高達 62.82%，顯示出「快樂」在四個縣市都普遍受到高度的重視，不僅有 一致性，且佔有相近的高比率，不因縣市而有分別。
由上得知，不論鄉村或都會地區對於「快樂」都同樣重視，研究者認為，
較鄉村化地區對「快樂」的重視，可能原因有二，其一為鄉下地區的各種設施 及機會均不足，對於人為操弄的考試或競爭模式相對處於劣勢，面對社會上各 種選才制度較缺乏競爭力，因此快樂不起來，故而需特別重視快樂，當作追求 的夢想，唯有努力提升競爭力，才能實現快樂的願景；另一種可能為快樂本就 是鄉下地區學校的特色，與城市學校學童所承受的課業壓力有明顯的差距，為 突顯學校特色，因此把快樂當作學校願景的重點，不需特別努力，即可達成學 校願景。
另外，都市化地區學校，對「快樂」的重視，研究者認為與鄉村化地區學 校恰巧有相反的解讀。因為此區各種設施、機會都較充足，學童可以很輕鬆的 享受到，在人為操弄的考試或競爭制度上也較具競爭力，因此也較快樂，可以 此突顯學校辦學成效，因此把快樂當作學校願景的重點，可以交出漂亮成績單。
另一項可能的原因是都市化地區競爭壓力大，學童處於這樣的氛圍中，很難快 樂得起來，因此需特別強調快樂，時時提醒，當作學校的願景。
「健康」在各縣市都居於第二名，分別佔 64.10%、44.83%、42.34%以及
38.89%，同樣在四個縣市受到普遍高度的重視，具有一致性且相近的比率，不 因縣市或都市鄉村而有太大的差異。符應現代人對健康的共同價值認同，也顯 示出在醫學發達的現代社會，人們對健康的重視，但弔詭的是似乎也意味著面 對現代各種新病毒與疾病的害怕與隱憂，因此將健康列為學校願景的重點。
「創新」在四個縣市都在排序前五名內，但在各縣市卻也呈現出極大的差 異，分別排在第一、三、四及五名，各佔 71.15%、20.00﹪、18.52﹪以及 12.41
﹪，高低落差很大，顯現出共同關注卻各自重視程度不一的情形，其中在彰化 縣所佔的比率將近四分之三，極為突出，令人矚目。
研究者認為，在科技發達以及全球化的今日，沿舊抄襲已無法滿足現代人 的需求，競爭力的提升很多是來自於創新，在台中市這樣的都市化地區此種情 形相當明顯，顯現在各種行業的競爭中。然而在其他鄉下地區的縣市也不例外。
在傳統的農業縣，處於電腦資訊科技發達的今日，經濟上相對居於弱勢，學校 注意到此點，因此必需強調創新來挽回頹勢，增強競爭力。因為雖然是傳統的 農業，也可以創新的角度，從事多角化的經營，例如彰化縣的田尾公路花園，
以創新的活潑風格，營造成觀光、休憩、旅遊的型態，不再單獨只是花卉的產 地而已；在南投縣則有許多農莊經改變型態後，創新而成鳥語花香的民宿，帶 動更大的商機；而台中縣則發揮創意，將果園改成觀光果園，或者將香草種植 結合庭園餐廳咖啡的經營型態，帶動一波庭園休憩風，吸引各地區的人們前往 休憩享受；諸如此類，都是創新概念下的傑作，因此，在高科技業競爭激烈的 環境中需講求創新，但同樣的，就算是傳統的農業也需重視創新的概念，才能 永續發展，追求卓越，不被淘汰。
「學習」是彰化縣與台中縣排名前五名內的願景，顯現出此兩縣學校對於 終身學習的重視，尤其在知識經濟掛帥的今日，對於知識的追求益形重要，符 應當今社會的脈動。
「關懷」是南投縣與台中市排名前五名內的願景，雖然此兩縣市在區域上 有明顯的城鄉差距，但同樣將關懷列為學校願景前五名內的要項，除了愛自己 以外，也將關懷和愛往外擴展到他人及社會。研究者認為，以南投縣而言，縣 內地廣人稀，更有許多原住民居住在此區內，而且經濟活動也較不發達，因此 相對屬於較弱勢族群，更需要社會大眾共同來關懷；而台中市屬於都會地區，
人口密集，經濟活動頻繁，雖然人與人之間碰面的機會很多，但是每個人都忙 於自己的工作、家庭，也因此常有視而不見的情形產生，而都會區許多生活機 能都較完善，工作之餘，每個家庭又有自己重視的活動要參加，因此，彼此之 間的互動更少，彼此關懷在此地區是特別欠缺的，也因此學校特別重視此項，
列為需努力的願景重點。
另外，各縣市個別重視的前五名，彰化縣是團結，南投縣是卓越，台中縣 是感恩，台中市則為成長。歸納起來都是重視人際之間的關係，不僅關注人與 人之間的相處之道，強調團結與感恩，但也同時重視人與人之間競爭力的培養，
往卓越與成長的方向邁進。既要突顯個人優勢，卻又不忘關懷和重視他人的重 要，既競爭又合作，要培養出如此優秀的下一代，著實不易，因此，列為各縣 市各自熱門的學校願景要項。
貳、各縣市不同規模學校願景關鍵字分析
為進一步了解各縣市學校願景的現況，研究者分從彰化縣、南投縣、台中 縣及台中市，個別分析各種學校規模的關鍵字分布的情形。
一、彰化縣各種規模學校願景關鍵字分析
彰化縣各種規模學校願景關鍵字排序前五名分析，如表 4-2-3 所示。經分 析後得知，彰化縣不論何種規模學校，學校願景關鍵字排序前五名皆是創新、
快樂、健康、團結及學習，僅是排序前後不同，其中創新、快樂及健康都在前
由表 4-2-4 得知，南投縣不論何種規模學校，快樂及健康都是學校願景關
創新一項，是 30 班以下熱門採用的關鍵字，卻不在 31 班以上學校排序五
使用率的落差較大，在 12 班以下及 31~48 班規模學校，高居排序第二名，然 而另外兩種規模學校，卻遠遠落在排序五名以外。
另外，成長在 12 班以下及 49 班以上規模學校，都在排序第五名，班級數 偏少及偏多的學校使用率也都很高；而班級數在 13~48 班的學校，卻不在熱門 採用前五名內，此點較為不同。在台中市，12 班以下規模學校還特別重視自信。
13~30 班規模學校除了強調自然以外，也注重資訊一項。班級數在 31~48 班的 學校，還把焦點擺在和諧上。而 49 班以上學校，把卓越一項，訂為學校願景的 重點。這些是不同規模學校願景間，存在的個別差異。
綜觀之，台中市各種不同規模學校間，有許多共同關注的學校願景焦點，
例如：快樂及健康，不因學校規模不同而有所差異。然而在不同規模學校間，
亦存在些許相同及個別不同的重點，呈現出不同規模間的差異存在。
五、綜合討論
綜觀中部四縣市各學校，研究者發現有一個共同有趣的現象，亦即不論哪
綜觀中部四縣市各學校，研究者發現有一個共同有趣的現象，亦即不論哪