安慰行為教案參考

前一節雖然整理了各情境試用策略，但是在實際教學上無法一次全部教 給學習者。因此筆者根據學習者程度設計了適用於 A1、B1 和 C1 的學習者 的三個教案，每個教案的情境皆不同，句型難易也不同。每個教案都可搭配 前一節內容和學習者程度做調整，供各位教師參考。

表 五-3 初級安慰行為教案參考

教學領域 語用學 教學時間 50 分鐘

單元名稱 你還好嗎？ 教學設 計 與演示 林家彤

30 輸入方式為“:”加上“(”。

者

介紹台灣網路常用表情符號以及和表情符號相搭 配的例子：

「我也感冒了 QQ」、「我頭疼 T.T」、「多休息 多喝水 QQ」

老師再介紹中文在口語上會怎麼表達。並給予句 式：建議策略和祝福策略)

建議如：

 你應該要多休息/多喝水。

 你最好去看醫生。

祝福如：

 祝你早日康復。

 希望你的病可以快一點好。

15 理解能力

請學生分享自己的作業，並根據老師所教再提出一 份「中文版」。

10 表達能力

角色扮演：一個病人，一個給予病人安慰 學生兩人一組，上前抽籤。

抽籤內容：搭配課文中出現的「頭疼」、「發燒」

等病症。

任務：學生演繹出情境中的對話，老師可以設定每 人的句數。

10 表達能力 同理思考

表 五-4 中級安慰行為教案參考

教學領域 語用學/寫作教學 教學時間 50 分鐘/跨兩堂課

單元名稱 加油！ 教學設 計 與演示

者 林家彤

適用級別 B1 學生人數 兩人以上

教學資源 講義、投影片

教 學 活 動 時間 教學評量

 如果是我…，因為…而且…

 你可以想想看你想要的是什麼，…(點出該事項的 優點或缺點)…，所以我覺得…

鼓勵如：

 加油！

 你可以的！

 你最棒了！

（老師必須說明，他們回答的內容會公開給全班）

隔天/下次上課

請老師將各位同學的作業經過後製變成臉書留言訊息 的講義，並且內容須經過老師修正。

1.請學生念不是自己的留言內容。

2.老師可以和大家一起討論內容，確認學生都明白其 中的語法點和生詞。

3.一起投票討論最喜歡哪一則留言，為什麼？

4.可以視情況公開票數最多的學生，或是猜猜看哪則 留言是哪位學生寫的。

20 分鐘

閱讀能力 理解能力 表達能力

表 五-5 高級安慰行為教案參考

教學領域 語 用 學 / 寫 作

教學 教學時間 50 分鐘/跨兩堂課

單元名稱 請節哀。 教學設計與演示者 林家彤

適用級別 C1 學生人數 兩人以上

教學資源 講義、投影片

教學目標

1. 藉由死亡課題，探討中外同時發生的現象。

2. 藉由機會想想自己對於死亡的看法。

3. 運用同理心，表達自己的安慰。

具體目標 1. 掌握職人際相關事件常用策略：同理、說理。

前置作業 讓學生課前看 youtube 上的兩部短片：

《無人出席的告別式》中文預告 | 12.26 安心上路 https://www.youtube.com/watch?v=2HIn8u69KyE

《李四端's 雲端世界》交給他!了無牽掛「遺物整理專家」

https://www.youtube.com/watch?v=4jqcV6iK20w

教 學 活 動 時間 教學評量

無論東方或西方，現在都出現了類似的職業。

師問 1：「你們在看這個短片之前，就知道這個職業了 嗎？」

師問 2：「請你說說你第一次知道這個職業的時候有什 麼想法呢？」

師問 3：「其實，世界上還是有些人沒有辦法接受這個 觀念，你覺得是因為什麼原因呢？」

師問 4：「這個職業是真的存在，是哪些原因讓這個職 業出現的呢？」

15 分鐘

表達能力 想像能力

師：「孤獨感和無助感是人們面臨死亡時都會有的感 受。不知道大家有沒有看過《P. S.我愛你》這部片？

今天我們要來看中文版。」

教師在教室播放此電影預告：

Trailer: P.S. I Love You《留給最愛的情書》

https://www.youtube.com/watch?v=g-tM2Ol5eaE

教 學 活 動 時間 教學評量

男主名：蓋瑞·甘迺迪（Gerry Kennedy）

再次播放預告片，並學習其中內容：

教 學 活 動 時間 教學評量 心如槁木、心如刀割、一蹶不振、行屍走肉等

在學生寫作過程中解答需要句型並補充在白板上 讓同學交換彼此的信，請另一個人帶有感情的唸出 來。大家一起欣賞。

15 分鐘

文學欣賞 口說能力 閱讀能力 聽力能力