第五章 研究結果與討論
第二節 家長參與行為及行為意向之差異分析
本節將針對不同家長個人背景變項，包括性別、年齡、子女數、子女就讀年級、
社經地位，進行變異數分析，以探討家長在不同的個人背景變項之下，其參與行為、
參與行為意向及在影響國小家長的參與行為意向的各層面上是否有顯著差異。家長 個人背景變項中性別、年齡與家長社經地位三項因子屬家長獨立個體之變項，將以 三因子變異數分析，考驗其對因變數之交互作用。此外，家長個人背景變項中子女 數、子女就讀年級兩項因子屬家長個體與子女個體間的關聯變項，將分別以單因子 變異數進行分析。茲分述如下：
壹、不同背景變項家長的參與行為之差異分析
國內家長參與的相關研究，有關家長背景變項的討論，大都採用單因子變異數 進行分析，並以事後比較其差異性，如侯世昌（2002）、張怡婷（2007）、陳立人
（2007）、戴國璋（2005）、鍾美英（2002）、簡加妮（2001）等人的研究，雖家 長背景變項的取決並不一致，但皆以 t 檢定與單因子變異數進行分析。因目前國內 尚無研究以多因子變異數分析來考驗家長背景變項交互作用的差異性，故無法與本 研究做精確的比較，僅能就其相關研究進行討論。以下將就家長在不同的個人背景 變項之下，其參與行為、參與行為意向及在影響國小家長的參與行為意向的各層面 上差異（本研究以 Scheffé 法進行事後比較）分析的結果，做一整體性的歸納與討 論。
一、不同性別、年齡及社經地位的家長在參與行為之交互作用分析
本研究以三因子變異數分析考驗不同性別、年齡及社經地位家長等類別背景變 項對參與行為的交互作用情形，分析結果以表 5-2-1 呈現，由表得知，三因子在參 與行為的交互作用中 F 值未達顯著水準，但在二因子的主要效果上，「年齡×社經 地位」（F=3.308，p＜.01）達顯著水準，且「年齡×社經地位」之效果值η2（Effect Size）為.020，達 Cohen（1988）所提出的小效果（.01）標準，顯示在解釋家長參 與行為的解釋量效果尚佳。因「年齡×社經地位」二因子的交互作用達到顯著水準，
則繼續進行單純主要效果（simple main effect）之考驗。
表5-2-1 不同性別、年齡及社經地位的家長在參與行為之交互作用分析 變異來源 df MS 效果值η2 F 值
性別 1 6.239 .020 20.251＊＊＊
年齡 3 .284 .003 .923
社經地位 2 5.284 .033 17.151＊＊＊
性別 × 年齡 3 .444 .004 1.441
性別 × 社經地位 2 .222 .001 .722
年齡 × 社經地位 6 1.019 .020 3.308＊＊
性別 × 年齡 × 社經地位 6 .058 .001 .188
誤差 992 .308
總數 1,016
＊＊p<.01；＊＊＊p<.001
家長「年齡×社經地位」在參與行為之單純主要效果考驗，結果如表5-2-2 所示。
由「社經地位」的單純主要效果得知社經地位在未滿 30 歲的年齡層中有顯著差異
（F=4.608，p<.05），經事後比較發現：高社經地位的家長在參與行為上高於低社 經地位的家長。社經地位在 30~未滿 40 歲（F=17.686，p<.001）及 40~未滿 50 歲
（F=14.668，p<.001）的年齡層中有顯著差異，經事後比較發現：高社經地位的家 長在參與行為上高於低社經地位的家長；中社經地位的家長在參與行為上高於低社 經地位的家長。社經地位在50 歲以上的年齡層中並無顯著差異。
此外，由「年齡」的單純主要效果得知，家長年齡在高社經地位家長與中社經 地 位 家 長 的 參 與 行 為 上 並 無 顯 著 差 異 。 在 低 社 經 地 位 的 家 長 中 有 顯 著 差 異
（F=4.128，p<.01），經事後比較發現：30~未滿 40 歲的家長和 40~未滿 50 歲的家 長在參與行為上高於未滿30 歲的家長。
表5-2-2 家長年齡×社經地位在參與行為之單純主要效果分析
變異來源 df MS 效果值η2 F 值 事後比較 社經地位
在（未滿30 歲） 2 2.185 .235 4.608＊ 高社經地位＞低社經地位 在（30~未滿 40 歲） 2 5.633 .062 17.686＊＊＊ 高社經地位＞低社經地位 中社經地位＞低社經地位 在（40~未滿 50 歲） 2 4.852 .069 14.668＊＊＊ 高社經地位＞低社經地位 中社經地位＞低社經地位 在（50 歲以上） 2 .797 .097 2.203
年齡
在（高社經地位） 3 .684 .049 2.931
在（中社經地位） 3 .358 .011 1.238
在（低社經地位） 3 1.606 .024 4.128＊＊ 30~未滿 40 歲＞未滿 30 歲 40~未滿 50 歲＞未滿 30 歲
＊p<.05；＊＊p<.01；＊＊＊p<.001；事後比較用 Scheffé 法；α=.05
本研究以三因子變異數分析考驗不同性別、年齡及社經地位家長等類別背景變 項對參與行為的交互作用情形，因「年齡×社經地位」二因子的交互作用達到顯著水 準，則繼續進行單純主要效果之考驗。由「社經地位」的單純主要效果得知社經地 位在未滿30 歲的年齡層中有顯著差異，經事後比較發現：高社經地位的家長在參與 行為上高於低社經地位的家長。社經地位在 30~未滿 40 歲及 40~未滿 50 歲的年齡 層中有顯著差異，經事後比較發現：高社經地位的家長在參與行為上高於低社經地
位的家長；中社經地位的家長在參與行為上高於低社經地位的家長。社經地位在50 歲以上的年齡層中並無顯著差異，推論可能與男性家長年齡在50 歲以上之樣本數較 少，統計考驗不易達顯著差異。此外，由「年齡」的單純主要效果得知，家長年齡 在高社經地位家長與中社經地位家長的參與行為上並無顯著差異。在低社經地位的 家長中有顯著差異，經事後比較發現：30~未滿 40 歲的家長和 40~未滿 50 歲的家長 在參與行為上高於未滿30 歲的家長。上述結果與吳心茹（2007）、吳秋鋒（2002）、
吳璧如（2003）、李佩玲（2002）、侯世昌（2002）、黃瑞芳（2007）、Fantuzzo 等（2000）的研究結果「高社經地位的家長在參與行為上高於低社經地位的家長」
相近。但江民瑜（2005）研究高雄市家長參與情形，由迴歸係數發現：家長的教育 程度愈高，參與子女學習活動愈不積極，認為學歷愈低，參與度愈高。該研究之解 釋力相當低，顯示背景變項的差異並不能有效解釋家長在子女學習活動的參與表 現，除了上述的背景因素以外，還須考慮其他更重要的影響因素。研究者認為社經 地位高的家長，能從多種管道獲取參與子女教育的各種訊息，教養子女的知識也較 豐富，除了重視子女的學習外，也會注意子女學校的事務，而社經地位低的家長除 忙於生計較無閒暇外，亦可能缺乏溝通技巧、自卑而較少參與學校事務。
由以上結果與討論可以得知，本研究提出的
【假設 1-1：不同性別、年齡與
家長社經地位的家長在參與行為上有交互作用】
獲得支持。二、不同子女數的家長在參與行為之差異分析
依據子女數的多寡，本研究將子女數區分為1 個、2 個、3 個（含）以上三組，
進行單因子變異數分析(ANOVA)，統計結果整理如表 5-2-3，就整體層面與個別層 面而言，考驗未達顯著水準，表示不同子女數的家長「參與行為」並不因子女數不 同而有所差異。